關(guān)于古詩(shī)詞歌曲引入小學(xué)班級(jí)合唱教學(xué)中的思考

袁梅紅

摘要： 小學(xué)班級(jí)合唱教學(xué)，主要是以班級(jí)為單位根據(jù)音樂(lè)教材內(nèi)容要求，科學(xué)開(kāi)展合唱教學(xué)訓(xùn)練。把我國(guó)優(yōu)秀經(jīng)典古詩(shī)詞歌曲有效引入到合唱教學(xué)中，不但可以有效改善重復(fù)單一的合成內(nèi)容形式，還有助于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和人文情感的塑造，為此本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐研究提出了相關(guān)問(wèn)題教學(xué)建議。

關(guān)鍵詞： 古詩(shī)詞歌曲;合唱;素養(yǎng);提升

一、 引言

音樂(lè)和古詩(shī)詞都是我國(guó)悠久傳統(tǒng)歷史文化的重要組成部分。隨著我國(guó)文化事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步，出現(xiàn)了很多具有濃郁傳統(tǒng)文化氣息的經(jīng)典古詩(shī)詞歌曲。把傳統(tǒng)古文化特色詩(shī)詞融入古樸風(fēng)格的合唱歌曲中，使人們?cè)趦?yōu)美傳神音樂(lè)魅力中產(chǎn)生獨(dú)特的感受，尤其可以促進(jìn)小學(xué)生對(duì)于古詩(shī)詞韻律深入感體驗(yàn)?？梢允剐W(xué)生在或歡快或悠揚(yáng)的古香古韻的合唱歌曲中，得到心靈上的陶冶和情感熏陶，進(jìn)而增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)悠久歷史文化的喜愛(ài)情感，以更加飽滿的精神狀態(tài)投入到知識(shí)學(xué)習(xí)探索中。因此把古詩(shī)詞歌曲引入到小學(xué)班級(jí)合唱教學(xué)中，對(duì)于良好班級(jí)文化有效構(gòu)建以及小學(xué)生綜合素養(yǎng)提升都具有重要促進(jìn)意義。

二、 古詩(shī)詞歌曲引入小學(xué)班級(jí)合唱教學(xué)意義

古詩(shī)詞歌曲最突出特點(diǎn)是有效融合了歌詞、歌曲、音樂(lè)的綜合表達(dá)，深入體現(xiàn)出了我國(guó)上千年歷史悠久文化積淀，同時(shí)又包含了多種文化音樂(lè)元素，尤其對(duì)深厚文化韻味、典型民族風(fēng)格以及時(shí)代特色濃縮體現(xiàn)更加突出。在小學(xué)音樂(lè)歌曲合唱教學(xué)中采用豐富形式把古詩(shī)詞歌曲生動(dòng)引入，不但可以促進(jìn)合唱效果提高，而且還有助于學(xué)生音樂(lè)審美能力和寶貴人文素養(yǎng)的完善提升。更是激發(fā)小學(xué)生健康向上學(xué)習(xí)風(fēng)氣和人文素養(yǎng)發(fā)展提高的重要途徑。

在小學(xué)合唱教學(xué)中引入古詩(shī)詞歌曲，可以更好地營(yíng)造出古詩(shī)詞感受體驗(yàn)意境，進(jìn)而在充滿藝術(shù)感染力的音樂(lè)韻律中提高審美能力。我國(guó)傳統(tǒng)經(jīng)典古詩(shī)詞具有較高的思想藝術(shù)研究?jī)r(jià)值，小學(xué)合唱歌曲中引入的古詩(shī)詞歌曲，歌詞的平仄、歌曲的音調(diào)韻律都非常適合演唱。由此可見(jiàn)，在小學(xué)班級(jí)合唱教學(xué)中引入古詩(shī)詞歌曲，不但起到陶冶學(xué)生思想情操作用，更充分展現(xiàn)了它作為新時(shí)代音樂(lè)形式，促進(jìn)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化弘揚(yáng)發(fā)展的特色價(jià)值。

此外，在小學(xué)班級(jí)合唱教學(xué)中引進(jìn)古詩(shī)詞歌曲可以起到促進(jìn)學(xué)生古詩(shī)詞深化理解作用。古詩(shī)詞文字內(nèi)容一般比較生澀難懂，而且語(yǔ)言精辟，影響深遠(yuǎn)，因此對(duì)于語(yǔ)言文字積累不夠豐富的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，深入理解比較困難。教育研究理論認(rèn)為：在音樂(lè)和美術(shù)能夠起突出作用的范疇領(lǐng)域，往往都是不能通過(guò)語(yǔ)言可以觸及的，但是一些不能運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)形象描述的事物，卻完全可以通過(guò)繪畫或者音樂(lè)形式描述出來(lái)。尤其對(duì)那些理解意思但不能準(zhǔn)確描述出的古詩(shī)詞內(nèi)容，通過(guò)音樂(lè)合唱方式就能很快使學(xué)生在集體力量感召下加深理解。

把古詩(shī)詞歌曲引入到班級(jí)合唱教學(xué)，需要教師在指導(dǎo)時(shí)必須注意中聲部平衡，并且樂(lè)句、節(jié)奏都要整齊，聲音也要和諧完整，這樣可以更好地促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)發(fā)展形成。使學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力得以進(jìn)一步提升，并在內(nèi)心深處形成積極、愉悅的情感。有利于與道德情感升華培養(yǎng)和完美人格的塑造?？梢?jiàn)，當(dāng)前把古詩(shī)詞歌曲引入到班級(jí)合唱教學(xué)更具時(shí)代發(fā)展特色以及學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展形成。

三、 古詩(shī)詞歌曲引入小學(xué)班級(jí)合唱教學(xué)中的建議策略

合唱歌曲教學(xué)中教師要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的合唱教學(xué)理念，深入挖掘古詩(shī)詞歌曲的教育意義和價(jià)值，采用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高合唱教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

（一）加強(qiáng)古詩(shī)詞歌曲興趣培養(yǎng)，提升主動(dòng)學(xué)習(xí)了解意識(shí)

古詩(shī)詞歌曲引入班級(jí)合唱教學(xué)中，可以起到增強(qiáng)班級(jí)合唱教學(xué)經(jīng)典文化氣息深厚意境。經(jīng)典古詩(shī)詞是對(duì)于傳承我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)揮著重要的載體作用。富有韻味而又朗朗上口的古詩(shī)詞歌曲，經(jīng)過(guò)音樂(lè)教師的創(chuàng)新重組，譜寫成具有感染力和生命力的合唱歌曲，對(duì)于歌曲內(nèi)涵深入體會(huì)以及演唱效果的提高都具有重要的促進(jìn)意義。小學(xué)生天生對(duì)音樂(lè)具有濃厚的興趣。因此提高古詩(shī)詞歌曲班級(jí)合唱教學(xué)效果，必須從培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞歌曲興趣入手，讓他們從心里真正喜歡上歌曲。首先要讓他們近距離接觸這種演唱形式，為他們提供更多古詩(shī)詞歌曲欣賞機(jī)會(huì)，促使他們?cè)诠旁?shī)詞歌曲合唱的美妙樂(lè)曲中，感受到古詩(shī)詞歌曲在合唱教學(xué)中的獨(dú)特魅力。為滿足小學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞歌曲了解體驗(yàn)好奇心，激發(fā)和調(diào)動(dòng)他們歌曲節(jié)奏體驗(yàn)主動(dòng)性。教師要先進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的演奏示范，從而更好地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。音樂(lè)課堂古詩(shī)詞歌曲的適時(shí)介入可以幫助學(xué)生更好地領(lǐng)悟歌曲情感，有利學(xué)生更好地感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，從而促進(jìn)歌曲合唱技能提升。

（二）創(chuàng)設(shè)生動(dòng)感染性合唱效果促進(jìn)古詩(shī)詞合唱良好氛圍

小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)中，加入古詩(shī)詞歌曲配合，可以有效增強(qiáng)歌唱教學(xué)效果提升。為有效促進(jìn)古詩(shī)詞歌曲在唱歌教學(xué)中所起作用，在古詩(shī)詞歌曲教學(xué)前應(yīng)用前，教師可以指導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行曲譜演唱練習(xí)，同時(shí)加強(qiáng)歌曲的語(yǔ)氣、節(jié)奏的體驗(yàn)理解，從而有利于更深入體驗(yàn)演唱古詩(shī)詞作品蘊(yùn)含的深厚情感。在古詩(shī)詞歌曲合唱教學(xué)指導(dǎo)中，教師要針對(duì)性對(duì)學(xué)生進(jìn)行用心去唱歌習(xí)慣方式訓(xùn)練培養(yǎng)，使學(xué)生明確雖然是在合唱歌曲，但實(shí)際上要啟動(dòng)想象思維，感覺(jué)是在演唱歌曲。只有這樣才能使學(xué)生形成強(qiáng)烈的音樂(lè)表演欲望，并有效促進(jìn)合唱技能提升。

為促進(jìn)學(xué)生唱歌技能提高，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)造出具有一定感染力的課堂音響效果，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)情感的提升。因此在唱歌教學(xué)中，教師要善于激發(fā)學(xué)生去主動(dòng)進(jìn)行古詩(shī)詞歌曲的感受體驗(yàn)，通過(guò)多種層次感染熏陶，促進(jìn)情感深化，并形成獨(dú)特音樂(lè)感受，為唱歌教學(xué)效果提高起到更好的促進(jìn)作用。

（三）加強(qiáng)演唱技能指導(dǎo)，促進(jìn)合唱效果提升

班級(jí)合唱教學(xué)引入古詩(shī)詞歌曲能夠起到引起學(xué)生情感共鳴突出作用。通過(guò)班級(jí)合唱教學(xué)指導(dǎo)是提高古詩(shī)詞歌曲演唱效果最佳途徑。在合唱教學(xué)指導(dǎo)中，教師要對(duì)學(xué)生滲透經(jīng)典古詩(shī)詞歌曲內(nèi)容都來(lái)源于我國(guó)的傳統(tǒng)文學(xué)精華，作曲家巧妙把歌曲韻律與經(jīng)典詩(shī)詞融合起來(lái)，不但使古詩(shī)詞歌曲朗朗上口而且更加富有韻味。尤其合唱起來(lái)給人以空靈優(yōu)雅之感，更容易把學(xué)生帶入古風(fēng)古韻的幽幽意境中，從而自然展開(kāi)無(wú)盡聯(lián)想深深融入深刻的情感體驗(yàn)中，并激發(fā)起對(duì)古詩(shī)詞描繪下情景的無(wú)限神往之情，特別在富有層次的合唱氛圍中更加容易產(chǎn)生深層次的情感共鳴。

因此教師要把弘揚(yáng)傳統(tǒng)經(jīng)典詩(shī)詞文化作為重要任務(wù)目標(biāo)，要采取恰當(dāng)方式把經(jīng)典古詩(shī)詞曲目引入到校園文化建設(shè)中。從而有效解決合唱歌曲教學(xué)素材單一的突出問(wèn)題。并通過(guò)家?；?dòng)活動(dòng)形式開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生樂(lè)學(xué)、教師樂(lè)教、家長(zhǎng)支持的有利教學(xué)局面。教師要把班級(jí)合唱教學(xué)擴(kuò)展成學(xué)生容易接受并且實(shí)用性廣泛的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生嚴(yán)守紀(jì)律、分工協(xié)作的集體凝聚力的優(yōu)良思想道德品質(zhì)培養(yǎng)。在古詩(shī)詞歌曲教學(xué)過(guò)程中，教師要把更多精力用在關(guān)注學(xué)生情感體驗(yàn)上，在合唱教學(xué)指導(dǎo)中要充分挖掘體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，要深入挖掘詩(shī)詞內(nèi)涵，以此來(lái)觸動(dòng)他們的心靈，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)情感上的共鳴促進(jìn)思維能力發(fā)展提高。此外教師在合唱教學(xué)中要注重學(xué)生個(gè)體差異上的關(guān)注，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生古詩(shī)詞歌曲演唱練習(xí)時(shí)音樂(lè)蘊(yùn)含情感的深入感受。同時(shí)教學(xué)中教師要經(jīng)常關(guān)注學(xué)生歌曲演唱練習(xí)情況，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題采取科學(xué)有效方式進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)撥，爭(zhēng)取使每位學(xué)生的演唱都達(dá)到整齊、優(yōu)美的合唱效果，促進(jìn)音樂(lè)素養(yǎng)的整體均衡發(fā)展。

此外，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)詞歌曲合唱教學(xué)中，要注重加強(qiáng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生在合唱歌曲學(xué)習(xí)中時(shí)刻意識(shí)到自己是集體中重要成員，可能因?yàn)樽约旱男⌒∈д`影響整體合唱效果。因此必須在合唱訓(xùn)練中提高自律性，努力規(guī)范約束自己的行為，并且做到先數(shù)好節(jié)奏，接著聆聽(tīng)鍵盤演奏唱準(zhǔn)音準(zhǔn)，然后再集中精力唱對(duì)歌詞。教師要對(duì)個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的演唱跑調(diào)，缺乏節(jié)奏感的現(xiàn)象及時(shí)糾正，促進(jìn)良好歌唱習(xí)慣養(yǎng)成。

（四）加強(qiáng)優(yōu)化教學(xué)指導(dǎo)加深感悟理解

班級(jí)合唱教學(xué)引入古詩(shī)詞歌曲不但能突出音樂(lè)教學(xué)與人文領(lǐng)域之間融合產(chǎn)生的獨(dú)特效果。而且還可以有效發(fā)揮學(xué)生多種感官進(jìn)行相互溝通教學(xué)。進(jìn)而促使學(xué)生在積極情感狀態(tài)下充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，獲得良好教學(xué)效果。教師可以根據(jù)學(xué)生古詩(shī)詞蘊(yùn)含哲理故事非常熟悉特點(diǎn)，在學(xué)生熟練掌握音樂(lè)旋律特點(diǎn)后，激發(fā)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性思維，對(duì)這段故事內(nèi)容進(jìn)行更加豐富的情節(jié)創(chuàng)編。在小作品初步成熟后，教師和學(xué)生要共同參與作品創(chuàng)作的評(píng)價(jià)活動(dòng)，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞歌曲合唱學(xué)習(xí)了解和體驗(yàn)興趣，促進(jìn)音樂(lè)學(xué)科綜合性藝術(shù)魅力了解。

此外，可與運(yùn)用合作探究、表演體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式促進(jìn)古詩(shī)詞歌曲與班級(jí)合唱教學(xué)的結(jié)合。小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)中，教師組織學(xué)生進(jìn)行合作交流，共同表演可以有助于提高他們良好合作意識(shí)和與他人和諧共處能力，從而激發(fā)他們產(chǎn)生戲曲藝術(shù)創(chuàng)作的火花。教師在組織學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)詞歌曲合唱?jiǎng)?chuàng)作表演活動(dòng)中，要把不同音樂(lè)能力學(xué)生分成表演小組，這樣可以做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相促進(jìn)。此外，教師組織學(xué)生完成音樂(lè)作品學(xué)習(xí)后，為促進(jìn)古詩(shī)詞歌曲教學(xué)滲透，要為學(xué)生提供歌曲創(chuàng)編的空間，使他們的學(xué)習(xí)廣度得到拓展，音樂(lè)作品形象變得更加鮮明。在這一環(huán)節(jié)中，教師要充分尊重學(xué)生的主觀感受，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)出自己的審美觀點(diǎn)，不能用自己的觀點(diǎn)意識(shí)代替學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)，要實(shí)現(xiàn)師生之間共同探索鉆研的良好氛圍。進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生歌曲表演能力、欣賞能力和創(chuàng)作能力，使學(xué)生在對(duì)音樂(lè)表演能力和理解能力提高中促進(jìn)詩(shī)詞歌曲與合唱教學(xué)有效結(jié)合。在古詩(shī)詞歌曲與班級(jí)合唱教學(xué)融合中，不要拘泥于單一形式，而是以綜合性的方式進(jìn)行。既要體現(xiàn)音樂(lè)學(xué)科內(nèi)各種形式的綜合，又要做到與其他多種學(xué)科有效結(jié)合。在音樂(lè)教學(xué)延伸學(xué)習(xí)階段，教師在和學(xué)生一起進(jìn)行古詩(shī)詞歌曲合唱藝術(shù)形式時(shí)，特別注意運(yùn)用自己的內(nèi)心情感來(lái)對(duì)人物的內(nèi)心世界進(jìn)行深入刻畫，以此提高對(duì)音樂(lè)作品的理解。要激發(fā)性引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)鑒賞歌曲演唱，感受古詩(shī)詞歌曲所表達(dá)的不同情感色彩，從而促使學(xué)生通過(guò)綜合表現(xiàn)形式，深刻體會(huì)劇中人物形象的豐富內(nèi)心世界，擴(kuò)大學(xué)生音樂(lè)知識(shí)面，促進(jìn)自身音樂(lè)內(nèi)涵提升。

四、 結(jié)語(yǔ)

總之，在古詩(shī)詞歌曲引入班級(jí)合唱教學(xué)中，教師課堂上只有積極創(chuàng)設(shè)生動(dòng)感染性合唱效果，促進(jìn)古詩(shī)詞合唱良好氛圍構(gòu)建，并加強(qiáng)演唱技能指導(dǎo)促進(jìn)合唱效果提升，不斷優(yōu)化教學(xué)指導(dǎo)來(lái)加深感悟理解，才能促進(jìn)教學(xué)效果的有效發(fā)展提高。

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