小學美術教學中學生想象力的培養(yǎng)策略

韓彥龍

摘? ? 要：藝術是一門比較抽象的學科，學習藝術不像學習一門技術這么簡單具體且要求明確，它需要我們用靈魂和情感去投入。正如小學美術這門學科，如果我們在教學上要求過低，只單單要求學生看圖臨摹，那么畫的再好再像，也只是培育出了一個會模仿的高手，這樣的作品是沒有生命力的。一個好的作品，它需要我們發(fā)揮豐富的想象力，而豐富的想象力不一定是與生俱來的，也并不是一朝一夕就可以擁有的，這就需要我們從小培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)美的眼睛和心靈，小學階段學生想象力還未固化具有很強的可塑性。

關鍵詞：小學美術;想象力培養(yǎng);教學策略

素質(zhì)教育倡導德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，美術教學也逐步得到重視。小學階段學生理解能力較差，品味鑒賞能力尚未發(fā)展成熟，這給教學中帶來了一定的困難。因此，小學階段的美術教育應以學生個性發(fā)展、想象力發(fā)展為主，不僅讓課堂更有趣，也更能讓學生積極參與進來。

一、創(chuàng)設生動情境激發(fā)學習興趣

興趣對學生的學習起著至關重要的作用，興趣的培養(yǎng)是教師應該重點探究的地方。好動是孩子的天性，在上課過程中，學生容易被外面的事物所吸引，注意力難以集中，在這個時候，教師就需要探究出能夠增強學生興趣的方法。培養(yǎng)學生的想象力本就是一個難題，困惑著很多老師，在美術課堂上培養(yǎng)學生的想象力就更為困難，在學生學習過程中就會慢慢失去興趣，使課堂又變的十分枯燥無味。所以教師在日常教學中，應該改變以往的教學模式，將生活生動形象融入到課堂中，增加趣味性。想象力的也離不開動手，鼓勵學生多動手，畫出生活中的場景，學生們會對所見所聞進行藝術化的表現(xiàn)，這也是想象力培養(yǎng)的一方面。比如孩子們?nèi)ベI衣服，不知道買什么的時候，可以布置一個作業(yè)，畫出你想賣的衣服，這樣的活動不僅增加了趣味性，也將生活中的平常事更富有想象力的去表現(xiàn)。

二、欣賞作品提高學生的想象力

對于美術課程而言，對學生起著十分重要的作用，為以后鑒賞水平的培養(yǎng)奠定基礎。美術課堂不僅僅是要讓學生畫畫就行了，更要讓他們欣賞一些名家名作，讓學生賞析優(yōu)秀的美術作品，在賞析過程中，要引導學生展開豐富的想象，發(fā)表自己的見解。小學美術名家名作主要分為人物類和景物類，每種分類都能培養(yǎng)學生相應方面的能力，是學生的繪畫和鑒賞能力得到提升。美術是視覺上的感知，要重點強化學生的審美能力和想象力。當然，想象并不是憑空的想象，而是要有一定的思維基礎，教師要吃透課本，篩選出能提高學生能力的作品，通過適當?shù)囊龑ё寣W生展開聯(lián)想，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。傳統(tǒng)的教學當中，并沒有運用到多媒體，在美術的教學中，要加強對多媒體的使用，通過多媒體的使用，學生能夠更加直觀的看到所要展示的內(nèi)容，更容易引導他們展開聯(lián)想，不僅讓教師從課堂中解放了出來，更讓學生發(fā)揮想象能力。通過這種教學，學生的想象力得到了極大的提升。

三、關注學生的心理變化

小學生還處于性格養(yǎng)成期，對外部事物感知能力不強，可能大人一個微小的舉動都會對他們造成深遠的影響。所以教師要注意觀察學生的心理動態(tài)變化，要密切關注他們的一舉一動，可以結(jié)合具體內(nèi)容，在美術教學中加以運用，讓學生進行恰當?shù)南胂?，防止學生因不恰當?shù)南胂髮λ麄兊男睦砘蛘呤巧眢w受到傷害。例如， 在“社會道德”這堂課上，教師可以讓學生搜集一些社會上的一些好的事情，或者是去搜集當?shù)氐摹白蠲廊宋铩卑?，然后在課堂上展示出來，讓學生要積極學習這些優(yōu)秀品質(zhì)，學習他們的先進事跡。這么選題的原因是要讓學生感到這個社會的溫暖，防止因為一些社會上不好的事情對他們的人生觀造成影響，教師還要讓學生知道要做一個道德高尚的人，這些先進事跡里面所蘊含的人生道理，向?qū)W生們說這個社會溫情的一面，同時也能很好的培養(yǎng)他們的想象力。

四、靈活處理教材，加強溝通交流

由于教學條件的不同，有些課本上所展示出來的內(nèi)容有些學校開展不了，這是教師就需要根據(jù)自身的條件，選擇合適的替代方案或是合適的教授方法。比如，要欣賞遠山峽谷，這就不能很好的開展，教師就可以采用多媒體放映來讓學生更直觀的看到，所以對教材進行靈活地處理是十分重要的。除了這些，還應該給學生充足的時間來讓他們展開想象，在課堂上，把時間盡可能多的給學生進行創(chuàng)作，這樣才能更好的培養(yǎng)學生的想象力。這種方法是切實有效的，不僅能讓學生的繪畫能力得到提高，也從很大程度上鍛煉了學生的想象力。，通過這些有效策略更好的培養(yǎng)了學生的能力和發(fā)散思維。在當今素質(zhì)教育和全面發(fā)展的大背景下，就應該更加重視美術課程更加科學、更加合理的課程結(jié)構(gòu)。小學美術課程的開展，有利于小學生整體素質(zhì)的提高，讓他們的發(fā)散思維能力和想象力得到培養(yǎng)，同時也讓美術課堂更加生動活潑，提高學生的興趣，讓他們自主地投入到美術學習當中去，把教師從課堂中解放出來，讓學生成為課堂的主導者，把課堂交給他們，給他們更加廣闊的想象空間。

參考文獻：

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