基于建筑工程識圖技能大賽下建筑CAD課程的教學(xué)改革

肖婕

摘 ?要：舉辦建筑工程識圖技能大賽，對高職高專土建相關(guān)專業(yè)學(xué)生來說，能提高創(chuàng)新意識，鍛煉實(shí)踐能力，提升職業(yè)技能。通過這種方式培養(yǎng)出來的建筑人才，能符合新時(shí)期建筑一線基層崗位的職業(yè)要求。因此基于建筑工程識圖技能大賽，分析建筑CAD教學(xué)中存在的問題，從實(shí)際工作需要出發(fā)，以學(xué)生為主體，運(yùn)用大賽的規(guī)程和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將比賽內(nèi)容融入到課程教學(xué)中，是推動建筑CAD課程的教學(xué)改革的重點(diǎn)項(xiàng)目。

關(guān)鍵詞：高職高專 ?土建 ?技能大賽 ?建筑CAD ?教學(xué)改革

中圖分類號：G642 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-1578（2020）03-0049-01

1 ? 職業(yè)技能大賽產(chǎn)生的背景

隨著新時(shí)期的到來，建筑行業(yè)隨時(shí)代的變遷而轉(zhuǎn)型升級，市場對技術(shù)技能人才的需求日趨旺盛，這給向市場輸送人才的建筑類高職高專院校提出了挑戰(zhàn)。如今，高職高專院校建筑類專業(yè)的工作重點(diǎn)，就是培養(yǎng)符合市場需求的建筑專業(yè)人才。由于建筑學(xué)科是基于圖紙的繪畫和識別為基礎(chǔ)的學(xué)科，于是為了培養(yǎng)學(xué)生們的識圖繪圖能力，建筑工程識圖技能大賽應(yīng)運(yùn)而生了。它的載體是實(shí)際工程圖紙，它的序列是實(shí)際崗位工作過程，它的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生畢業(yè)后的職業(yè)崗位要求，該大賽以此為媒介來設(shè)計(jì)競賽題目。

2 ? 建筑工程識圖技能大賽的宗旨

一是考核學(xué)生準(zhǔn)確識讀建筑工程圖紙的能力，二是考核學(xué)生熟練使用CAD軟件來繪制建筑工程施工圖的能力。這兩個能力相輔相成，共同促進(jìn)學(xué)生重視技能訓(xùn)練和形成工程素養(yǎng)。通過建筑工程識圖技能大賽，高職高專院校可以向外界展示學(xué)校的教學(xué)成果和教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)“以賽促學(xué)，以賽促教” 的目的，同時(shí)也為廣大高職高專土建類相關(guān)專業(yè)師生提供交流和技能展示的平臺。

3 ? 職業(yè)技能大賽的主要內(nèi)容

建筑工程識圖技能大賽共有兩個單項(xiàng)，包括“建筑工程施工圖識圖”單項(xiàng)和“建筑工程施工圖繪圖”單項(xiàng)?！敖ㄖこ淌┕D識圖”單項(xiàng)，每個參賽選手都需獨(dú)立完成任務(wù)書內(nèi)容。包括閱讀給定的建筑工程施工圖紙、圖紙會審記錄、設(shè)計(jì)變更等資料，找出圖紙中存在的錯誤、缺陷或者疏漏，完成施工圖識讀客觀題。“建筑工程施工圖繪圖”單項(xiàng)，兩個選手合作完成任務(wù)。根據(jù)建施圖、結(jié)施圖以及圖紙會審紀(jì)要和設(shè)計(jì)變更單等，使用CAD軟件繪制題目要求的建施圖和結(jié)施圖，如：平面圖、剖面圖、節(jié)點(diǎn)詳圖等。從競賽內(nèi)容可以看出，“繪圖”賽項(xiàng)綜合考評學(xué)生的綜合專業(yè)素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)合作能力。無論是“建筑工程施工圖識圖”、還是“建筑工程施工圖繪圖”，同學(xué)們必須熟練地掌握繪圖和讀圖。而對于在校的學(xué)生來說，既能熟練識讀建筑結(jié)構(gòu)施工圖、認(rèn)識材料、掌握施工工藝，又能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)結(jié)合建筑制圖標(biāo)準(zhǔn)繪制施工圖是困難的。由此可見如何讓學(xué)生掌握基本繪圖命令和建筑制圖標(biāo)準(zhǔn)，打好制圖基本功非常重要。該大賽的項(xiàng)目與專業(yè)課程教學(xué)關(guān)聯(lián)密切，對課程建設(shè)、激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用，從專業(yè)建設(shè)和課程教學(xué)的角度看，能達(dá)到以賽促學(xué)、以賽促教的目的，同時(shí)也為《建筑CAD》課程改革提供思路。

4 ? 職業(yè)技能大賽推動《建筑CAD》課程改革

4.1 按照技能競賽要求調(diào)整課程教學(xué)內(nèi)容

基于建筑工程識圖技能大賽考核的內(nèi)容和實(shí)際崗位特點(diǎn)，建筑CAD課程應(yīng)當(dāng)按照大賽內(nèi)容和企業(yè)真實(shí)案例來改革?？梢詫⒄n程內(nèi)容模塊化處理，相關(guān)知識點(diǎn)分配到對應(yīng)的模塊當(dāng)中。建筑CAD基礎(chǔ)知識的主要內(nèi)容有：繪圖、表格、文字、圖案填充、尺寸標(biāo)注等基本操作命令。這些命令操作要結(jié)合建筑制圖標(biāo)準(zhǔn)講授，強(qiáng)調(diào)建筑CAD制圖必須要規(guī)范和準(zhǔn)確。例如，繪制施工圖采用的各種線、線型、字體和比例要符合《房屋建筑制圖統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)》《總圖制圖標(biāo)準(zhǔn)》《建筑結(jié)構(gòu)制圖標(biāo)準(zhǔn)》《16G101平法圖集》等。教師在教學(xué)時(shí)，對建筑、結(jié)構(gòu)施工圖進(jìn)行講解，將識圖、繪圖和制圖標(biāo)準(zhǔn)有機(jī)結(jié)合，融會貫通。以技能大賽為導(dǎo)向，有效把握教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。使課程目標(biāo)和就業(yè)崗位目標(biāo)相統(tǒng)一。

4.2 基于技能大賽要求，編寫CAD教材

現(xiàn)行市場上的建筑CAD教材，多數(shù)僅對CAD軟件的運(yùn)用進(jìn)行基本的講解，還沒有和建筑工程識圖技能大賽配套的教材。因此，教師可以將教學(xué)內(nèi)容、建筑制圖規(guī)范和建筑結(jié)構(gòu)圖紙結(jié)合起來，編寫適用于建筑工程識圖技能大賽的建筑CAD教材。該教材基于技能大賽，不僅按照CAD界面特點(diǎn)對各種命令逐一介紹，還根據(jù)實(shí)際的建筑工程圖紙，結(jié)合建筑規(guī)范與制圖標(biāo)準(zhǔn)講解命令及繪圖方法。同時(shí)，按照大賽要求，教學(xué)生使用快捷鍵，左手操作鍵盤，右手操作鼠標(biāo)，使學(xué)生的繪圖速度和完成質(zhì)量滿足技能大賽要求。

4.3 基于技能競賽要求，對實(shí)踐基地進(jìn)行建設(shè)

在學(xué)習(xí)的初期，由于內(nèi)容相對簡單新穎，學(xué)生對于學(xué)習(xí)CAD課程的熱情較高，但隨著內(nèi)容難度的加深，繪圖難度增加，學(xué)生對于CAD學(xué)習(xí)的熱情就會有很大的下降以至于對于學(xué)習(xí)失去信心，究其原因，很大程度上是因?yàn)閷W(xué)生沒有實(shí)際操作的機(jī)會，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)初期沒有能通過適當(dāng)?shù)膶?shí)踐去鞏固學(xué)習(xí)到的知識，以至于后續(xù)學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)τ谲浖荒苁煜?yīng)用，對于學(xué)習(xí)過的知識不能合理運(yùn)用?；诖藛栴}，學(xué)?？梢赃x擇與企業(yè)合作，通過企業(yè)贊助的方式對于學(xué)校實(shí)踐基地進(jìn)行合理建設(shè)，擴(kuò)展學(xué)生的操作空間，確保學(xué)生能在學(xué)習(xí)到知識后有及時(shí)鞏固知識的機(jī)會和地點(diǎn)，這樣不僅為企業(yè)儲備了相關(guān)的人才，也推動了學(xué)校的發(fā)展。