大數(shù)據(jù)視域下畢業(yè)生就業(yè)跟蹤問(wèn)題及對(duì)策分析

盧毅

[摘要]畢業(yè)生就業(yè)存在許多問(wèn)題，這主要是因?yàn)閼?yīng)屆生能力與市場(chǎng)需求之間的關(guān)系導(dǎo)致的，通過(guò)大數(shù)據(jù)分析，了解教育就業(yè)的定向發(fā)展是否能夠達(dá)到市場(chǎng)的需求是文章的主要研究方向，將其中存在的問(wèn)題通過(guò)跟蹤的方式進(jìn)行系統(tǒng)性的整合，挖掘畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及問(wèn)題，提供對(duì)策。

[關(guān)鍵詞]大數(shù)據(jù)視域;畢業(yè)生就業(yè);對(duì)策分析

[DOI]1013939/jcnkizgsc202008189

1引言

通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，能夠?qū)Υ髮W(xué)生就業(yè)的信息進(jìn)行有效儲(chǔ)存與管理，將多樣性的信息通過(guò)整合技術(shù)來(lái)建立系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)。當(dāng)下畢業(yè)生就業(yè)面臨許多挑戰(zhàn)，利用大數(shù)據(jù)視域可以將大學(xué)生就業(yè)方式優(yōu)化，提高整體的服務(wù)質(zhì)量與決策能力。雖然大數(shù)據(jù)視域在一定程度上取得了成果，但是針對(duì)就業(yè)跟蹤的可變性與長(zhǎng)期性，依舊存在問(wèn)題，因此，跟蹤畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題及對(duì)策需要將工作方式創(chuàng)新與轉(zhuǎn)型[1]。

2大學(xué)生就業(yè)跟蹤存在的問(wèn)題

21大數(shù)據(jù)平臺(tái)數(shù)據(jù)不夠嚴(yán)謹(jǐn)

高校中雖然留有畢業(yè)生的就業(yè)數(shù)據(jù)與電子化記錄，但是對(duì)于畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量與工作關(guān)系都缺少大數(shù)據(jù)平臺(tái)支撐，同時(shí)，畢業(yè)生的專業(yè)匹配度、工作收入及滿意度等信息進(jìn)行有效儲(chǔ)存也存在眾多問(wèn)題，因此，建立畢業(yè)生就業(yè)的大數(shù)據(jù)平臺(tái)系統(tǒng)是工作的重點(diǎn)。

22學(xué)校與企業(yè)之間交流合作較少

畢業(yè)生難就業(yè)的主要問(wèn)題體現(xiàn)在市場(chǎng)需求多樣性與畢業(yè)生專業(yè)不匹配，換而言之，市場(chǎng)所需的是適應(yīng)性人才，滿足根據(jù)市場(chǎng)需求變換迅速的人才。因此學(xué)校方面應(yīng)與企業(yè)之間多加合作，實(shí)現(xiàn)信息共享。

23數(shù)據(jù)平臺(tái)分析能力低

數(shù)據(jù)平臺(tái)收集到的信息錯(cuò)綜復(fù)雜，框架較多，如果不能擴(kuò)大選擇方向與從優(yōu)選擇，會(huì)導(dǎo)致數(shù)據(jù)平臺(tái)的可信度較差，跟蹤水平較低。因此，應(yīng)做到數(shù)據(jù)平臺(tái)合理化分析和人性化服務(wù)。

3就業(yè)跟蹤及對(duì)策的具體措施

31建立大數(shù)據(jù)平臺(tái)

其一，大數(shù)據(jù)平臺(tái)系統(tǒng)數(shù)據(jù)要求：首先，高校應(yīng)對(duì)現(xiàn)有的數(shù)據(jù)資源進(jìn)行整合處理，包括畢業(yè)生的專業(yè)水平、興趣愛(ài)好、預(yù)期工作工資及崗位需求等，這類數(shù)據(jù)處理需在高校之中完成，因此可以通過(guò)紙質(zhì)填寫(xiě)或者網(wǎng)絡(luò)調(diào)研的方式。不同數(shù)據(jù)由不同部分分工處理，通過(guò)就業(yè)生自主填寫(xiě)的方式來(lái)獲得其基礎(chǔ)信息，包括生源地、所學(xué)專業(yè)等，畢業(yè)生的專業(yè)能力可通過(guò)考試的方式或者實(shí)際工作的方式獲得。其次，數(shù)據(jù)平臺(tái)系統(tǒng)要包括畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)論文，在論文之中了解畢業(yè)生對(duì)于本專業(yè)及以后工作的態(tài)度。其二，大數(shù)據(jù)平臺(tái)系統(tǒng)對(duì)于畢業(yè)生工作跟蹤問(wèn)題，由學(xué)校設(shè)立并與工作公司合作，相關(guān)公司在錄取本校畢業(yè)生后，可以要求該公司為學(xué)校提供一定的工作信息。學(xué)校的工作主要分為采集工作信息、畢業(yè)生專業(yè)匹配度及預(yù)期程度。畢業(yè)生由本人填寫(xiě)工作相關(guān)信息，填寫(xiě)的時(shí)間應(yīng)為獲得工作時(shí)、工作后三個(gè)月、六個(gè)月、一年、三年、五年等，根據(jù)畢業(yè)生對(duì)資料的填寫(xiě)，學(xué)校派出相關(guān)人士進(jìn)行調(diào)查，以核實(shí)信息的可靠性。同時(shí)要對(duì)工作單位對(duì)于畢業(yè)生工作能力的評(píng)價(jià)進(jìn)行收集，按照工作需求對(duì)畢業(yè)生所擁有的專業(yè)技能做出判斷[2]。

例如，陜西學(xué)前師范學(xué)院中思政專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況就可用上述方法調(diào)查。首先要征得畢業(yè)生本人同意后，由學(xué)生針對(duì)自己的基礎(chǔ)情況進(jìn)行填寫(xiě)，此后，學(xué)校對(duì)畢業(yè)生的專業(yè)能力進(jìn)行考核，并將得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整合儲(chǔ)存。由學(xué)校派出教師針對(duì)學(xué)生感興趣的工作及日后工作要求進(jìn)行詢問(wèn)盤(pán)查。當(dāng)畢業(yè)生找到工作后，學(xué)校方面及時(shí)地將工作的職位與工作要求進(jìn)行記錄，并在一定時(shí)間后，學(xué)校派出相關(guān)人員針對(duì)公司給予畢業(yè)生的評(píng)價(jià)進(jìn)行記錄。其后相關(guān)人員要對(duì)畢業(yè)生的相關(guān)內(nèi)容做出統(tǒng)計(jì)與調(diào)查，包括畢業(yè)生在工作中能否發(fā)揮學(xué)校所學(xué)的專業(yè)知識(shí)、工資水平是否與之前預(yù)期相符合，是否感到工作后難度較大等問(wèn)題，將這些問(wèn)題統(tǒng)一記錄，結(jié)合公司對(duì)畢業(yè)生工作能力的評(píng)價(jià)做出分析。

32加強(qiáng)校企合作

企業(yè)合作應(yīng)做到供需統(tǒng)一、針對(duì)性課程等方向。學(xué)?？梢远ㄆ谘?qǐng)企業(yè)人員來(lái)到學(xué)校宣傳就業(yè)方向與人才定向需求，利用大數(shù)據(jù)模式，將企業(yè)中缺少的人才做出規(guī)劃，結(jié)合數(shù)據(jù)平臺(tái)，大學(xué)生在選擇專業(yè)時(shí)就做出一定的引導(dǎo)作用。除此之外，學(xué)校與企業(yè)也應(yīng)聽(tīng)到學(xué)生們的聲音，根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況與就業(yè)環(huán)境來(lái)進(jìn)行修改與調(diào)整。學(xué)校應(yīng)與企業(yè)之間積極討論，將教育與需求定向設(shè)立，建立更加專業(yè)、目的性更強(qiáng)的專業(yè)科目。如計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，就應(yīng)將大數(shù)據(jù)、軟件工程中企業(yè)不需要的課程刪減，實(shí)現(xiàn)在學(xué)校中學(xué)習(xí)到以后工作需要的專業(yè)技術(shù)。針對(duì)因材施教的問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生尋找適合自己的專業(yè)，不能以高考分?jǐn)?shù)為最終劃定專業(yè)的因素。此外，企業(yè)中相關(guān)的技術(shù)工作人員應(yīng)受邀到學(xué)校中分享工作經(jīng)驗(yàn)，教給學(xué)生如何讓自己在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)有效地轉(zhuǎn)化為工作技能，學(xué)生在大三或者大四學(xué)習(xí)階段，學(xué)校就可以將部分學(xué)生送到公司中實(shí)習(xí)，讓學(xué)生在切實(shí)的工作中找到自己學(xué)習(xí)方面的不足，留有一定的時(shí)間整改，當(dāng)畢業(yè)以后，可以直接到相應(yīng)的企業(yè)中工作[3]。

33數(shù)據(jù)平臺(tái)合理化分析、人性化服務(wù)

其一，保證信息的及時(shí)性。對(duì)于迅速發(fā)展的市場(chǎng)需求，幾年之間就會(huì)有很大的區(qū)別，因此，學(xué)生應(yīng)在完成自己學(xué)業(yè)后，盡早地委托學(xué)校將自身資料就業(yè)信息進(jìn)行收集工作。其二，數(shù)據(jù)平臺(tái)應(yīng)保證數(shù)據(jù)的開(kāi)放性。當(dāng)畢業(yè)生與其以后的工作與自身專業(yè)不匹配時(shí)，數(shù)據(jù)平臺(tái)也應(yīng)將其工作信息整合儲(chǔ)存，只有數(shù)據(jù)足夠大時(shí)，數(shù)據(jù)分析才能夠準(zhǔn)確，其對(duì)策才會(huì)合理。同時(shí)，當(dāng)數(shù)據(jù)分析時(shí)，如果完全按照企業(yè)的要求或者畢業(yè)生的期望來(lái)運(yùn)作，很可能會(huì)因?yàn)殚T檻過(guò)高而導(dǎo)致工作接口難的問(wèn)題。因此，在對(duì)兩方數(shù)據(jù)分析時(shí)，要合理的包含環(huán)境變動(dòng)而產(chǎn)生的結(jié)果。當(dāng)企業(yè)之間或者學(xué)生之間的情況類似時(shí)，數(shù)據(jù)平臺(tái)要結(jié)合兩者的所在地、企業(yè)文化、畢業(yè)生需求來(lái)人性化分析，得出較為合理的對(duì)策。其三，具體性。數(shù)據(jù)分析時(shí)，應(yīng)先將企業(yè)的定性要求列為第一要求，可變動(dòng)的要求定為第二要求，第一要求視為選用人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)。其四，時(shí)效性。時(shí)效性要求及時(shí)變更學(xué)生的信息與企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，一般大學(xué)學(xué)生在第四學(xué)年就會(huì)對(duì)學(xué)校提供一系列的數(shù)據(jù)信息，當(dāng)大學(xué)生畢業(yè)時(shí)，已經(jīng)跨過(guò)了較長(zhǎng)的時(shí)間，因此在這個(gè)過(guò)程中數(shù)據(jù)平臺(tái)要及時(shí)更新變換。因此，只有切實(shí)分析得到數(shù)據(jù)，提供人性化的服務(wù)才能幫助畢業(yè)生找到相應(yīng)的工作。

4總結(jié)

綜上所述，本文就大數(shù)據(jù)視域下畢業(yè)生就業(yè)跟蹤問(wèn)題及對(duì)策進(jìn)行了詳細(xì)的探索與分析，對(duì)其中可能存在的問(wèn)題與其解決方案進(jìn)行了較為仔細(xì)的闡述，提供了一系列行之有效的方法，希望能夠?qū)V大教育工作者有一定的幫助。

參考文獻(xiàn)：

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