淺析高?；鶎狱h組織推進(jìn)課程思政建設(shè)的作用和對(duì)策

于麗榮

[摘? ? ? ? ? ?要]? 全面推行課程思政是新時(shí)代高校思想政治工作的重要舉措，高?；鶎狱h組織應(yīng)發(fā)揮政治優(yōu)勢和重要作用，圍繞立德樹人，多措并舉推行課程思政建設(shè)，努力形成黨的建設(shè)帶動(dòng)課程思政建設(shè)有機(jī)結(jié)合、全面發(fā)展的良好局面。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高校;基層黨組織;課程思政

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）26-0048-02

2016年全國高?；鶎狱h建思政理論教育工作會(huì)議上的重要講話中強(qiáng)調(diào)，“要加強(qiáng)高校黨的基層組織建設(shè)，創(chuàng)新體制機(jī)制，改進(jìn)工作方式，提高黨的基層組織做思政工作能力”。課程思政教育體系建設(shè)是高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)行之有效的途徑和方法，發(fā)揮著不可替代的重要作用。高?；鶎狱h組織應(yīng)發(fā)揮組織優(yōu)勢和重要作用，廣泛組織和政治動(dòng)員，將“三全育人”理念深入到支部、黨員和教師中，多措并舉，強(qiáng)力推進(jìn)課程思政教育體系建設(shè)發(fā)展。

一、高校基層黨組織推進(jìn)課程思政建設(shè)的重大意義

我國的高校，不僅是培養(yǎng)新一代中國特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的教育機(jī)構(gòu)，同時(shí)也肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重大使命。課程思政是辦好中國特色社會(huì)主義高等教育的必然要求，是確保高校馬克思主義這一鮮亮底色的基本要求。從歷史經(jīng)驗(yàn)中我們可以得知，只要高校黨的領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)強(qiáng)有力，就一定能夠堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，牢牢把握馬克思主義在意識(shí)形態(tài)方面的指導(dǎo)地位。高?；鶎狱h組織必須強(qiáng)化立德樹人理念，提高思想政治教育工作的輻射面和實(shí)效性，堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想武裝廣大師生頭腦，要把握好教學(xué)、科研、管理等重大事項(xiàng)中的政治立場、政治方向和政治原則，在課程建設(shè)、教材選用、學(xué)術(shù)活動(dòng)等重大問題上把好政治關(guān)。面對(duì)日益復(fù)雜多變的國際形勢、意識(shí)形態(tài)與政治斗爭環(huán)境，培養(yǎng)新一代事關(guān)國家前途、民族命運(yùn)，迫切需要高校基層黨組織提高政治站位，在課程思政建設(shè)中強(qiáng)化政治自覺，為培養(yǎng)政治堅(jiān)定、情操高尚、人格完善、擁有過硬專業(yè)知識(shí)的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人服務(wù)。

二、高?；鶎狱h組織在推進(jìn)課程思政建設(shè)中的作用

如何真正實(shí)現(xiàn)“知識(shí)傳授”緊密攜手“價(jià)值引領(lǐng)”，如何探索構(gòu)建“三全育人”模式，其中最為關(guān)鍵的當(dāng)屬高?；鶎狱h組織如何定位其在推進(jìn)課程思政建設(shè)中的作用問題。

（一）高?；鶎狱h組織的主體作用

增強(qiáng)高校課程思想政治教育的有效性，必須明確高校黨委處于主導(dǎo)地位，應(yīng)切實(shí)擔(dān)負(fù)起新形勢下高校思想政治工作的政治責(zé)任、組織責(zé)任和落實(shí)責(zé)任，加強(qiáng)思政課程建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)，整合課程資源、學(xué)科資源和學(xué)術(shù)影響，構(gòu)建思想政治工作新路徑。要調(diào)動(dòng)各級(jí)基層黨組織的積極性和戰(zhàn)斗力，就要引導(dǎo)教師自覺成為課程思政“主角”，打造“育人共同體”場域。

（二）高校基層黨組織的組織作用

中共中央在1996年3月18日印發(fā)《中國共產(chǎn)黨普通高等學(xué)?；鶎咏M織工作條例》，其中第28條明確指出，“高等學(xué)校黨組織要對(duì)師生員工進(jìn)行馬克思列寧主義、毛澤東思想教育，特別是中國特色社會(huì)主義理論體系的教育，黨的基本路線教育，愛國主義、集體主義和社會(huì)主義思想教育，中國近現(xiàn)代史、中共黨史和國情教育，社會(huì)主義民主和法制教育，形勢政策教育，中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育和民族團(tuán)結(jié)教育。認(rèn)真做好中國特色社會(huì)主義理論體系進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦工作”。高校院（系）黨組織是課程思政具體的組織者、推動(dòng)者，要通過召開黨政聯(lián)席會(huì)議等方式研討課程思政工作實(shí)施方案，細(xì)化落實(shí)措施，找準(zhǔn)和研究解決關(guān)鍵問題等。教師黨支部是課程思政建設(shè)的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘，通過組織與課程思政相關(guān)的“三會(huì)一課”，把黨組織的作用貫穿于課程思政工作的全過程，調(diào)動(dòng)教師育人的積極性和主動(dòng)性，形成黨建帶動(dòng)課程思政有序開展的良好態(tài)勢。

（三）高?；鶎狱h組織的督查作用

為不斷提升課程思政成效，必須將課程思政建設(shè)納入高?；鶎狱h組織對(duì)教師教育教學(xué)的考核評(píng)價(jià)機(jī)制中，既對(duì)課程思政內(nèi)容檢查督促，又對(duì)課程思政效果考核評(píng)價(jià)。在考核評(píng)價(jià)機(jī)制中，對(duì)科學(xué)建立考核評(píng)價(jià)指標(biāo)、完善考核評(píng)價(jià)過程及方法、公正公開評(píng)價(jià)結(jié)果都要嚴(yán)格監(jiān)督，促進(jìn)高校教師不斷提升思想政治教育的針對(duì)性與有效性。對(duì)于在課程思政工作中作出突出貢獻(xiàn)的教師，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)表彰，并在其職稱晉升、榮譽(yù)評(píng)定、考核獎(jiǎng)勵(lì)以及評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)中，黨組織要給予優(yōu)先考慮。

三、高?；鶎狱h組織推進(jìn)課程思政建設(shè)的對(duì)策

高?；鶎狱h組織近年來推進(jìn)課程思政建設(shè)取得了長足的進(jìn)步，但還應(yīng)進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，多措并舉，加大工作推進(jìn)力度。

（一）積極構(gòu)建思政課程建設(shè)工作新格局

全面推行課程思政建設(shè)是高校黨組織要重點(diǎn)抓好的一項(xiàng)系統(tǒng)工程。高校黨委要根植自身獨(dú)特的辦學(xué)特色、辦學(xué)定位和辦學(xué)傳統(tǒng)，圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)及學(xué)科特點(diǎn)，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。要以課程思政為抓手，全力構(gòu)建“高校黨委—基層黨組織—黨員”相互貫通的三級(jí)聯(lián)動(dòng)工作體制，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、宣傳和教務(wù)部門牽頭抓總、各院（系）具體推進(jìn)實(shí)施、各部門密切協(xié)作教書育人的良好局面。

（二）創(chuàng)新方式方法推動(dòng)課程思政建設(shè)

首先，高校基層黨組織要?jiǎng)?chuàng)新課程思政教學(xué)體系，推進(jìn)專業(yè)課程、通識(shí)課程與思想政治理論課程方式方法同向同行，打造具有協(xié)同效應(yīng)的“同心圓”結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。其次，高?；鶎狱h組織要在保持基本教育教學(xué)原則不變的前提下，采用交互式、翻轉(zhuǎn)式或體驗(yàn)式教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課程思政的思想性、理論性、親和力和針對(duì)性。再次，高?；鶎狱h組織要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，開展教學(xué)沙龍、教學(xué)觀摩、教學(xué)研討、教學(xué)評(píng)比等活動(dòng)，讓經(jīng)歷了改革創(chuàng)新的課程培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱能夠按照課程思政建設(shè)的總體要求全方位鋪開。

（三）發(fā)掘內(nèi)涵元素推動(dòng)課程思政建設(shè)

發(fā)揮課程的思政載體作用，就要使思政與課程有機(jī)融合、相互促進(jìn)，而并非涇渭分明。因此，高?；鶎狱h組織要細(xì)化課程的思政教學(xué)具體目標(biāo)，引導(dǎo)教師深入挖掘?qū)I(yè)課程的思政元素，加強(qiáng)教材的育人價(jià)值分析、開發(fā)與課程設(shè)計(jì)。要進(jìn)一步鼓勵(lì)和組織教師在教學(xué)改革的過程中重點(diǎn)突出對(duì)傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義先進(jìn)理論、革命先鋒思想文化、理想信念教育，在專業(yè)教學(xué)中提煉出愛國主義情懷、工匠精神、社會(huì)責(zé)任、法律思維等核心要素。只有將知識(shí)、技能傳授與思想教育有機(jī)結(jié)合起來，才能讓學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中提升政治認(rèn)知，培養(yǎng)社會(huì)主義政治理論素養(yǎng)與品德修養(yǎng)。此外，高校基層黨組織要充分利用新媒體創(chuàng)建智慧化平臺(tái)，如黨組織QQ群、微信群以及微信公眾號(hào)、學(xué)習(xí)強(qiáng)國群等，利用“互聯(lián)網(wǎng)+媒體終端”模式，將基層黨組織和教師、學(xué)生緊密連接在一起，達(dá)到“樹德莫如滋”的效果。

（四）協(xié)同思政課程助推課程思政建設(shè)

高校思政課程是黨的理論宣傳和教育的主渠道和主戰(zhàn)場，其系統(tǒng)性、理論性和實(shí)效性無可替代，而全面推行課程思政建設(shè)，更多的是要發(fā)揮好輔助和補(bǔ)充作用，使二者互相促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展。無論是思政課程還是專業(yè)課程，其育人功效具有一致性，都承擔(dān)著“守好一段渠、種好責(zé)任田”的初心與使命，高?；鶎狱h組織既不能弱化思政課程的核心地位和重要作用，也不能簡單地把專業(yè)課程等同于思政課程，混淆了思政課程和專業(yè)課程的主次地位和功能定位。目前高校也在不斷探索形成以專業(yè)教育課程、綜合素養(yǎng)課程、全方位培養(yǎng)課程等多渠道、多層次相互補(bǔ)充的課程思政育人體系，合力為社會(huì)主義事業(yè)接班人“扣好人生的第一?？圩印薄?/p>

（五）提升隊(duì)伍素質(zhì)能力推動(dòng)課程思政建設(shè)

教師的育德意識(shí)與育德能力很大程度上影響著課程思政工作的效果。長久以來，專業(yè)課教師更加重視知識(shí)與技能的傳授，忽視學(xué)生政治素養(yǎng)、思想道德素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)等方面的培養(yǎng)。全面推行課程思政，對(duì)新時(shí)代高校教師提出了更高要求，需要高?；鶎狱h組織為此下更大功夫。要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)教師思政育人的自覺性。要探索教師黨支部與專業(yè)課程教研活動(dòng)相結(jié)合的工作機(jī)制，既要深化主題教育活動(dòng)，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，又要引導(dǎo)專業(yè)教師關(guān)注當(dāng)代中國的社會(huì)主義實(shí)踐，為教師在專業(yè)教學(xué)中更好地融入思政教育最新內(nèi)容提供支撐。要加強(qiáng)黨內(nèi)學(xué)習(xí)，嚴(yán)格黨內(nèi)政治生活，使教師樹牢“四個(gè)意識(shí)”，增強(qiáng)“四個(gè)自信”，堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”。要按“六個(gè)要”“八個(gè)相統(tǒng)一”的要求錘煉隊(duì)伍，使教師真正當(dāng)好大學(xué)生的“四個(gè)引路人”。

（六）考核評(píng)價(jià)機(jī)制激勵(lì)課程思政建設(shè)

在課程思政建設(shè)的管理、組織與推進(jìn)的進(jìn)程中，最有力的抓手無疑是建立科學(xué)合理的績效考核評(píng)價(jià)機(jī)制。高?；鶎狱h組織要進(jìn)一步明確課程思政教學(xué)的目標(biāo)，組織和實(shí)施對(duì)專業(yè)課改革課程評(píng)價(jià)體系建設(shè)，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系貫穿于高校課程方案、教學(xué)計(jì)劃、績效評(píng)價(jià)等課程思政的各個(gè)環(huán)節(jié)和全過程，對(duì)在課程思政中獲得了相應(yīng)的教學(xué)研究成果或教學(xué)實(shí)踐成果的，黨組織應(yīng)獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，選樹先進(jìn)典型，總結(jié)推廣工作經(jīng)驗(yàn)。

總之，通過發(fā)揮高?；鶎狱h組織在課程思政建設(shè)育人實(shí)踐過程中的重要作用，使各類教學(xué)體系建設(shè)成為新時(shí)期學(xué)校開展思想政治理論教育工作的一個(gè)主陣地、主渠道，從而豐富、擴(kuò)展和延伸高校思想政治理論教育的工作內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)全課程建設(shè)育人的大思政教育新局面，激勵(lì)大學(xué)生牢固樹立崇高理想信念，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。

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編輯 常超波