藥學專業(yè)基礎化學實驗教學的改革及實踐探索

周應紅

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著素質教育的進一步深化，高職院校的藥學專業(yè)基礎化學課程教學面臨改革，在這一課程教學改革中，做好實踐部分的教學改革至關重要。而實踐教學中，化學實驗是基礎部分，做好化學實驗教學體系和教學方法等改革對促進專業(yè)人才專業(yè)技能培養(yǎng)意義重大。如何讓學生在有限的實驗學習時間中，提升學習效率，鍛煉綜合能力和實驗技能等，是目前實驗教學改革中急需解決的問題。主要介紹了高職五年制藥學專業(yè)基礎化學實驗教學改革的必要性，分析目前藥學專業(yè)基礎化學實驗教學中存在的問題，并探究基礎化學課程實驗教學改革的有效路徑。

[關? ? 鍵? ?詞]? 藥學專業(yè);基礎化學;實驗教學;改革

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）26-0134-02

高職教育的目標是培養(yǎng)高等職業(yè)人才，藥學專業(yè)人才培養(yǎng)的目標是培養(yǎng)出更多具有藥學基礎知識和實踐能力的人才，能夠為藥學領域的藥品生產(chǎn)制造、檢驗、流通、應用等方面提供更多的適應性人才，促進行業(yè)生產(chǎn)和服務能力不斷提升?；A化學課程是高職藥學專業(yè)教學中的重要基礎性課程之一，而實驗更是其中的重中之重，對培養(yǎng)學生的實際工作能力、創(chuàng)新能力以及綜合素養(yǎng)等都具有重要作用。

一、基礎化學實驗教學的重要性

（一）奠定大一藥學專業(yè)高職生實驗學習基礎的關鍵

化學是一門以實驗為基礎的中心科學，實驗教學對培養(yǎng)大學生的動手能力、實驗技能、創(chuàng)新意識乃至嚴謹?shù)目茖W態(tài)度與作風具有無可替代的作用。而基礎化學實驗是面對大學一年級學生開設的第一門化學實驗課程，提高該課程的教學質量尤顯重要。對五年制藥學專業(yè)大一學生來說，基礎化學實驗在基礎化學教學中起著至關重要的作用，也是學院各個專業(yè)學生最先接觸的專業(yè)基礎實驗課，在整個大學學習期間起著承上啟下的作用，它不僅和高中的化學實驗相銜接，而且還將為后續(xù)實驗課的開展打下基礎。

（二）培養(yǎng)學生化學學習興趣的需要

對藥學專業(yè)新生來說，他們本身的化學實驗動手能力相對較差，而實驗對學生的動手能力培養(yǎng)具有不可替代的作用，在化學等基礎化學實驗教學環(huán)節(jié)中，探尋提高學生的實驗技能的途徑和方法、培養(yǎng)學生的實驗素養(yǎng)是目前基礎化學教學中急需解決的重要問題，也是激發(fā)學生學習興趣的關鍵。

開展藥學專業(yè)實驗教學，需要教師在教學中針對大學生的學習狀態(tài)和心理特點，從學生的專業(yè)特點出發(fā)，更新基礎化學實驗教學內容，優(yōu)化教學方法，改進考核方式，探索提高教學質量的新途徑?；瘜W是非常重要的自然科學，也是一門以實驗為基礎的學科，實驗是化學的靈魂，實驗在化學教學中起著至關重要的作用。通過強化基礎化學實驗教學活動，為學生提供展現(xiàn)化學魅力的舞臺。提高新生實驗動手能力，激發(fā)學生的學習興趣，使藥學專業(yè)的基礎化學實驗水平和人才培養(yǎng)質量邁向新的高度。

二、藥學專業(yè)基礎化學實驗教學中存在的問題

（一）學生主體地位不突出，學習積極性不高

現(xiàn)階段，高職院校的藥學專業(yè)基礎化學教學中，教師對學生的學習主體地位并不十分重視，沒有將學生真正看成是課堂學習的主體，在實驗教學中，教師過度地主導課程，導致學生參與積極性不高，學習相對被動。一般情況下，開展藥學專業(yè)基礎化學的實驗課程教學中，教師會先將實驗示范一遍，包括要準備哪些材料、實驗試劑、用品等，怎樣進行一步步的實驗，在學生面前完整地示范一遍，再讓學生來動手實驗，還有的教師直接給學生安排好相關的實驗用品，將實驗步驟都打印出來，讓學生照做，這樣的實驗教學，學生更多的是在機械地模擬，沒有自我思考和分析，學生被動學習，學習積極性不高，對真正促進他們將基礎化學實踐和理論相結合、實現(xiàn)化學學習融會貫通是非常不利的。

（二）教學手段落后，教學效率不高

在目前的高職藥學專業(yè)基礎化學課程教學中，一些教師采取的教學方法相對比較落后。在實驗教學之前，教師需要結合教材為學生講解相關的實驗原理、實驗步驟、實驗操作和過程、實驗現(xiàn)象等，學生對實驗有了一個初步的認識，但是到真正的實驗中，對這些步驟、過程等可能有些混亂，操作中容易出現(xiàn)錯誤，需要對照教材和筆記內容來進行操作。這樣的教學模式是落后的，效率比較低。當前教育信息化已經(jīng)發(fā)展成為一種趨勢，但是藥學專業(yè)實驗教學中，真正應用到信息技術教學的比重并不高，很多化學實驗教師甚至對信息化教學認識不全面，也很少在課程教學中應用信息技術輔助教學。這對提升基礎化學實驗教學成效來說也非常不利。

（三）忽視實驗評價，實際教育作用有待提升

目前，高職藥學專業(yè)的基礎化學實驗教學中，教學后的教學評價工作嚴重不足，很多教師在完成實驗教學后就認為任務完成了，忽視對學生實驗學習的教學評價，導致實驗教學很難真正形成成果，實驗對學生的實際教育和鍛煉作用不高。也不利于學生認識到自己在實驗過程中存在的不足和問題，不利于他們在后續(xù)實驗學習中不斷完善、提升自我。

三、藥學專業(yè)基礎化學實驗教學的實踐改革對策

（一）注重自主學習探究，提升學習積極性

在藥學專業(yè)基礎化學實驗教學中，教師要充分尊重學生的主體地位，在實驗教學中，更多地體現(xiàn)以學生為中心、學生為主體，讓學生以往的被動學習變成主動學習，真正提升學生的學習積極性，促進學習效率不斷提升。在開展化學實驗教學時，教師要善于刺激學生思考和自主探索，例如，在化學實驗中，要學習不同的有機溶劑性質，在教學中，教師可以為學生提供對應的藥品，如乙醇、乙醛、丙酮、苯酚等試劑，可以將它們的標簽去掉，然后讓學生運用自己的所學知識來對這些物質進行區(qū)分，最后為它們貼上正確的標簽，這對激發(fā)他們自主探究學習的積極性具有一定作用。而在實際的教學中，教師可以通過有效的引導，讓學生能夠做好對相關實驗學習的探究，激發(fā)興趣。例如，在相關的基礎化學實驗中，可以打破傳統(tǒng)的課程教學模式，讓學生組成學習小組，每個小組各自進行內部分工，共同來協(xié)助完成實驗，這樣的合作學習模式也需要學生加強合作探究，對激發(fā)學生的實驗學習興趣也有一定的促進作用。

（二）注重引入現(xiàn)代化教學設備，促進教學創(chuàng)新發(fā)展

當前，教育信息化發(fā)展趨勢越來越深入，高職藥學專業(yè)基礎化學教學中，也要嘗試引入現(xiàn)代化教學技術和模式，促進實驗教學創(chuàng)新發(fā)展。在實際的實驗教學中，教師可以嘗試使用多媒體技術以及網(wǎng)絡教學資源，創(chuàng)設有利的實驗學習環(huán)境，適應基礎化學實驗教學改革需要。在課前，可以借助多媒體設備和資源學習平臺，讓學生對實驗相關準備、過程等做好預習，把握實驗的重點和關鍵部分，提升他們對實驗的根本認識，奠定實驗操作的基礎，還可以應用信息化教學模式，構建基礎化學實驗的翻轉課堂，真正提升課程教學成效。例如，可以借助多媒體設備從實驗目的、實驗原理、實驗操作及注意事項等方面，讓學生提前詳細了解“胃舒平藥片中鋁和鎂的測定”實驗。對該實驗中涉及的配位劑（EDTA），從其結構和與金屬元素的配位原理等方面進行重點預習;重溫滴定方式，包括直接滴定、間接滴定、置換滴定和返滴定，強調該實驗中采用返滴定法滴定Al3+，并解釋采用返滴定法的原因，包括Al3+能使指示劑封閉，Al3+與EDTA的反應慢，以及Al3+在最低pH下水解;同時預習該實驗時要注意pH值以及pH值對該實驗的影響。

借助信息技術支持，指導學生從準備實驗、預習實驗到實驗內容進行有效學習，體現(xiàn)基礎化學實驗中心教師對教學內容精益求精的嚴謹態(tài)度，也為基礎化學實驗教學工作的開展提供有效輔助。

（三）注重實驗評價，善于總結歸納

實驗教學最后，合理的評價和總結至關重要。在藥學專業(yè)基礎化學實驗教學后，教師要有科學的評價方法和統(tǒng)一的評價標準，針對學生的實驗準備、實驗過程表現(xiàn)、實驗操作熟練度、實驗失誤率等進行綜合評價，讓學生真正認識自身的長處和不足，做好實驗的總結和歸納，讓學生在實驗中不斷總結和提升。通過實驗的評價總結等，幫助學生樹立良好的學風。實驗前認真預習，寫好預習報告，預習報告中要寫出實驗所用儀器、畫出裝置圖，查到實驗所需藥品的物理常數(shù)及簡單的化學性質，操作的注意點和自己的疑問，力爭目的明確、原理清楚、方案可行、認真聽講，積極思維;實驗中頭腦清楚，細致觀察，仔細操作，嚴謹求實，勇于創(chuàng)新;按時完成實驗，結果合理可靠;原始記錄真實完整;按時交實驗報告，內容簡明，數(shù)據(jù)完整，字跡清楚，討論就實驗質量、實驗成功失敗要點、發(fā)現(xiàn)的問題等具體深入展開。

藥學專業(yè)基礎化學實驗教學中，還存在很多的問題和不足。對此，需要進一步加快課程教學改革，不斷優(yōu)化課程教學目標，培養(yǎng)學生實驗學習興趣，通過有效的課程教學方法和形式等創(chuàng)新，促進教學成效不斷提升，完善教學評價，做到科學地學習和總結，讓學生在實驗學習中不斷積累知識，不斷獲得提升。

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編輯 王海文