探究思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語教學(xué)中的作用

張心冰

【摘? 要】思維導(dǎo)圖是上世紀(jì)七十年代由英國(guó)心理學(xué)家東尼·博贊所創(chuàng)建的一種注釋方法。現(xiàn)在被廣泛用于中小學(xué)課程教學(xué)中，是學(xué)生思考、閱讀、記憶的有效學(xué)習(xí)工具，運(yùn)用思維導(dǎo)圖可以讓人的思維過程更清晰，思維品質(zhì)更靈活發(fā)散，有利于提高學(xué)習(xí)效率。在小學(xué)英語教學(xué)中無論是進(jìn)行詞匯記憶、閱讀理解還是寫話教學(xué)都具有重要作用，是提高小學(xué)英語教學(xué)成效的重要方法。

【關(guān)鍵詞】思維導(dǎo)圖;小學(xué)英語;作用

一、運(yùn)用思維導(dǎo)圖能幫助理解記憶詞匯

詞匯是英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，不掌握豐富的詞匯，英語學(xué)習(xí)就會(huì)困難重重，然而詞匯學(xué)習(xí)記憶又是一項(xiàng)枯燥的任務(wù)，難以提高小學(xué)生學(xué)習(xí)記憶興趣，如果利用思維導(dǎo)圖，就能較好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解詞匯，能提高記憶效率。

一是能提高詞匯記憶效率。在英語教學(xué)中，每課都會(huì)有一些新單詞，僅僅依靠“死記硬背”將會(huì)使英語詞匯學(xué)習(xí)效率很低。如果利用思維導(dǎo)圖把相關(guān)單詞串聯(lián)起來，就能提高英語單詞學(xué)習(xí)記憶效率。例如，在四年級(jí)上冊(cè)Unit 7 《Its？Tuesday》這一課學(xué)習(xí)中，以“day”為中心詞構(gòu)建思維導(dǎo)圖，把Monday、Tuesday … Sunday這七個(gè)單詞作為一級(jí)分支的關(guān)鍵詞，把七項(xiàng)體育活動(dòng)作為二級(jí)分支，如在“Monday”分支下安排“play football”作為二級(jí)分支的內(nèi)容，運(yùn)用這樣的方法為七個(gè)單詞各安排一項(xiàng)相關(guān)的內(nèi)容，既能提高單詞記憶效率，又能增強(qiáng)記憶興趣。

二是能拓展英語詞匯學(xué)習(xí)。在詞匯學(xué)習(xí)中，利用思維導(dǎo)圖可以把新舊單詞有機(jī)聯(lián)系在一起，有利于對(duì)新詞匯的掌握。例如，在學(xué)習(xí)“homework”這個(gè)新單詞時(shí)，可用思維導(dǎo)圖把“work”與“home”相聯(lián)系，就能從每個(gè)單詞的讀音、詞義等方面來理解掌握新單詞。借助思維導(dǎo)圖還能發(fā)展學(xué)生思維能力，有助于拓展英語詞匯學(xué)習(xí)量。

二、運(yùn)用思維導(dǎo)圖能增強(qiáng)閱讀理解能力

閱讀是英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，提高學(xué)生理解能力是英語閱讀教學(xué)的重點(diǎn)，利用思維導(dǎo)圖可以有效提高英語閱讀教學(xué)的效果。

一是能提高句型理解運(yùn)用能力。對(duì)英語句型的理解與靈活運(yùn)用，能夠?yàn)槎温淦碌睦斫獾於ɑA(chǔ)和做好準(zhǔn)備，同時(shí)還能提高學(xué)生的語言交流表達(dá)能力。例如，在學(xué)習(xí)三年下冊(cè)第三單元的句型時(shí)，為提高句型的靈活運(yùn)用能力，可以“How do you go to”這個(gè)句型為中心主題建立思維導(dǎo)圖，把不同的地點(diǎn)和時(shí)間作為一級(jí)分支的關(guān)鍵詞，這樣就能構(gòu)建多個(gè)表達(dá)不同意思的句型，使學(xué)生的靈活組句運(yùn)用能力得到增強(qiáng)。

二是能提高篇章結(jié)構(gòu)理解能力。在傳統(tǒng)的英語閱讀教學(xué)時(shí)，許多學(xué)生運(yùn)用“逐詞逐句”的方法，把閱讀學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在詞與句的理解上，而忽視了對(duì)整篇文章及其文章結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，從而造成學(xué)生對(duì)篇章的理解能力降低。如果在閱讀學(xué)習(xí)中以“課文題目”為中心主題來構(gòu)建思維導(dǎo)圖，把“人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件、方式、原因”等關(guān)鍵詞作為一級(jí)分支的關(guān)鍵詞，然后讓學(xué)生把課文有關(guān)內(nèi)容補(bǔ)充在各分支下，就能對(duì)文章的整體內(nèi)容與篇章結(jié)構(gòu)有全面的了解，從而能提高學(xué)生的英語閱讀理解能力。

三、運(yùn)用思維導(dǎo)圖能提高英語寫話能力

寫話是小學(xué)英語學(xué)習(xí)的難點(diǎn)內(nèi)容，許多學(xué)生不能就給定的話題或主題來形成寫作框架，或是寫作內(nèi)容沒有條理性，寫作思維比較混亂，而且還經(jīng)常出現(xiàn)句不達(dá)意、完整性與邏輯性欠缺的問題。思維導(dǎo)圖作為一種有效的思維工具與方法，它能幫助學(xué)生在寫話中建立完整、清晰、符合邏輯的寫話框架，從而能夠降低寫話難度，有效提高學(xué)生的英語寫話能力。

一是能激發(fā)寫話興趣。思維導(dǎo)圖在寫話中的運(yùn)用，能夠讓英語寫話變得比較輕松，有效激發(fā)學(xué)生的寫話動(dòng)機(jī)，通過運(yùn)用各種彩色文字、圖案來繪制思維導(dǎo)圖，能增強(qiáng)學(xué)生的寫話興趣。

二是能構(gòu)建寫話思路。運(yùn)用思維導(dǎo)圖能夠幫助學(xué)生更好提取寫話的素材，既可以為學(xué)生提供寫話所運(yùn)用的詞匯、句型，又能幫助學(xué)生構(gòu)建完整的寫話思路，使寫話的思維和邏輯性更加清晰，從而能寫出高質(zhì)量的內(nèi)容來。例如，在進(jìn)行“我家周圍”為題寫話時(shí)，以“Around My Home”為中心主題，可以把我家周圍的建筑、商店等設(shè)施作為一級(jí)分支來構(gòu)建思維導(dǎo)圖，就能讓學(xué)生輕松地寫出一段介紹“我家周圍”的小短文。

四、結(jié)束語

總之，思維導(dǎo)圖作為一種有效的思維工具與方法，它對(duì)提高小學(xué)英語教學(xué)具有重要作用和意義，在英語“聽、說、讀、寫”訓(xùn)練中能起到獨(dú)特的作用，能夠極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣，培養(yǎng)學(xué)生英語思維發(fā)散與創(chuàng)新能力，從而有效提升英語教學(xué)質(zhì)量，因此教師應(yīng)注重在英語教學(xué)中對(duì)思維導(dǎo)圖的運(yùn)用。

【參考文獻(xiàn)】

[1]鄭宏宇.思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的運(yùn)用探究[J].中華少年，2017

（甘肅省甘谷縣新興鎮(zhèn)馬家磨學(xué)校，甘肅 天水 741200）