高中化學(xué)開展模型構(gòu)建教學(xué)策略分析

摘?要：高中化學(xué)作為高中階段學(xué)生教學(xué)中的重要科目之一，在現(xiàn)有學(xué)生教學(xué)工作開展中，教師為了提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，需要調(diào)整教學(xué)思維，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。模型教學(xué)融合高中化學(xué)教學(xué)就是現(xiàn)有學(xué)生教學(xué)工作實(shí)施中比較重要的一種教學(xué)方法，只要教師在教學(xué)中，能夠?qū)⒒瘜W(xué)模型教學(xué)策略明確，才能科學(xué)規(guī)劃高中化學(xué)教學(xué)流程。鑒于此，本文針對(duì)高中化學(xué)開展模型構(gòu)建教學(xué)策略分析進(jìn)行了探討，主要闡述了高中化學(xué)開展模型教學(xué)的必要性、需求、存在的問題和對(duì)策，以期為高中化學(xué)模型教學(xué)工作開展提供幫助。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);模型教學(xué);策略應(yīng)用

高中化學(xué)是一門邏輯性思維要求較高的學(xué)科，同時(shí)也是一門動(dòng)手實(shí)踐能力要求較高的學(xué)科。因而教師在教學(xué)工作開展中，需要注重對(duì)教學(xué)方法調(diào)整，科學(xué)的轉(zhuǎn)化教學(xué)方法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。本文通過高中化學(xué)開展模型構(gòu)建教學(xué)策略分析，其意義在于迎合現(xiàn)有高中化學(xué)教學(xué)工作開展需求，將學(xué)生教學(xué)中的模型教學(xué)對(duì)策明確，然后科學(xué)的設(shè)計(jì)教學(xué)方法，以此為高中化學(xué)模型教學(xué)工作的順利實(shí)施提供幫助，展示出現(xiàn)有學(xué)生化學(xué)教學(xué)特色。

一、 高中化學(xué)開展模型教學(xué)的必要性

隨著我國(guó)新時(shí)期高中化學(xué)教學(xué)改革推進(jìn)，對(duì)學(xué)生教學(xué)工作開展的要求越來越嚴(yán)格。尤其是對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力的培養(yǎng)更是提出了新的要求，所以教師在日常教學(xué)工作開展中，需要針對(duì)學(xué)生教學(xué)工作開展的方法調(diào)整。以模型教學(xué)作為學(xué)生化學(xué)教學(xué)中的主要方法，能夠保障在學(xué)生教學(xué)工作開展中，科學(xué)轉(zhuǎn)化教學(xué)方法，為學(xué)生模型教學(xué)方法梳理提供幫助。對(duì)于新時(shí)期高中化學(xué)教學(xué)工作開展而言，借助模型教學(xué)工作引導(dǎo)，能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思路，對(duì)學(xué)生自身的模型教學(xué)工作實(shí)施具有重要指導(dǎo)意義。因而在現(xiàn)有學(xué)生化學(xué)教學(xué)工作開展中，將模型教學(xué)融入學(xué)生化學(xué)教學(xué)中是非常有必要的。

二、 高中化學(xué)開展模型教學(xué)的需求分析

（一）新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)改革需求

在新時(shí)期高中化學(xué)教學(xué)工作開展中，教師應(yīng)該迎合教學(xué)改革需求，對(duì)現(xiàn)有教學(xué)方法改革。以新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)改革工作實(shí)施中對(duì)高中化學(xué)教學(xué)工作提出的要求來看，現(xiàn)有高中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力培養(yǎng)，而模型教學(xué)則是提升高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰虒W(xué)培養(yǎng)的關(guān)鍵性途徑。因而作為高中化學(xué)教師，在目前階段學(xué)生教學(xué)工作開展中，需要按照日常教學(xué)工作開展中的要求，將模型教學(xué)重視起來。同時(shí)還應(yīng)該按照新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)改革中的要求，對(duì)模型教學(xué)方法轉(zhuǎn)變，科學(xué)的設(shè)計(jì)模型教學(xué)方案，細(xì)化相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，以此為高中化學(xué)教學(xué)提供幫助。

（二）學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力培養(yǎng)需求

由于高中化學(xué)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的要求非常高，教師只有在教學(xué)工作開展中，能夠注重學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力培養(yǎng)，這樣才能為學(xué)生化學(xué)教學(xué)工作的開展和實(shí)施提供幫助。在我國(guó)目前階段高中化學(xué)教學(xué)改革工作的開展和推進(jìn)過程中，在日常學(xué)生教學(xué)工作開展中加入了很多實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于這些實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的傳授和學(xué)習(xí)過程中，需要教師借助模型教學(xué)進(jìn)行落實(shí)，只有教師模型教學(xué)的工作得到落實(shí)，這樣才能為高中化學(xué)教學(xué)工作的開展提供指導(dǎo)。所以目前高中化學(xué)教學(xué)工作開展中，教師還應(yīng)該針對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力培養(yǎng)，設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)培養(yǎng)對(duì)策，從不同的教學(xué)實(shí)踐方面對(duì)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)動(dòng)手能力培養(yǎng)工作分析。例如，讓學(xué)生通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，驗(yàn)證相關(guān)理論的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)積極性。

（三）新高考制度改革考察要求

伴隨著我國(guó)新時(shí)期高考制度改革工作推進(jìn)對(duì)學(xué)生考查要求越來越嚴(yán)格，因而為了能夠更好地針對(duì)現(xiàn)有學(xué)生教學(xué)內(nèi)容落實(shí)，教師需要通過高考制度改革分析，對(duì)新時(shí)期學(xué)生教學(xué)工作實(shí)施中的方法和內(nèi)容分析，幫助學(xué)生梳理現(xiàn)有高考制度實(shí)施下的化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容。而模型教學(xué)就是新高考制度改革實(shí)施后提出的一項(xiàng)新型教學(xué)內(nèi)容，只有在日常教學(xué)工作開展中，能夠重視起模型教學(xué)內(nèi)容，這樣才能為學(xué)生教學(xué)工作的開展和實(shí)施提供幫助。作為高中化學(xué)教師，在日常教學(xué)工作開展和規(guī)劃中，需要不斷地迎合教學(xué)工作轉(zhuǎn)型需求，將教學(xué)工作開展和實(shí)施中的各項(xiàng)內(nèi)容轉(zhuǎn)變，細(xì)化學(xué)生教學(xué)工作實(shí)施方法，科學(xué)的整合模型教學(xué)工作實(shí)施內(nèi)容，以此滿足新時(shí)期高中化學(xué)教學(xué)工作實(shí)施需求。

三、 高中化學(xué)開展模型教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)觀念比較陳舊

通過對(duì)我國(guó)當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)工作開展現(xiàn)狀研究發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)有化學(xué)教學(xué)工作開展中很多教師的教學(xué)觀念仍然是比較陳舊的，在日常教學(xué)工作開展中，更是沒有注重教學(xué)方法和教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變。大部分教師在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛和影響下，認(rèn)為現(xiàn)階段學(xué)生教學(xué)工作開展中，科學(xué)的傳授化學(xué)知識(shí)是非常關(guān)鍵的，只有學(xué)生化學(xué)知識(shí)的掌握足夠扎實(shí)，這樣才能在后續(xù)學(xué)習(xí)過程中，提升學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的科學(xué)性提供幫助。但是新時(shí)期高中化學(xué)教學(xué)改革工作實(shí)施中，對(duì)模型教學(xué)的要求越來越高，教師如果沒有重視模型教學(xué)觀念，就不能為學(xué)生教學(xué)工作提供幫助，因而影響了學(xué)生教學(xué)工作落實(shí)，對(duì)學(xué)生教學(xué)工作實(shí)施造成了比較嚴(yán)重的影響。

（二）教學(xué)方法有待提高

教學(xué)方法也是影響高中化學(xué)模型教學(xué)工作實(shí)施的重要因素，在現(xiàn)階段高中化學(xué)教學(xué)工作開展中，很多教師在化學(xué)教學(xué)中的方法應(yīng)用都比較陳舊。大部分教師采用的都是按部就班式教學(xué)方法，也就是迎合高中化學(xué)教學(xué)大綱，對(duì)教學(xué)大綱中的內(nèi)容進(jìn)行分析，然后設(shè)計(jì)教學(xué)方案，針對(duì)學(xué)生教學(xué)內(nèi)容傳授，幫助學(xué)生梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容。但是這種傳統(tǒng)教學(xué)方法實(shí)施，在現(xiàn)有高中化學(xué)教學(xué)工作開展中是不能為學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提升奠定基礎(chǔ)的，尤其是在新時(shí)期教學(xué)改革工作開展和實(shí)施中，對(duì)學(xué)生化學(xué)考查的內(nèi)涵要求越來越嚴(yán)格，只有教師教學(xué)工作實(shí)施的方法得到了創(chuàng)新，才能滿足學(xué)生教學(xué)工作開展需求，然而部分教師沒有意識(shí)到該點(diǎn)，使得教學(xué)方法創(chuàng)新緩慢或停滯不前。

（三）教學(xué)評(píng)價(jià)不夠重視

教學(xué)評(píng)價(jià)也是現(xiàn)階段高中化學(xué)教學(xué)工作開展中影響比較大的教學(xué)因素，對(duì)于新時(shí)期高中化學(xué)教學(xué)工作開展而言，科學(xué)的控制教學(xué)評(píng)價(jià)是非常關(guān)鍵的，只有教師教學(xué)評(píng)價(jià)的方法選擇科學(xué)合理，這樣才能為學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)提供幫助。但是由于很多高中教師受到應(yīng)試教育觀念影響，使得其在教學(xué)工作開展中并沒有將教學(xué)評(píng)價(jià)方法轉(zhuǎn)變，所以就出現(xiàn)了高中化學(xué)模型實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)不夠重視現(xiàn)象，且這種教學(xué)現(xiàn)象長(zhǎng)期存在，影響了高中化學(xué)教學(xué)工作的整體能力提升，對(duì)高中化學(xué)教學(xué)工作的順利開展和實(shí)施造成了一定的影響。所以教師在未來學(xué)生教學(xué)工作開展中，需要及時(shí)的轉(zhuǎn)變教學(xué)評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生梳理模型學(xué)習(xí)方法，科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，以此提升學(xué)生化學(xué)模型學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)質(zhì)量。

四、 提升高中化學(xué)模型教學(xué)的策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

為了提高高中化學(xué)模型教學(xué)質(zhì)量，教師需要在現(xiàn)有教學(xué)工作開展中，及時(shí)的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。只有教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變工作得到了落實(shí)，這樣才能為后續(xù)教學(xué)工作的開展和實(shí)施提供幫助。因而在高中化學(xué)教學(xué)中，需要強(qiáng)化模型教學(xué)對(duì)學(xué)生教學(xué)的意義，教師也應(yīng)該及時(shí)的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，這樣才能為學(xué)生教學(xué)工作的順利實(shí)施提供指導(dǎo)。例如，教師應(yīng)該從現(xiàn)有學(xué)生教學(xué)工作開展著手，針對(duì)學(xué)生化學(xué)模型教學(xué)的觀念做出調(diào)整，科學(xué)的探討化學(xué)模型教學(xué)對(duì)學(xué)生教學(xué)的意義，然后才能在后續(xù)教學(xué)工作開展中，科學(xué)的落實(shí)模型教學(xué)指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)化學(xué)模型教學(xué)要點(diǎn)，以此滿足新時(shí)期高中化學(xué)教學(xué)改革工作實(shí)施需求，提升學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。除此之外，教師及時(shí)的參與化學(xué)模型教學(xué)研討會(huì)，針對(duì)化學(xué)模型教學(xué)方法分析，細(xì)化化學(xué)模型教學(xué)細(xì)節(jié)。

（二）調(diào)整教學(xué)方法

在化學(xué)模型教學(xué)工作開展中，也應(yīng)該按照學(xué)生模型教學(xué)工作開展中的要求，進(jìn)行教學(xué)方法轉(zhuǎn)變。例如，在現(xiàn)階段高中化學(xué)教學(xué)工作開展中，教師按照化學(xué)教學(xué)需求，將模型教學(xué)引入學(xué)生教學(xué)中。讓學(xué)生通過化學(xué)模型學(xué)習(xí)分析，對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)工作探索，從而保障在學(xué)生化學(xué)模型學(xué)習(xí)探索過程中，能夠更為有效地為學(xué)生化學(xué)教學(xué)工作實(shí)施提供幫助，展示出現(xiàn)有學(xué)生化學(xué)教學(xué)工作實(shí)施特色。如在濃硫酸特性教學(xué)中，教師可以建立實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ?，幫助學(xué)生梳理濃硫酸特性。將與濃硫酸發(fā)生反應(yīng)的物質(zhì)準(zhǔn)備好，然后建立實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ?，在課堂教學(xué)中，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)濃硫酸。如濃硫酸脫水性、腐蝕性等都可以在實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ徒虒W(xué)中得到驗(yàn)證。

（三）重視教學(xué)評(píng)價(jià)

由于高中化學(xué)模型教學(xué)工作實(shí)施方式轉(zhuǎn)變，使得學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)出現(xiàn)了差異，因而為了能夠更好地針對(duì)學(xué)生化學(xué)模型教學(xué)工作指導(dǎo)，作為教師應(yīng)該及時(shí)地在教學(xué)評(píng)價(jià)工作實(shí)施中做出調(diào)整，細(xì)化教學(xué)評(píng)價(jià)方法，科學(xué)的整合教學(xué)評(píng)價(jià)要素，以此為學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容傳授提供幫助。例如，在教學(xué)評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變中建立新的教學(xué)評(píng)價(jià)流程，對(duì)學(xué)生模型教學(xué)中的表現(xiàn)分析，幫助學(xué)生梳理模型學(xué)習(xí)難點(diǎn)，從而做到查漏補(bǔ)缺，提升學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)積極性。也可以在教學(xué)評(píng)價(jià)中，對(duì)學(xué)生思維轉(zhuǎn)換能力、動(dòng)手操作能力等做出分析，科學(xué)的評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，從多個(gè)層面考查學(xué)生化學(xué)成績(jī)，提高學(xué)生化學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)能力。

五、 結(jié)束語

綜上所述，新時(shí)期高中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該重視化學(xué)模型教學(xué)，科學(xué)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、提升教學(xué)重視程度，優(yōu)化教學(xué)方法，這樣才能為學(xué)生化學(xué)教學(xué)的順利實(shí)施提供幫助。通過本文的研究和探討后得出，現(xiàn)有高中化學(xué)教學(xué)工作開展中，提高高中化學(xué)模型教學(xué)的策略應(yīng)用需要從轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、調(diào)整教學(xué)方法和重視教學(xué)評(píng)價(jià)三方面著手，只有將以上三方面教學(xué)策略應(yīng)用重視起來，這樣才能為高中化學(xué)模型教學(xué)工作實(shí)施提供幫助，展示出現(xiàn)有高中化學(xué)教學(xué)工作實(shí)施特色。

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作者簡(jiǎn)介：劉立宇，福建省福州市，福建省福州高級(jí)中學(xué)。