信息技術(shù)在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用管窺

朱振華

【摘 要】現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展也推動(dòng)了教育的改革，將信息技術(shù)應(yīng)用到高中階段的政治教學(xué)當(dāng)中，有效的融合了技術(shù)和教學(xué)。信息技術(shù)的融入有利于教師創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，吸引學(xué)生課堂注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。本文主要對(duì)信息技術(shù)在高中政治教學(xué)中的具體實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行了分析和探討。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);高中;政治;應(yīng)用

目前新課程改革在新形勢(shì)下主要呈現(xiàn)出的一種趨勢(shì)就是教育的信息化，將信息技術(shù)與高中政治教學(xué)進(jìn)行有效整合是教育信息化的表現(xiàn)。信息技術(shù)融入到課堂教學(xué)之中，主要表現(xiàn)為將信息技術(shù)作為一種新的教學(xué)方式，利用多媒體豐富課堂內(nèi)容，以提升高中政治課程的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

1.精心挑選素材，豐富教學(xué)內(nèi)容

課堂教學(xué)的進(jìn)行離不開(kāi)教學(xué)內(nèi)容的合理設(shè)計(jì)，教師需要提前設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容，才能保證順利進(jìn)行課堂教學(xué)，滿足教學(xué)進(jìn)度的要求。同時(shí)也有利于教師處理好突發(fā)狀況，提高教學(xué)質(zhì)量。作為協(xié)調(diào)政治課堂和信息技術(shù)的載體，素材也是教師進(jìn)行課堂理論教學(xué)的基礎(chǔ)，只有在課前精心挑選授課素材，才能提高教學(xué)的效果，達(dá)到教學(xué)的目的。因此，信息技術(shù)與高中政治課堂的有效融合，離不開(kāi)教師對(duì)信息化素材的合理選取。在選用素材時(shí)，一定要基于教材內(nèi)容，選用與之表達(dá)內(nèi)容相符合，并能夠深化課本內(nèi)容、引發(fā)學(xué)生興趣和思考的素材，以構(gòu)建理想課堂。但是要注意信息技術(shù)在課堂中所占的比重，信息技術(shù)應(yīng)該是一種輔助教學(xué)手段，而不是主要的教學(xué)形式。

例如，教師在教學(xué)“和平與發(fā)展”這一課時(shí)，可以利用多媒體信息技術(shù)播放一些戰(zhàn)爭(zhēng)短片，讓學(xué)生感受戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人民的苦難，感受戰(zhàn)爭(zhēng)年代生存的艱辛，感受和平的來(lái)之不易。還可以通過(guò)播放歌曲《My Heart will goon》表現(xiàn)自然災(zāi)難帶來(lái)的問(wèn)題，并向?qū)W生提出問(wèn)題，使學(xué)生思考除了戰(zhàn)爭(zhēng)和災(zāi)害還有什么因素影響著人類的和平和生存發(fā)展，對(duì)和平展開(kāi)深入的探討。并組織學(xué)生進(jìn)行課堂知識(shí)總結(jié)，提出珍惜和平、遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)、積極應(yīng)對(duì)災(zāi)害的主題，達(dá)到教學(xué)目的。需要注意的是，素材的設(shè)計(jì)應(yīng)用到課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)效果尤為明顯，能夠利用信息化素材順利的抓住學(xué)生對(duì)課堂的注意力，向?qū)W生順利引入課堂內(nèi)容，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。此外教師還可以利用動(dòng)畫(huà)、PPT等多種形式完成素材的設(shè)計(jì)，可以豐富課堂內(nèi)容，提升教學(xué)質(zhì)量。

2.構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂，突出學(xué)生主體

翻轉(zhuǎn)課堂已經(jīng)日益成為一個(gè)熱門的教育話題，以往的教育都是以教師講、學(xué)生聽(tīng)為主要模式，并不能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。而翻轉(zhuǎn)課堂理念的提出，關(guān)注到了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，更加注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和探究能力的培養(yǎng)，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的綜合發(fā)展。高中政治是一門具有較強(qiáng)理論性的學(xué)科，要實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，必須增強(qiáng)教學(xué)當(dāng)中的趣味性，使學(xué)生能夠?qū)φn堂內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，積極的融入到課堂當(dāng)中，才能更好的理解政治理論概念，提高學(xué)習(xí)能力。教師在教學(xué)時(shí)，要注重學(xué)生的主體地位，利用信息技術(shù)增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，將課堂時(shí)間更多的留給學(xué)生，使學(xué)生積極自主的進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。

例如，教師在講解經(jīng)濟(jì)生活當(dāng)中的股票、保險(xiǎn)等內(nèi)容時(shí)，可以將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容繪制成表格，給學(xué)生播放微課程視頻，使學(xué)生自己在觀看視頻之后，填寫(xiě)學(xué)習(xí)任務(wù)表，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。在實(shí)踐當(dāng)中，信息技術(shù)與政治教學(xué)的融入，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還拓展了學(xué)生的思維空間。其中，教師在選擇微課視頻時(shí)，一定要給予教材內(nèi)容，選擇時(shí)長(zhǎng)合適、內(nèi)容合適、理解程度合適的視頻，才能起到最好的教學(xué)效果。微課視頻可以減輕教師的教學(xué)壓力，突出學(xué)生在課堂中的主體地位，但是教師不能一味的依賴于微課視頻，還需要在學(xué)生自主學(xué)習(xí)完之后，對(duì)學(xué)生的疑點(diǎn)進(jìn)行解答，并構(gòu)建課堂內(nèi)容的知識(shí)框架，加深學(xué)生記憶和理解。

3.創(chuàng)建教學(xué)情境，提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)

信息技術(shù)的進(jìn)步促進(jìn)了教育的發(fā)展和教學(xué)手段的創(chuàng)新，信息技術(shù)的便捷性能夠幫助高中政治課堂創(chuàng)新教學(xué)方式，教師利用信息技術(shù)，在課堂當(dāng)中能夠更好的引入情境教學(xué)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能夠?qū)⒄握n程抽象的理論轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗缶唧w的東西，方便學(xué)生更好的進(jìn)行理解。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，情境教學(xué)利用信息技術(shù)的生動(dòng)性的特點(diǎn)，更加能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維，提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

例如，教師在教學(xué)“企業(yè)與勞動(dòng)者”的有關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)企業(yè)運(yùn)營(yíng)的情境，模擬企業(yè)運(yùn)行的狀況，安排學(xué)生扮演企業(yè)人員組織中不同的角色，形成特定的課堂教學(xué)氛圍，并且利用信息技術(shù)的特點(diǎn)，能夠使情境更加逼真和形象。學(xué)生通過(guò)切身體驗(yàn)感受企業(yè)運(yùn)營(yíng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，能夠更加真切的體會(huì)到企業(yè)運(yùn)行中遇到的難題，加深自己對(duì)教材知識(shí)的理解。而且情境的創(chuàng)設(shè)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生全身心投入到課堂之中，提升學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)與高中政治課堂的融合過(guò)程一定是循序漸進(jìn)，在不斷的實(shí)踐過(guò)程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出更為有效的融合方式，才能切實(shí)的提升教學(xué)效果。作為高中政治教師，應(yīng)該堅(jiān)持教學(xué)創(chuàng)新，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)開(kāi)展政治教學(xué)，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)、理解和鞏固政治知識(shí)，促進(jìn)高中政治教學(xué)的發(fā)展。

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（揚(yáng)州大學(xué)附屬中學(xué)，江蘇 揚(yáng)州 225002）