與古跡對(duì)話 透物見人

丁悅 嚴(yán)靜怡 王思琪

不久前，在中國人民大學(xué)博物館舉行了“考古尋真，不負(fù)青春”考古實(shí)習(xí)成果展，這是歷史學(xué)院七年來的田野考古實(shí)習(xí)成果展示。五個(gè)展廳近三百件展品、二百余張照片。

2012年開始，歷史學(xué)院開展了遼寧考古實(shí)習(xí)工作，實(shí)習(xí)時(shí)間為每年的八月至十一月。七年時(shí)間里，歷史學(xué)院歷史和考古專業(yè)的本碩生以及臺(tái)南藝術(shù)大學(xué)交換生等323名學(xué)生，在遼寧省凌海市的金寶嶺和喀左縣土城子兩處遺址上留下了自己的足跡，共完成考古發(fā)掘6000平方米，考古調(diào)查210平方公里。

考古實(shí)習(xí)師生需要在喀左實(shí)習(xí)基地生活近四個(gè)月，每天早晨六點(diǎn)起床，上午下午各進(jìn)行四個(gè)小時(shí)的發(fā)掘工作。探方發(fā)掘是同學(xué)們實(shí)習(xí)期的主要工作，平均二到三人會(huì)被分到一個(gè)方，和兩到三名工作人員一同發(fā)掘，同時(shí)收集和整理遺址的相關(guān)資料。師生會(huì)共同參與搭窯、做陶器、搭房子等實(shí)踐工作，也能夠通過參觀和講座等，聽一些考古工作者分享工作成果和經(jīng)驗(yàn)。

同學(xué)們此前基本都沒有接觸過考古實(shí)踐，通過專業(yè)學(xué)習(xí)對(duì)考古的基本理論與原則有了大致的了解，但在具體的操作與考察方面并沒有太多的經(jīng)驗(yàn)。歷史學(xué)院歷史系2016級(jí)本科生李昊參與了2018年在喀左實(shí)驗(yàn)基地的實(shí)習(xí)工作，她說自己在實(shí)習(xí)中才第一次學(xué)習(xí)到如何剖面，如何劃分地層，如何找尋探方遺址邊緣，這些都是未曾從書本中領(lǐng)略的。一些在專業(yè)考古人員眼中最為尋常甚至有些繁瑣的工作，對(duì)同學(xué)來說都是新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，需要“費(fèi)一番力氣”才能掌握。

2019年，山西大同夏商周歷史時(shí)期的新基地又向?qū)嵙?xí)師生展開了懷抱，已然有第一批師生完成了這場接力的第一棒，成功返校。

在出發(fā)去大同的實(shí)習(xí)基地之前，歷史學(xué)院歷史系2017級(jí)本科生阿藍(lán)想象中的基地生活充滿著“日出而作日落而息”的平靜。她在考古之初便遇到驚喜，開挖不久便出土了“全工地第一塊較為完整的白灰面”。自新石器時(shí)代仰韶文化開始，遺址中的房址、窖穴等遺跡上常見涂抹一層白色石灰狀物質(zhì)，著名考古學(xué)家梁思永先生稱之為“白灰面”。完整白灰面的發(fā)現(xiàn)意味著此處可能有房屋遺址，也就意味著更多的文物會(huì)集中出現(xiàn)。

但在接下來的考古中，大家都以為會(huì)發(fā)掘到的重要遺址卻并沒有出現(xiàn)。實(shí)習(xí)幾近過半，阿藍(lán)和工友們每天都在不停地刮面以尋找探方內(nèi)灰坑的邊緣，希望能夠確定房屋遺址的邊界，但一直未能成功。為防止破壞白灰面，挖掘過程一直借助手鏟、刷子和小筷子進(jìn)行，阿藍(lán)坦言，那些天重復(fù)、繁瑣而看不到希望的工作讓她“有些崩潰”，但她堅(jiān)持了下來。除了條件的艱苦以外，對(duì)心性的磨礪也正是考古工作的困難之一，它考驗(yàn)著工作者對(duì)未知期待的承受力。

歷史學(xué)院考古文博系2017 級(jí)本科生劉怡然認(rèn)為考古的魅力恰在于此。 “也許昨天還在抱怨挖了一個(gè)空方，今天就能接連不斷地挖到帶有特殊紋飾的大陶片、石器和較為完整的動(dòng)物骨骼。”正因?yàn)槊恳荤P下去都是未知數(shù)，整個(gè)田野發(fā)掘過程才充滿了驚喜。

在親身參與者眼里，考古生活帶著“跌宕起伏”的魅力，有屬于他們獨(dú)特的成就感。

在山西大同實(shí)習(xí)基地，歷史學(xué)院考古文博系2017級(jí)本科生韓濰遙在最后幾天的發(fā)掘中，意外地在一個(gè)灰坑發(fā)現(xiàn)了大量的骨器，還發(fā)現(xiàn)了可能用于加工骨器的刮削器、砍砸器。對(duì)考古者而言，連續(xù)發(fā)現(xiàn)文物是十分驚喜的獎(jiǎng)勵(lì)，他說在那一刻，考古的歷史價(jià)值與自己的內(nèi)心歡喜合而為一。

歷史學(xué)院講師陳曉露介紹，考古學(xué)和歷史學(xué)是歷史研究的一體兩面，考古學(xué)更擅長的是史前研究，也就是沒有文獻(xiàn)記載的時(shí)期?？脊艑W(xué)是地質(zhì)學(xué)、地層學(xué)、分類學(xué)等學(xué)科和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的融合，彌補(bǔ)了我們對(duì)沒有文字記載的時(shí)代以及不使用文字的偏遠(yuǎn)地區(qū)或民族的認(rèn)知空缺。

“透物見人”是考古學(xué)的宗旨，通過研究古代人留下來的實(shí)物，包括不可移動(dòng)的城址、墓葬、住址以及可移動(dòng)的出土文物等遺留實(shí)物，來研究社會(huì)事件與社會(huì)生活的發(fā)展及其規(guī)律，也就是文明的歷史，而在這個(gè)過程中，文物的研究是探索過程的起點(diǎn)。

考古實(shí)習(xí)是文物沉寂千年破土而出的契機(jī)，也是考古人才培養(yǎng)的實(shí)踐途徑。歷史學(xué)院考古文博系教授呂學(xué)明談到，作為校內(nèi)相較而言最復(fù)雜、最成體系的實(shí)踐課程之一，在學(xué)校具有考古發(fā)掘團(tuán)體資格、實(shí)習(xí)負(fù)責(zé)人具有考古發(fā)掘領(lǐng)隊(duì)資格的基礎(chǔ)上，每年的考古發(fā)掘?qū)嵙?xí)需要提前大概半年向國家文物局提交發(fā)掘申請(qǐng)，經(jīng)過發(fā)掘?qū)俚匚奈锞趾蛧椅奈锞值碾p重審核后，考古發(fā)掘團(tuán)隊(duì)才能獲得考古發(fā)掘證照，爭取一次實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)實(shí)屬不易。

呂學(xué)明老師總結(jié)考古實(shí)習(xí)是“多方參與，全面統(tǒng)籌的工作”，需要學(xué)校、地方和國家文物局多方協(xié)調(diào)。歷史學(xué)院的考古實(shí)習(xí)自2006年開始，前期一直沒有固定的實(shí)習(xí)基地，院方需要選定適合學(xué)生挖掘的遺址并聯(lián)系合作單位，考慮“是否適合學(xué)生入住”“能否與周圍居民達(dá)成一致”等一系列問題，2014年才選定喀左作為第一個(gè)固定基地。

將田野變成可以工作和生活的地方更是一項(xiàng)繁瑣的工程。實(shí)習(xí)開展之前，院方需在交通比較便捷的地方搭建或改造生活基地，供每一期的實(shí)習(xí)師生60余人居住。呂明學(xué)老師表示，基地的用水、用電和食宿都是“自給自足”，喀左實(shí)習(xí)基地現(xiàn)在應(yīng)該還保留著當(dāng)時(shí)團(tuán)隊(duì)鑿的自來水井和搭建的小棚屋。

對(duì)學(xué)生們而言，考古實(shí)習(xí)是一次來之不易的機(jī)會(huì)，也是一趟不那么輕松的田野旅程。在這趟旅程中，田野工作無疑提升了他們實(shí)踐操作的技能和處理困難的能力，考古生活中日漸增進(jìn)的情誼也成為同學(xué)們珍藏在心中的精神財(cái)富。李昊說，“朝夕相處中人與人之間的親近與溫情”是她最深的感觸，考古學(xué)的協(xié)作包容也在這次旅程中體現(xiàn)。

責(zé)任編輯：丁莉莎