根植校園文化提升德育實(shí)效

李小虎

摘要： 隨著新課改的持續(xù)深入，德育教育的重要性日益凸顯，并成為廣大教學(xué)人士重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。開展小學(xué)德育教育工作，應(yīng)牢牢扎根于校園文化，充分結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，如年齡特點(diǎn)、性格、學(xué)習(xí)態(tài)度、認(rèn)知水平等，采取科學(xué)、合理的教育方式，以此促進(jìn)小學(xué)德育教育工作的實(shí)效性。在此基礎(chǔ)上，助力學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立正確的價(jià)值觀，讓學(xué)生的道德品質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)都能取得良性發(fā)展。本文主要對(duì)小學(xué)教育教育工作的有效開展進(jìn)行深入研究，并在此基礎(chǔ)上提出切實(shí)可行的教育措施，希望可以給有需要的教學(xué)人士提供一定參考。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)生;德育教育;校園文化;實(shí)效性

小學(xué)德育教育工作任重而道遠(yuǎn)，學(xué)校、家庭、社會(huì)都肩負(fù)著促進(jìn)小學(xué)生道德發(fā)展和社會(huì)道德進(jìn)步的重?fù)?dān)，開展小學(xué)生德育教育的主要途徑就是家庭教育、學(xué)校教育以及社會(huì)教育。一個(gè)人道德成長(zhǎng)的出發(fā)點(diǎn)就是家庭，道德發(fā)展的中心就是學(xué)校，道德發(fā)展的延伸就是社會(huì)。隨著新課改的持續(xù)深入，學(xué)校在開展德育教育工作時(shí)，要充分認(rèn)識(shí)到教師對(duì)學(xué)生道德發(fā)展的主導(dǎo)地位以及主要作用，以此為前提，積極整合家庭、社會(huì)等多方力量，實(shí)現(xiàn)積極配合、相互協(xié)作，制訂出整體性育德樹人的教育目標(biāo)，并制訂科學(xué)、合理的長(zhǎng)效教育機(jī)制，充分發(fā)揮家庭、學(xué)校、社會(huì)對(duì)小學(xué)生德育教育的指導(dǎo)作用。

一、 小學(xué)德育教育的概念

小學(xué)生的年齡分布普遍在6～12歲左右，這個(gè)時(shí)期是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)育的黃金時(shí)期，大多數(shù)學(xué)生的身體素質(zhì)較差，不具備自保能力，屬于弱勢(shì)群體。與此同時(shí)，思想觀念得到啟蒙，思維品質(zhì)逐漸養(yǎng)成，精力旺盛，有著強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)外界一切事物都感到新奇，逐漸開始接觸復(fù)雜的社會(huì)活動(dòng)，這個(gè)時(shí)期正是一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中最關(guān)鍵的學(xué)習(xí)階段和道德習(xí)慣養(yǎng)成階段。小學(xué)生在看待和思考事物時(shí)想法幼稚，不具備正確辨別是非的能力，需要在家長(zhǎng)和教師的正確引導(dǎo)下提升自身認(rèn)知能力以及水平。

小學(xué)德育教育就是對(duì)學(xué)生的思想品德進(jìn)行教育，我國(guó)知名德育教育學(xué)者檀傳寶表示：教育教育就是教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜其品德養(yǎng)成的良好環(huán)境，進(jìn)而使學(xué)生的道德認(rèn)知、思想情感等受到感染，向著正確方向發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，德育就是促進(jìn)學(xué)生道德自主建構(gòu)的價(jià)值引導(dǎo)活動(dòng)。由此可見，實(shí)施德育教育的重點(diǎn)對(duì)象就是學(xué)生，主體教育者則是教師，在實(shí)踐教育過(guò)程中，教師給學(xué)生設(shè)立良好的價(jià)值環(huán)境，讓學(xué)生在該環(huán)境中增強(qiáng)情感能力、實(shí)踐能力，進(jìn)一步形成積極向上的道德認(rèn)知。筆者認(rèn)為，除了教師以外，小學(xué)生的家庭教育環(huán)境、社會(huì)生活環(huán)境都會(huì)對(duì)其品德形成產(chǎn)生重要影響和作用，因此，教師在研究小學(xué)德育教育工作時(shí)，也需要充分認(rèn)識(shí)到家庭德育和社會(huì)德育的重要影響和作用。

二、 小學(xué)德育教育的目標(biāo)和內(nèi)容

就小學(xué)德育教育而言，其作為素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，和文化課程教育是一樣重要的;德育教育對(duì)小學(xué)教育起著不容小覷的作用，教師在開展德育教育工作時(shí)，要注重對(duì)學(xué)生的思想道德修養(yǎng)進(jìn)行培育，助力學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣以及樂(lè)觀開朗的性格，助力學(xué)生健康茁壯成長(zhǎng)，取得全面化、個(gè)性化發(fā)展。為了提升小學(xué)德育教育工作的實(shí)效性，就需要教師清晰明確認(rèn)識(shí)到實(shí)際教育目標(biāo)和教育內(nèi)容。

（一）小學(xué)德育教育的目標(biāo)

可以將小學(xué)德育教育的目標(biāo)看作是開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)前預(yù)設(shè)的結(jié)果和開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)后追求的終極目標(biāo)。著名教育學(xué)者赫爾巴特曾說(shuō)過(guò)：“教育的重點(diǎn)目標(biāo)就是德育，可以說(shuō)，一個(gè)人接受的最高教育就是德育教育，正因?yàn)橛兄鞔_的德育目標(biāo)，所以建構(gòu)出教育目的。”新課改理念下倡導(dǎo)的是讓學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，其中，“德”是首要教育目標(biāo)，德育目標(biāo)的確立就是給開展德育工作指明方向、樹立標(biāo)尺。由此可見，實(shí)施小學(xué)德育教育工作的前提保障就是明確和樹立德育目標(biāo)。在《小學(xué)德育大綱》中明確指出：我國(guó)的德育教育要對(duì)學(xué)生愛國(guó)情懷進(jìn)行培育，引導(dǎo)學(xué)生形成熱愛勞動(dòng)的良好品德，以熱愛祖國(guó)為導(dǎo)向，嚴(yán)格遵守社會(huì)公德，促進(jìn)文明習(xí)慣的養(yǎng)成。與此同時(shí)，德育教育的重點(diǎn)內(nèi)容就是讓學(xué)生形成樂(lè)觀開朗的性格，永不妥協(xié)的精神，以及良好服務(wù)于國(guó)家的能力，給國(guó)家發(fā)展培養(yǎng)無(wú)數(shù)具備高素質(zhì)涵養(yǎng)的優(yōu)秀人才，對(duì)學(xué)生思想品德素質(zhì)的形成做出嚴(yán)格約束。

（二）小學(xué)德育教育的內(nèi)容

有了明確的目標(biāo)以后，才會(huì)不斷發(fā)掘內(nèi)在動(dòng)力，進(jìn)而制訂和實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，首要教育任務(wù)就是通過(guò)德育教育，讓學(xué)生明確什么才是值得學(xué)習(xí)的道德價(jià)值、道德規(guī)范。在新時(shí)代，社會(huì)環(huán)境瞬息萬(wàn)變，德育教育內(nèi)容不能一成不變，要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流做出不斷革新發(fā)展。在認(rèn)識(shí)德育教育的主要構(gòu)成時(shí)，可將其分為思想、道德以及政治教育。在教育部最新公布的《小學(xué)德育綱要》中，具體描述了小學(xué)德育內(nèi)容包括什么，并做出有關(guān)德育內(nèi)容的明確要求。與此同時(shí)，在品德和生活課程中也表示：學(xué)生要承擔(dān)起做家務(wù)的職責(zé)，給予父母理解尊重、體貼愛護(hù)等，這不僅是對(duì)家庭美德教育的總體概括，也是對(duì)學(xué)生思想道德進(jìn)行培養(yǎng)的基礎(chǔ)前提。由此可見，想要確保小學(xué)德育教育的實(shí)效性，還需要家長(zhǎng)的積極配合，父母要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，用自身言行感染孩子，不僅要重視起家庭德育教育，還要督促孩子在學(xué)校好好學(xué)習(xí)德育課程，通過(guò)整合多方力量，讓孩子從小就形成正確的價(jià)值觀念。

三、 小學(xué)德育教育策略探析

（一）堅(jiān)持德育為先理念

學(xué)校工作的重點(diǎn)就是德育教育，這也是學(xué)校教育的根本，是保證學(xué)生健康成長(zhǎng)和教師正常、有序開展教學(xué)活動(dòng)的前提。因此，在日常教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要重視給學(xué)生傳授基礎(chǔ)文化知識(shí)，還應(yīng)充分重視引導(dǎo)學(xué)生形成健全的人格。教師作為教學(xué)引導(dǎo)者，要充分發(fā)揮自身實(shí)際作用，樹立全局意識(shí)，不能過(guò)度關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，要充分認(rèn)識(shí)到德育教育對(duì)小學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)育具有的重要影響和作用。其次，小學(xué)校長(zhǎng)作為領(lǐng)導(dǎo)人，能夠給德育教育的實(shí)施帶來(lái)極大助力，從校領(lǐng)導(dǎo)自身就要重視起德育教育的重要性，進(jìn)而帶領(lǐng)全體教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，擺脫應(yīng)試教育的束縛，樹立起“德育為先”的教學(xué)理念。對(duì)學(xué)生的智力教育固然重要，但德育教育的力量也不容小覷，教師要利用閑暇時(shí)間充分研讀，認(rèn)真學(xué)習(xí)德育工作政策文件，提升認(rèn)知，形成教書育人、管理育人、服務(wù)育人的思想認(rèn)識(shí)，建立健全的德育工作體系，并將其全面落實(shí)于日常教學(xué)過(guò)程中，確保有效提升德育教育質(zhì)量。

（二）加強(qiáng)家校德育合作，形成家校德育優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

1. 家庭德育內(nèi)容與學(xué)校德育內(nèi)容互補(bǔ)

現(xiàn)階段，學(xué)校的德育教育內(nèi)容在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期發(fā)展和不斷優(yōu)化調(diào)整以后，已經(jīng)形成了較為規(guī)范和具體的德育教育體系，并積極響應(yīng)新課改號(hào)召，符合現(xiàn)今社會(huì)主義核心價(jià)值觀。小學(xué)德育教育內(nèi)容主要包括政治教育、思想教育和道德教育，有著明確的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)校德育教學(xué)內(nèi)容具備很強(qiáng)的理論性以及指導(dǎo)意義。父母是孩子的第一任教師也是終身的教師，因此，家長(zhǎng)不能把德育教育的重?fù)?dān)全部托付給學(xué)校，應(yīng)該充分發(fā)揮自身作用，給教師分擔(dān)教育重?fù)?dān)。雖然家庭德育內(nèi)容不像學(xué)校那樣系統(tǒng)化、模式化，但是具備自身獨(dú)特的現(xiàn)實(shí)性、生動(dòng)性特點(diǎn)，這就充分說(shuō)明家庭德育內(nèi)容和學(xué)校德育內(nèi)容是互補(bǔ)的，家長(zhǎng)在孩子日常生活中要對(duì)孩子的言行舉止和思想道德做出規(guī)范和要求，便于讓孩子在步入學(xué)校以后可以快速適應(yīng)和理解學(xué)校教育。

2. 家庭德育方式要與學(xué)校德育方式互補(bǔ)

現(xiàn)階段，在小學(xué)德育教育中德育實(shí)踐活動(dòng)的重要性愈發(fā)凸顯，并引起廣大教學(xué)人士的關(guān)注，將其看作是德育教育的重要一環(huán)。與其相對(duì)比，在家庭教育中父母實(shí)施德育教育主要是通過(guò)情感進(jìn)行傳遞，在潛移默化中影響和教育孩子的思想品德。因此，家庭和學(xué)校的德育方式要實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)，在家庭德育教育中引導(dǎo)孩子重視并接受學(xué)校德育教育，通過(guò)家校雙方協(xié)作實(shí)現(xiàn)感性和理性的有效結(jié)合，最終達(dá)成德育教育方式優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的目的。

（三）加大校園文化建設(shè)力度，夯實(shí)學(xué)生德育品質(zhì)

學(xué)校要重視起建設(shè)良好的校園文化，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿正能量的學(xué)習(xí)環(huán)境，給實(shí)施德育教育提供良好的保障，防止學(xué)生沾染校外的不良風(fēng)氣，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)優(yōu)秀品德，形成積極向上的價(jià)值觀念，以期日后走出校園時(shí)也能嚴(yán)格約束自身言行舉止，快速適應(yīng)社會(huì)生活。因?yàn)橛行W(xué)生在失去父母陪伴后，會(huì)產(chǎn)生不安心理，所以需要學(xué)校做出努力，給學(xué)生建設(shè)安全可靠的校園環(huán)境，以此彌補(bǔ)家庭溫暖的缺失，讓學(xué)生感受到除了父母以外，還有很多人關(guān)心、愛護(hù)自己，懂得學(xué)會(huì)感恩。如學(xué)校可加大對(duì)教師的培訓(xùn)教育力度，讓教師學(xué)會(huì)親近學(xué)生、了解學(xué)生、傾聽學(xué)生內(nèi)心訴求，在日常校園生活中，充當(dāng)起學(xué)生“玩伴”的角色，消除學(xué)生對(duì)教師的畏懼心理，讓學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)，第一想法就是尋求教師幫助，并引導(dǎo)學(xué)生掌握自主調(diào)節(jié)不良情緒的方法，積極樂(lè)觀地面對(duì)學(xué)習(xí)生活，形成良好的品德。

（四）充分發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)

現(xiàn)階段，信息技術(shù)水平不斷提高，產(chǎn)生了許多先進(jìn)的教學(xué)工具，多媒體教學(xué)就是其中較為典型的一種。因此，教師在開展德育教育時(shí)，可充分借助信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生營(yíng)造相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境，通過(guò)豐富多彩的音頻、視頻、圖畫，帶給學(xué)生感官刺激，讓學(xué)生受到情感熏陶，帶給學(xué)生積極的影響，在很大程度上能夠提高德育教育的實(shí)效性。

例如，教師在給學(xué)生上德育課時(shí)，可在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)播放一些和愛國(guó)有關(guān)以及宣傳中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的公益片，如尊老愛幼、孝順父母等。讓學(xué)生在觀看真實(shí)影像的過(guò)程中受到感染，形成要樹立正確價(jià)值觀念的意識(shí)。

四、 結(jié)束語(yǔ)

對(duì)于小學(xué)生而言，實(shí)施德育教育對(duì)其成長(zhǎng)發(fā)育具有至關(guān)重要的作用，同時(shí)還是小學(xué)教育的核心內(nèi)容。教師要結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律，采取針對(duì)性的教學(xué)措施，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)德育知識(shí)的興趣，積極參與教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)深入挖掘生活中一切和德育教育有關(guān)的素材，并整合家庭、社會(huì)多方力量牢牢把握住對(duì)小學(xué)生展開德育教育的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生健康、茁壯成長(zhǎng)。

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