淺談小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練方法

摘?要：隨著教育改革的深化實(shí)施，創(chuàng)新小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的模式和觀念就顯得格外重要，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的重要課程，音樂(lè)教學(xué)中在節(jié)奏訓(xùn)練教學(xué)環(huán)節(jié)要加強(qiáng)重視，采取科學(xué)的方法提升節(jié)奏教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)提升。本文先就小學(xué)音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練的重要性以及問(wèn)題加以闡述，然后就音樂(lè)教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練的方法實(shí)施詳細(xì)探究，希冀能就此節(jié)奏訓(xùn)練的理論研究，能對(duì)實(shí)際教學(xué)有所裨益。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);節(jié)奏訓(xùn)練;教學(xué)問(wèn)題

一、 引言

小學(xué)階段的音樂(lè)課程教學(xué)過(guò)程中由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念因素影響，課堂教學(xué)中還存在著諸多不足之處，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。教學(xué)當(dāng)中在展開(kāi)節(jié)奏訓(xùn)練的時(shí)候，要能和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求相結(jié)合，采取科學(xué)高效的方法，讓學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)中能有更大的發(fā)展和進(jìn)步，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。

二、 小學(xué)音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練的重要性以及問(wèn)題

（一）小學(xué)音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練的重要性

小學(xué)階段的音樂(lè)課程教學(xué)涉及的內(nèi)容比較多，其中節(jié)奏訓(xùn)練是比較重要的組成部分，對(duì)學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)的發(fā)展有著積極作用，通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生節(jié)奏，有如下積極意義：

1. 有助于學(xué)生理解曲目

通過(guò)音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練就能讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)曲目有更多的認(rèn)識(shí)了解，增強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)氣質(zhì)，讓學(xué)生把握曲目旋律節(jié)奏的基礎(chǔ)上，能夠培養(yǎng)學(xué)生思維能力和感知能力，讓學(xué)生在音樂(lè)課堂中感受音樂(lè)的藝術(shù)氛圍，提升學(xué)生音樂(lè)感知能力，這對(duì)增強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)氣質(zhì)起到積極促進(jìn)作用。

2. 促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

為能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練就顯得比較重要。音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練能有助于學(xué)生對(duì)音樂(lè)情感的理解，引發(fā)學(xué)生共鳴，讓學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力有效提升。在音樂(lè)節(jié)奏的訓(xùn)練中學(xué)生能感受音樂(lè)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，產(chǎn)生身心的愉悅感，這對(duì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生更好地理解音樂(lè)價(jià)值內(nèi)涵就有著良好作用。

3. 有助于構(gòu)建音樂(lè)知識(shí)體系

通過(guò)音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)有更多的了解認(rèn)識(shí)，從而方便學(xué)生自身構(gòu)建音樂(lè)知識(shí)體系，讓學(xué)生在音樂(lè)世界中聯(lián)想現(xiàn)象，在節(jié)奏訓(xùn)練中促進(jìn)學(xué)生構(gòu)建音樂(lè)知識(shí)體系，這對(duì)學(xué)生樂(lè)感以及表現(xiàn)力的能力提升也能發(fā)揮積極作用，讓學(xué)生用心感受節(jié)奏，提升學(xué)生音樂(lè)感知能力。音樂(lè)知識(shí)體系的構(gòu)建中在通過(guò)節(jié)奏訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生的視唱以及讀譜能力有效提升，結(jié)合結(jié)構(gòu)感來(lái)有序開(kāi)展歌唱活動(dòng)，讓學(xué)生的音樂(lè)處理能力有效提升。

（二）小學(xué)音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練教學(xué)問(wèn)題

從當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練的現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn)，其中還存在著諸多問(wèn)題有待解決，主要有以下幾個(gè)層面：

1. 過(guò)度模式化問(wèn)題

音樂(lè)教學(xué)中對(duì)學(xué)生節(jié)奏訓(xùn)練，主要是讓學(xué)生提升音樂(lè)感知能力，對(duì)音樂(lè)的知識(shí)技能有更多的認(rèn)識(shí)了解。而在實(shí)際節(jié)奏訓(xùn)練過(guò)程中，教師為方便，把課本上的節(jié)奏知識(shí)進(jìn)行直接的灌輸，教師演示學(xué)生模仿，最后鞏固訓(xùn)練，這就形成了僵化的訓(xùn)練模式，對(duì)學(xué)生節(jié)奏訓(xùn)練的質(zhì)量會(huì)產(chǎn)生一些不利影響。在實(shí)際的音樂(lè)課程教學(xué)當(dāng)中，節(jié)奏訓(xùn)練教學(xué)方面由于沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，這就會(huì)在具體的教學(xué)效果上難以良好呈現(xiàn)，模式化的訓(xùn)練方式也背離了當(dāng)前素質(zhì)教育的初衷。

2. 訓(xùn)練任務(wù)的單調(diào)乏味

音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練采取科學(xué)方法能激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練的積極性和興趣，而在當(dāng)前新課程改革下，也需要在音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練過(guò)程中進(jìn)行積極優(yōu)化，促進(jìn)學(xué)生高效化學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。而在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，由于在對(duì)學(xué)生的節(jié)奏訓(xùn)練過(guò)程中，沒(méi)有真正的和學(xué)生興趣愛(ài)好相結(jié)合，訓(xùn)練中缺乏興趣培養(yǎng)，節(jié)奏訓(xùn)練的任務(wù)比較單一化，學(xué)生在訓(xùn)練的時(shí)候缺乏興趣，這就會(huì)影響節(jié)奏訓(xùn)練最終的效果，也不利于學(xué)生可持續(xù)的學(xué)習(xí)。

3. 訓(xùn)練效率比較低

從實(shí)際音樂(lè)教學(xué)中對(duì)學(xué)生節(jié)奏訓(xùn)練的現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn)，節(jié)奏訓(xùn)練效率低的問(wèn)題還比較突出，音樂(lè)課堂教學(xué)當(dāng)中沒(méi)有注重分配好教學(xué)時(shí)間，節(jié)奏訓(xùn)練是作為音樂(lè)教學(xué)比較重要的部分，關(guān)乎學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的能力，而在節(jié)奏訓(xùn)練教學(xué)中由于沒(méi)有做好時(shí)間分配的工作，教學(xué)中難以高效進(jìn)行。教師在教學(xué)中沒(méi)有多余的時(shí)間進(jìn)行演示，學(xué)生在理解節(jié)奏的內(nèi)容上存在疑惑，這就會(huì)影響音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練的最終效果。

三、 小學(xué)音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練的方法實(shí)施

小學(xué)音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程中要和當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)要求相契合，注重方法的科學(xué)運(yùn)用，從以下幾點(diǎn)要加強(qiáng)重視：

（一）通過(guò)游戲開(kāi)展節(jié)奏訓(xùn)練活動(dòng)

音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練的方法是多樣化的，教師在音樂(lè)課堂教學(xué)中要及時(shí)的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分注重方法的靈活創(chuàng)新運(yùn)用，以學(xué)生為中心開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。音樂(lè)作為激活學(xué)生藝術(shù)細(xì)胞的重要課程，在節(jié)奏訓(xùn)練環(huán)節(jié)就要抓住小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，從而創(chuàng)新節(jié)奏訓(xùn)練的方式。將游戲和節(jié)奏訓(xùn)練進(jìn)行融合，這對(duì)提高學(xué)生參與的積極性就有著良好作用，教師在了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生愛(ài)玩的天性展開(kāi)節(jié)奏訓(xùn)練的活動(dòng)，讓學(xué)生在節(jié)奏訓(xùn)練當(dāng)中能夠有更多的收獲。

例如：音樂(lè)教學(xué)中在對(duì)學(xué)生講述二分音符以及四分音符和八分音符的知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，通過(guò)對(duì)學(xué)生節(jié)奏訓(xùn)練將電子琴作為重要的教具，為學(xué)生演示。把學(xué)生分成不同的組，再運(yùn)用擊鼓傳花游戲的方式確定小組對(duì)教師演奏的節(jié)奏加以模仿，在教師說(shuō)二分音符的時(shí)候，學(xué)生就可運(yùn)用手掌進(jìn)行打拍子×—，在說(shuō)四分音符的時(shí)候，學(xué)生打出×。通過(guò)擊鼓傳花這一游戲方式讓學(xué)生參與到節(jié)奏訓(xùn)練的活動(dòng)中去，這對(duì)提高學(xué)生參與積極性，讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè)節(jié)奏的知識(shí)技能起到促進(jìn)作用，有助于提高音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練的效率。

（二）利用身邊資源促進(jìn)節(jié)奏訓(xùn)練

小學(xué)音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程中，教師要善于利用學(xué)生身邊的資源，讓學(xué)生對(duì)節(jié)奏訓(xùn)練的內(nèi)容充滿興趣和好奇。結(jié)合音樂(lè)節(jié)奏歌曲旋律，進(jìn)行做相應(yīng)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，學(xué)生在聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候就能不自主跟著旋律運(yùn)動(dòng)，這是對(duì)節(jié)奏感知的具體表現(xiàn)。小學(xué)階段的學(xué)生處在對(duì)新鮮事物比較好奇的時(shí)期，所以教師要能通過(guò)利用學(xué)生身邊的事物進(jìn)行展開(kāi)節(jié)奏訓(xùn)練，積極鼓勵(lì)學(xué)生制作簡(jiǎn)單樂(lè)器的方式，讓學(xué)生從教學(xué)當(dāng)中對(duì)相應(yīng)的樂(lè)器進(jìn)行演奏，這樣就能有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，讓學(xué)生參與到節(jié)奏訓(xùn)練中去。

例如：音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練教學(xué)中，通過(guò)讓學(xué)生利用自己的文具盒作為發(fā)聲的樂(lè)器，學(xué)生在敲擊的時(shí)候就能聽(tīng)到咚咚的聲音，然后讓學(xué)生變換節(jié)奏進(jìn)行敲擊，讓學(xué)生找到節(jié)奏的規(guī)律?；蛘呤菍⒄n桌作為敲擊的樂(lè)器，讓學(xué)生按照相應(yīng)的敲擊頻率來(lái)發(fā)出聲響，這樣就能有助于讓學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)節(jié)奏感有更多的認(rèn)識(shí)，也會(huì)在這樣的輕松學(xué)習(xí)氛圍中了解到節(jié)奏學(xué)習(xí)的重要性。教師在對(duì)學(xué)生節(jié)奏訓(xùn)練的時(shí)候，積極引導(dǎo)學(xué)生變換聲音以及速度和頻率，結(jié)合學(xué)生身邊的各種能夠發(fā)出聲音的物體進(jìn)行敲擊，訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏，能起到良好的訓(xùn)練效果。

（三）詩(shī)詞結(jié)合高效節(jié)奏訓(xùn)練

音樂(lè)教學(xué)中對(duì)學(xué)生開(kāi)展節(jié)奏訓(xùn)練，這就需要注重創(chuàng)新方法的運(yùn)用，通過(guò)和詩(shī)詞進(jìn)行有機(jī)結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)節(jié)奏訓(xùn)練，這對(duì)提升學(xué)生的訓(xùn)練效果能發(fā)揮良好作用。讓學(xué)生在朗讀詩(shī)詞的時(shí)候，找到相應(yīng)的節(jié)奏，有的詩(shī)詞內(nèi)容的意境比較優(yōu)美，其中充滿著情感，這對(duì)激發(fā)學(xué)生的想象有著良好作用。在和歌曲曲目相結(jié)合下，選擇學(xué)生感興趣的詩(shī)詞，讓學(xué)生有情感和節(jié)奏的閱讀，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感能發(fā)揮積極作用。

例如：音樂(lè)教學(xué)中對(duì)學(xué)生節(jié)奏訓(xùn)練，在講述“粉刷匠”的音樂(lè)曲目的時(shí)候，從歌詞來(lái)看是比較順口對(duì)仗的，這就可在具體的教學(xué)當(dāng)中，帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏朗讀，讓學(xué)生跟著朗讀進(jìn)行打節(jié)拍，積極引導(dǎo)學(xué)生觀察節(jié)拍變化。在這樣的訓(xùn)練方式下，學(xué)生就能在節(jié)奏的把握上形成自己的方法，從而提升節(jié)奏訓(xùn)練的效果。而在學(xué)習(xí)其他歌曲內(nèi)容的時(shí)候，也能夠通過(guò)這樣的方式，讓學(xué)生從朗讀的層面出發(fā)，將歌曲的節(jié)奏要把握好，讓學(xué)生在節(jié)奏的變化下，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，把握好節(jié)奏的規(guī)律。

（四）語(yǔ)言指導(dǎo)，促進(jìn)節(jié)奏訓(xùn)練質(zhì)量提升

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中在對(duì)學(xué)生節(jié)奏訓(xùn)練的時(shí)候，就要充分注重采取多樣化的方法，通過(guò)從語(yǔ)言指導(dǎo)方面加強(qiáng)重視，采取學(xué)生比較易懂的語(yǔ)言，讓學(xué)生通過(guò)教師的語(yǔ)言指導(dǎo)掌握音樂(lè)節(jié)奏。語(yǔ)言是比較直接的方式，在音樂(lè)教學(xué)中也是必要的教學(xué)要素，教師在對(duì)學(xué)生音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練的時(shí)候，就可通過(guò)和學(xué)生積極交流指導(dǎo)，從整體上提升節(jié)奏訓(xùn)練的效果和質(zhì)量。

例如：音樂(lè)節(jié)奏的訓(xùn)練當(dāng)中講述“小毛驢”的音樂(lè)曲目的時(shí)候，進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練就可通過(guò)讓學(xué)生扮演角色的方式，通過(guò)肢體語(yǔ)言為學(xué)生演示，通過(guò)語(yǔ)言的講述，讓學(xué)生對(duì)這一音樂(lè)曲目的特色有更清晰的認(rèn)識(shí)。節(jié)奏訓(xùn)練的語(yǔ)言指導(dǎo)過(guò)程中，教師自身要進(jìn)行悉心指導(dǎo)，積極鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心，引導(dǎo)學(xué)生掌握節(jié)奏的方法。節(jié)奏作為歌曲的靈魂，在展開(kāi)音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練的時(shí)候，語(yǔ)言的靈活運(yùn)用有助于學(xué)生對(duì)節(jié)奏內(nèi)容的把握，促進(jìn)學(xué)生高效的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到事半功倍的訓(xùn)練效果。

四、 結(jié)語(yǔ)

總而言之，小學(xué)音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程中，教師要善于采用多樣化的訓(xùn)練方式，讓學(xué)生在節(jié)奏訓(xùn)練中感受到樂(lè)趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生訓(xùn)練的主動(dòng)積極性。節(jié)奏訓(xùn)練是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，這就需要從多角度進(jìn)行考慮和優(yōu)化，為學(xué)生高效的學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，通過(guò)上文中對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的訓(xùn)練研究分析，就能為實(shí)際的教學(xué)工作開(kāi)展起到一定促進(jìn)作用。

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作者簡(jiǎn)介：郭洪章，吉林省長(zhǎng)春市，吉林省長(zhǎng)春市農(nóng)安縣伏龍泉鎮(zhèn)中心小學(xué)。