當今高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀分析

陳永忠 盧建飛(豫章師范學院教務處， 江西 南昌 33003)

伴隨著大學擴招速度的加快，大學生數(shù)量逐步增長。與大學生數(shù)量增長相對比的是，我國國民經濟增長速度逐步放緩，尤其是2019年以來我國經濟遭遇了下滑，經濟實體運轉遇到了困難，從當前經濟發(fā)展狀況來看，2020年大學畢業(yè)生數(shù)量高達874萬人，畢業(yè)生數(shù)量明顯供大于求，就業(yè)問題不容樂觀。破解就業(yè)形勢需要進一步發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作用，以大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為契機，有效緩解大學生就業(yè)問題，推動和諧社會構建。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育是高等教育的重要組成部分，兩者目標是一致的，都是極其重視開創(chuàng)和引領創(chuàng)造性思維。創(chuàng)業(yè)教育目標在于通過創(chuàng)新訓練，在實際工作中指引同學們創(chuàng)新思維，鼓勵學生在市場經濟中勇于發(fā)現(xiàn)機會、把握機遇。

創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育存在一定的不同，但兩者又是密切聯(lián)系在一起的。創(chuàng)新教育重在培養(yǎng)學生的內力，創(chuàng)業(yè)教育在于引導學生勇于投入實踐活動。

二、高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實施的必然性和可行性分析

高校的大學生不但知識豐富，而且精力充沛，積極性高，國家層面和社會輿論積極引導，他們進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)會有較高的成功率。

(一)高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必然性

1.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育將引領未來教育發(fā)展趨勢。黨的十九大以來，國家大力支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，國務院、教育部下發(fā)專門文件積極推動大眾的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，新形勢下，我國高校人才培養(yǎng)的關鍵在于培養(yǎng)全方位發(fā)展的新時代大學生，自己創(chuàng)造新職位，自己解決就業(yè)壓力。

2.大學生積極創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也是實現(xiàn)自我價值的體現(xiàn)。當前我國高校在讀大學生多為90后、00后，未來選擇性多，市場經濟發(fā)展日趨成熟，投身到市場經濟中可以實現(xiàn)自身價值。

3.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是緩解就業(yè)壓力的有效手段。當前，特別是今年的防疫期間，我國高校畢業(yè)生們的就業(yè)形勢十分嚴峻，壓力相當大。這就需要同學們自身要主動降低姿態(tài)，擺正自身位置，必須改變傳統(tǒng)就業(yè)理念，勇于創(chuàng)業(yè)，激發(fā)自身創(chuàng)新思路，拓寬創(chuàng)業(yè)機遇。鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)能夠減少硬性職位，緩解畢業(yè)生就業(yè)緊張形勢。

(二)高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可行性分析

1.大學生素質基礎高

當前我國大學生成長階段主要處于市場經濟發(fā)展階段，對市場主體并不陌生。加之大學生平時接收到更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息和成果，較高的基礎素質有助于提升大學生創(chuàng)業(yè)成功率。

2.社會氛圍支持

社會層面對大學生創(chuàng)業(yè)普遍持寬容態(tài)度。作為學生家長層面來說，普遍支持學生開展創(chuàng)業(yè)，并為之提供一定的扶持和幫助。作為社會層面來說，對創(chuàng)業(yè)成功人士宣傳力度較大，互聯(lián)網上對馬云、張小龍、劉強東等創(chuàng)業(yè)者進行廣泛宣傳，為大學生創(chuàng)業(yè)提供了榜樣。

3.國家政策支持

國家為了支持大學生創(chuàng)業(yè)，全國各地出臺了各種優(yōu)惠政策，以成都為例，設立了創(chuàng)業(yè)成果孵化園，減免創(chuàng)業(yè)公司稅收，并為創(chuàng)業(yè)公司提供法律服務、技術支持，這些優(yōu)惠政策極大地提高了大學生熱情。

三、高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀分析

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育取得了相當不錯的成績，但是依然存在著教育理念落后、師資隊伍較差、創(chuàng)業(yè)成功率不高等問題，打擊了學子們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主動性、積極性。

(一)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念落后。

雖然高校正在努力并極大地重視大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，但是依然存在不入門的現(xiàn)象。從全國就業(yè)指導中心公布的數(shù)據(jù)來看，2019高校開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必修課程和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育選修課程的高校分別為56%和44%，相比國外來說比例不是很高。

在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育組織授課的過程中，有的大學在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學中太多流于形式，只是為了開課而開課，不是為了推動大學生去創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)而開課，

圖1 部分高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程必修課和選修課比例圖

關鍵點在于創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的觀念和意識落后。高校的重點不是去引導學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維與行動，大部分學校和教師只是把創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育作為學生在校應付職業(yè)規(guī)劃的一個部分，并沒有積極地從內心深處激發(fā)熱情，也沒有將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的創(chuàng)造性思維和行動內化到學生的行動上來，甚至認為培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識是針對少數(shù)學生的行為，而忽略了對全體學生的創(chuàng)新思維鍛煉，如此一來極大地抑制了大學生創(chuàng)業(yè)的積極性主動性。同時高校的教學過程中存在誤區(qū)，簡單地把創(chuàng)業(yè)教育等同于課后實踐，忽略了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)。

(二)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園氛圍不濃

在實際教學過程中，高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍不夠濃厚，對財務人員、設備等沒有提供支持。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形式簡單，影響力小，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動停留在表面，創(chuàng)業(yè)比賽、創(chuàng)業(yè)活動雷同，同時沒有為創(chuàng)業(yè)同學提供可供交流的平臺，在整個校園內沒有形成人人爭相創(chuàng)業(yè)的濃厚氛圍。

(三)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資力量不足

開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要目的是指導老師積極引導學生位去開展創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的思維和行動從而進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，要實現(xiàn)以上目的必須依托有豐富經驗的教師進行指導。但現(xiàn)實是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資并不理想，指導老師的專業(yè)構成、學歷水平都不專業(yè)，高校大部分創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師是為了完成任務而組成的不專業(yè)團隊，并沒有專門聘請教師進行指導。專業(yè)和水平不佳的指導教師肯定不能發(fā)揮和引領學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和行動，從而達到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的積極作用，真正引領和指導學生。他們的研究重點在于自身主修學科，只是為了應付工作任務而臨時抱佛腳，較低的師資力量，難以保證教學質量。

(四)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內容滯后

時代在變，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內涵也在變，隨著時代變遷，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的不斷演變，需要不斷豐富自身教學內容。我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相對于國外起步較晚，大學的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學內容相對比較落后，與時代不相一致，并沒有與實踐基地聯(lián)系在一起，對最新的法律、稅務、合同等知識講解也不到位。

四、完善大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育策略

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行中高校要解放思想，同時也必須強化自身，始終保持與時代同頻共振，提高大學生創(chuàng)業(yè)成功率。

(一)貫徹創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念

全方位地落實發(fā)展理念和教育理念，不僅僅是喊口號，而應該真正為了提高大學生創(chuàng)業(yè)率和成功率而開展教學。尤其是對于高校管理層來說，不能僅僅把關注點放在就業(yè)率、考研率、成果率上，而應當把學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中取得的成績作為重要考核依據(jù)，進一步調動所有工作者的工作積極性。對于高校教師來說，要端正教學態(tài)度，高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對于大學生就業(yè)發(fā)展的意義，對于社會發(fā)展的意義，重視學生實習結果和過程。對于高校學生來說，要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為就業(yè)與自身前途聯(lián)系在一起，虛心主動地去學習相關創(chuàng)業(yè)知識，讓創(chuàng)新的思維、觀念、精神貫穿學生創(chuàng)業(yè)全過程。以西安交通大學為例,在雙創(chuàng)課程內容選擇上，要注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程編排，重視對經濟學、企業(yè)管理、風險投資等內容的教學力度。

(二)營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)濃厚文化氛圍

開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育離不開各級部門的共同支持和引導，需要建構合理系統(tǒng)。高校要充分保障大學生創(chuàng)業(yè)的時間、設備。通過校園廣播、學校公眾號等方式，廣泛宣傳國家對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支持力度和扶持政策，通過知識競賽、項目展示等方式，引導學生積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，在高校內部形成人人鼓勁的輿論氛圍。高?？梢圆捎脤W分獎勵的方式，來鼓勵學生積極開展創(chuàng)業(yè)，樹立創(chuàng)業(yè)典型，為學生指引創(chuàng)業(yè)方向。以青島大學為例,重點加強對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團指導，安排專業(yè)教師負責社團管理工作，建立完善的社團運行制度，廣泛吸納有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情的學生參與到其中，同時通過開展定期培訓的方式，重點培訓人力資源知識、領導知識、管理學知識等，為學生思維觀點交流提供平臺和場所，全面推動大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展。

(三)加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設

高校教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導老師水平不足，直接抑制了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果轉化率。高?？梢圆捎靡M高端人才和培訓并重的方式來提升教師隊伍建設。對于目前已有的師資隊伍，高校要組織教師定期開展培訓，通過講座、交流會等方式，不斷提升高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師教學水平。同時高校要積極引進具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作實踐的優(yōu)秀人才，構筑全方位的師資隊伍，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學提供雄厚的師資隊伍保障。以中國農業(yè)大學為例,通過聘請中國農業(yè)研究院學士來為學生授課，增強了師資隊伍。

(四)實時更新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內容

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學內容要處于不斷變化中，不斷豐富學生創(chuàng)業(yè)知識。在教學內容的分布上，教師要善于根據(jù)社會實踐不斷拓寬知識層面，讓學生能夠做到與社會接軌，真正學習到即插即用的創(chuàng)業(yè)技能。以北京交通大學動漫專業(yè)為例，通過與中關村動漫企業(yè)合作，定期開展交流，極大地激發(fā)了學生參與實踐的積極性。

大學要善于利用創(chuàng)業(yè)大賽等方式來檢驗學習效果，不斷推動學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)全方位發(fā)展。高校要開展形式多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，通過調查問卷、座談等方式，真正讓學生有所收獲，不斷提升學生風險意識、團隊精神和競爭意識。通過開展形式多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動載體，推動整體工作。同時高校要配合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，為學生提供創(chuàng)業(yè)市場、創(chuàng)業(yè)基地，提供場所和空間。高校要多渠道聯(lián)系企業(yè)，構建實踐活動基地，把課堂理論知識在實踐基地進行演練，創(chuàng)造經濟效益，讓學生能夠真正在項目中獲得成就感，提高積極性。