藥學(xué)生職業(yè)道德教育現(xiàn)狀調(diào)查與分析

李鳳婷 王浩

[摘? ? ? ? ? ?要]? 目的：通過藥學(xué)生職業(yè)道德教育現(xiàn)狀調(diào)查，對現(xiàn)階段藥學(xué)職業(yè)道德教育存在的問題進(jìn)行分析。方法：針對職業(yè)道德教育對某醫(yī)藥大學(xué)2015級應(yīng)屆生開展問卷調(diào)查，根據(jù)結(jié)果分析當(dāng)前藥學(xué)職業(yè)道德教育現(xiàn)狀。結(jié)果：學(xué)生對知識講座和職業(yè)道德話題辯論教學(xué)方式認(rèn)可度較高，對自學(xué)認(rèn)可度較低，對將來從事職業(yè)有一定的熱情和奉獻(xiàn)精神。結(jié)論：目前藥學(xué)生的職業(yè)道德教育存在課程設(shè)置單一、學(xué)生道德認(rèn)知不全面，以及實踐教育中職業(yè)道德教育薄弱等不足。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 藥學(xué)生;職業(yè)道德教育;現(xiàn)狀;問題

[中圖分類號]? G641? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）22-0132-02

職業(yè)道德，是同人們的職業(yè)活動緊密聯(lián)系的符合職業(yè)特點所要求的道德準(zhǔn)則、道德情操與道德品質(zhì)的總和，它既是對本職人員在職業(yè)活動中的行為標(biāo)準(zhǔn)和要求，同時又是職業(yè)對社會所負(fù)的道德責(zé)任與義務(wù)[1]。而藥學(xué)工作的對象是人，藥學(xué)工作者的行為與患者的生命息息相關(guān)，與患者的健康密不可分，所以藥學(xué)工作者的特殊性決定了其必須比其他職業(yè)人員更加嚴(yán)格地遵守職業(yè)道德規(guī)范，在嚴(yán)格要求豐富的專業(yè)知識和技能的同時，更需要高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神等優(yōu)秀的品質(zhì)。并且職業(yè)道德大多沒有實質(zhì)的約束力和強(qiáng)制力，僅能依靠文化、內(nèi)心信念和習(xí)慣以及個人的自律來實現(xiàn)的特點。而高職院校作為藥學(xué)生教育的源頭[2]，對藥學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)和其個人觀念、習(xí)慣的形成有不可忽視的作用。

一直以來，各醫(yī)藥類院校從校園文化建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、專業(yè)建設(shè)方面都取得了不錯的成就。而各高職院校對學(xué)生職業(yè)道德教育的重視卻略顯不足，側(cè)重專業(yè)知識教育卻忽視了職業(yè)道德的培養(yǎng)，職業(yè)道德教育注重理論知識的教學(xué)卻忽略了學(xué)生在今后工作中會遇到的實際問題。另外，伴隨著公眾健康需求的逐漸增加，對醫(yī)療行業(yè)工作者的需求也日漸增長，更多的人選擇醫(yī)藥類專業(yè)，部分醫(yī)藥類學(xué)生不是本著“治病救人”的觀念來報考學(xué)校，而僅僅是為了“好找工作”?；谶@兩種情況，我們通過對高職院校藥學(xué)生職業(yè)道德教育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，分析藥學(xué)職業(yè)道德教育過程中的問題。

一、研究對象

本次調(diào)查以某醫(yī)藥大學(xué)2015級藥學(xué)院各專業(yè)學(xué)生為研究對象。

二、研究方法與結(jié)果

（一）制定問卷

通過《執(zhí)業(yè)藥師道德規(guī)范》以及工作學(xué)習(xí)中與藥學(xué)生職業(yè)道德密切相關(guān)的問題，并結(jié)合參照《臨床醫(yī)學(xué)生研究生醫(yī)德現(xiàn)狀分析及教育對策》[3]和《高職院校醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德教育方法和路徑探究》[4]中調(diào)查問卷的制定思路和方法，在問卷網(wǎng)上制定調(diào)查問卷（見文末）。

問卷共分為五個部分，設(shè)計20個問題。其中，第一部分為基本信息，包括是否獨生子女、性別、專業(yè)等信息;第二部分為對職業(yè)道德學(xué)習(xí)課程的調(diào)查，包括課程的設(shè)置、講師以及學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度等信息;第三部分包含學(xué)生對藥學(xué)相關(guān)職業(yè)的興趣及奉獻(xiàn)精神的調(diào)查;第四部分為學(xué)生對藥學(xué)相關(guān)職業(yè)職業(yè)道德的認(rèn)知情況的調(diào)查，其中包括如促銷藥品、同行競爭、回扣等信息;第五部分為藥學(xué)生在實踐過程中對職業(yè)道德的履行情況，其中包括“進(jìn)德修業(yè)”“尊重同仁”等信息。

（二）調(diào)查方法

以網(wǎng)絡(luò)問卷的方式進(jìn)行調(diào)查。在問卷網(wǎng)上完成調(diào)查問卷的設(shè)計（見附表），使用微信、QQ群等聊天軟件采用在線匿名填寫的方式進(jìn)行問卷發(fā)放和收集。問卷收集完成后，對調(diào)查問卷進(jìn)行整理和內(nèi)容檢查，有明顯邏輯錯誤和填寫不全的問卷進(jìn)行剔除，最終獲得有效問卷240份。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）基本信息

獲得的240份有效問卷中，男生90人（37.5%），女生150人（62.5%）;藥學(xué)專業(yè)130人（54.2%），藥物制劑專業(yè)10人（4.2%），制藥工程專業(yè)30人（12.5%），中藥學(xué)專業(yè)60人（25%），中藥資源與開發(fā)20人（8.3%）;生源地為市區(qū)的50人（20.8%），縣區(qū)60人（25%），鄉(xiāng)鎮(zhèn)130人（54.2%）;獨生子女110人（45.8%），非獨生子女130人（54.2%）。

（二）學(xué)校對藥學(xué)生職業(yè)道德教育現(xiàn)狀

結(jié)果顯示，《思想道德修養(yǎng)與法規(guī)》《毛澤東思想與中國特色社會主義體系概論》是藥學(xué)院各專業(yè)必修內(nèi)容，《藥學(xué)倫理學(xué)》《社交禮儀與人際溝通》為選修內(nèi)容且選修人數(shù)較少，《藥學(xué)倫理學(xué)》只有60人（25%）選修，《社交禮儀與人際溝通》只有10人（4.2%）選修。

學(xué)生對講師專業(yè)技能和教學(xué)效果非常認(rèn)可、滿意度較高、總體評價較好。敬業(yè)精神、專業(yè)能力和教學(xué)內(nèi)容方面學(xué)生評價較高，與學(xué)生溝通能力及教學(xué)效果評價相對較低。

“課程的考核方式”的調(diào)查結(jié)果顯示140人（58.3%）選擇希望采用開卷考試的方式，70人（29.1%）選擇希望采用寫學(xué)習(xí)論文的方式，30人（12.5%）選擇希望采用閉卷考試的方式?？梢泽w現(xiàn)出在職業(yè)道德相關(guān)課程的學(xué)習(xí)考核中，學(xué)生傾向于更“簡單”的考核方式。

調(diào)查結(jié)果顯示，藥學(xué)職業(yè)道德講座170人（70.8%）以及組織有關(guān)人員進(jìn)行職業(yè)道德話題辯論170人（70.8%）效果最好，而70人（29.1%）認(rèn)為登錄藥學(xué)人文網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)效果較差。

“是否參加過人文體驗，臨崗實踐等社會實踐活動”的調(diào)查結(jié)果顯示200人（83.3%）參加過社會實踐，40人（16.7%）沒有參加過社會實踐，體現(xiàn)出學(xué)生實踐教育覆蓋率較高。130人（54.2%）選擇自己在實踐過程中帶教老師比較注重業(yè)務(wù)技能的培養(yǎng)，而職業(yè)道德方面的引導(dǎo)較少，40人（16.7%）選擇從來沒有實踐經(jīng)歷，30人（12.5%）選擇不強(qiáng)調(diào)理論，只重視工作中職業(yè)道德的引導(dǎo)，20人（8.3%）選擇僅強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德的重要性而忽略實踐意義。

在學(xué)生的社會活動或?qū)嵙?xí)經(jīng)歷過程中，學(xué)生有體會到課堂職業(yè)道德與實際要求是相符合的，說明課堂上的職業(yè)道德教育貼近真實社會環(huán)境。

（三）學(xué)生對藥學(xué)相關(guān)職業(yè)熱愛程度及奉獻(xiàn)精神調(diào)查

對于問題“當(dāng)面對傳染病患者時”，50人（20.8%）選擇“我也有家人能回避就回避”，190人（79.1%）選擇“一視同仁”?！爱?dāng)面對突發(fā)災(zāi)害需要醫(yī)務(wù)人員到達(dá)一線時”，190人（79.1%）表示可以聽從上級安排，40人（16.7%）表示“我也有家人，能回避就回避”。說明學(xué)生熱愛醫(yī)療行業(yè)并且對醫(yī)療行業(yè)工作奉獻(xiàn)度較高。

（四）學(xué)生對藥學(xué)工作職業(yè)道德的認(rèn)知情況調(diào)查結(jié)果

“假如有兩種療效相當(dāng)?shù)乃幤罚环N藥品銷售價格較高但有回扣，一種藥品價格較低但是沒有回扣，作為藥師，你會……”[5]的調(diào)查結(jié)果顯示170人（70.8%）選擇“看患者的經(jīng)濟(jì)情況來決定是否推薦回扣藥品”，僅10人（4.2%）只會推薦無回扣藥品。學(xué)生對執(zhí)業(yè)藥師職業(yè)道德中的幾點常見問題沒有明確統(tǒng)一的概念，對于促銷藥品，50%認(rèn)為是優(yōu)惠患者的行為，而執(zhí)業(yè)藥師職業(yè)道德明確要求“不得以任何形式促銷藥品”。75%的學(xué)生認(rèn)為面對患者的需求應(yīng)該盡職盡責(zé)，8%的學(xué)生認(rèn)為沒有必要對患者解釋太多，側(cè)面說明這部分學(xué)生沒有良好的職業(yè)道德基礎(chǔ)。

（五）實踐過程中學(xué)生職業(yè)道德履行情況調(diào)查結(jié)果

實習(xí)或已經(jīng)就業(yè)的學(xué)生中，37.5%的學(xué)生選擇“繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)技能”，21%的學(xué)生選擇“想要繼續(xù)學(xué)習(xí)但沒有時間”，17%的學(xué)生認(rèn)為“沒有必要繼續(xù)學(xué)習(xí)”。面對競爭同行或競品，只有8%的學(xué)生選擇履行自己的職責(zé)，公平競爭。在同行協(xié)作和進(jìn)德修業(yè)方面，藥學(xué)生或多或少地都會違背職業(yè)道德原則。學(xué)生在就業(yè)后對藥學(xué)職業(yè)道德的履行情況不佳。

四、結(jié)論

結(jié)合調(diào)查結(jié)果的分析以及文獻(xiàn)研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對知識講座和職業(yè)道德話題辯論的教學(xué)方式認(rèn)可度較高，對自學(xué)認(rèn)可度較低。學(xué)生對將來從事職業(yè)有一定的熱情和奉獻(xiàn)精神。但目前醫(yī)藥院校藥學(xué)生的職業(yè)道德教育仍存在課程設(shè)置單一、學(xué)生道德認(rèn)知不全面以及實踐教育中職業(yè)道德教育薄弱等不足。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 張 俐