基于itest測(cè)試系統(tǒng)在高校無(wú)紙化考試應(yīng)用研究

摘要：考試作為一種鑒定學(xué)生知識(shí)水平的方法，是高校教學(xué)實(shí)踐中必不可少的環(huán)節(jié)。隨著高校計(jì)算機(jī)機(jī)房的規(guī)模不斷擴(kuò)大，無(wú)紙化上機(jī)考試逐漸取代傳統(tǒng)的紙質(zhì)考試，成為高校教學(xué)中新的考察學(xué)生知識(shí)水平和能力的方式。本文通過(guò)分析湖北工業(yè)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院采用itest無(wú)紙化測(cè)試系統(tǒng)進(jìn)行無(wú)紙化大學(xué)英語(yǔ)入學(xué)分級(jí)考試為例，詳細(xì)論述了無(wú)紙化考試方式、特點(diǎn)、實(shí)施過(guò)程，并分析了測(cè)評(píng)系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)和存在的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：itest;無(wú)紙化考試

隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開(kāi)發(fā)應(yīng)用結(jié)合現(xiàn)有教學(xué)機(jī)房的網(wǎng)上測(cè)評(píng)系統(tǒng)，為教學(xué)提供靈活方便的測(cè)試系統(tǒng)成為必然趨勢(shì)。我校外國(guó)語(yǔ)學(xué)院順應(yīng)時(shí)代潮流，在外語(yǔ)教學(xué)改革中引進(jìn)itest無(wú)紙化測(cè)試系統(tǒng)并初步使用，取得了一定的教學(xué)改革成果。

一、無(wú)紙化系統(tǒng)考試方式

目前主流的無(wú)紙化考試形式主要有兩種：

（1）C/S模式，在服務(wù)器（server）上安裝題庫(kù)，機(jī)房上每一臺(tái)主機(jī)安裝客戶端（client）程序，服務(wù)器與主機(jī)之間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)進(jìn)行通信，學(xué)生登錄考試賬號(hào)答題，提交答案，服務(wù)器端統(tǒng)計(jì)答案，后臺(tái)給出成績(jī)。

（2）B/S模式，題庫(kù)在服務(wù)器（server）上，學(xué)生考試時(shí)通過(guò)瀏覽器（browser）輸入指定的URL鏈接地址，按照頁(yè)面要求登錄考試賬號(hào)答題，提交答案，同樣服務(wù)器端統(tǒng)計(jì)答案，后臺(tái)給出成績(jī)。第2中方式由于安裝方便，易于維護(hù)，已成為主流的無(wú)紙化考試模式，目前我校itest系統(tǒng)采用的是第2種模式。

二、無(wú)紙化考試系統(tǒng)實(shí)施

itest系統(tǒng)在我校語(yǔ)言學(xué)習(xí)中心專用服務(wù)器上安裝完成后，系統(tǒng)管理員按照學(xué)號(hào)班級(jí)導(dǎo)入相關(guān)教師和學(xué)生信息后，itest測(cè)試系統(tǒng)由管理員分配教師賬號(hào)、學(xué)生賬號(hào)并指定權(quán)限。。開(kāi)始實(shí)施考試，主要分為以下3步：

（一）題庫(kù)建設(shè)

itest系統(tǒng)自帶一般大學(xué)英語(yǔ)對(duì)應(yīng)教程的題庫(kù)，但為了適應(yīng)本次大學(xué)生入學(xué)英語(yǔ)分級(jí)考試的需要，我校指定了兩名專任教師對(duì)題庫(kù)進(jìn)行更新，錄入難度水平相關(guān)專業(yè)試題，并根據(jù)考試大綱的要求，設(shè)計(jì)多元化題型包括選擇、填空、判斷、論述等題型，保證從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫多方面考察學(xué)生的能力，并且保證試題各類試題題庫(kù)基數(shù)足夠大，從而考生進(jìn)行考試時(shí)隨機(jī)抽取的試題不會(huì)出現(xiàn)雷同，試題難度也保持一致，保證考生公平參與考試。同時(shí)兩名教師將錄入試題時(shí)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流并書(shū)面總結(jié)，為以后其它教師定期更新題庫(kù)提供指導(dǎo)和借鑒。

（二）組織學(xué)生進(jìn)行考試

我校使用語(yǔ)言學(xué)習(xí)中心兩個(gè)機(jī)房共430臺(tái)電腦供學(xué)生進(jìn)行考試，考生按照規(guī)定時(shí)間進(jìn)入考場(chǎng)，指定位置就座，登錄自己賬號(hào)后，按照系統(tǒng)提示完場(chǎng)音頻試音和鍵盤功能驗(yàn)證，就可以答題了，答題結(jié)束后，確認(rèn)自己答案無(wú)誤，提交到服務(wù)器，itest服務(wù)器確認(rèn)收到完整答案后，在學(xué)生主機(jī)上顯示答案上傳成功，考試就完成了。

（三）閱卷分析和統(tǒng)計(jì)

考試結(jié)束后，系統(tǒng)對(duì)客觀題進(jìn)行自動(dòng)批改并給分，主觀題批改方式有兩種方式，系統(tǒng)自動(dòng)批改和教師批改，本次采用教師批改，兩者的分?jǐn)?shù)最后相加，由系統(tǒng)生成總分。

itest的成績(jī)統(tǒng)計(jì)工具能夠按照學(xué)生成績(jī)由高到低排列，并分欄列出各部分題型分?jǐn)?shù)，以及本次考試最高分、最低分、平均分、標(biāo)準(zhǔn)差，教師既可以將數(shù)據(jù)存儲(chǔ)在系統(tǒng)里，也可以導(dǎo)出最終成績(jī)的電子表格，連接到其他教務(wù)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行分析研究，為調(diào)整教學(xué)策略，因材施教，分層教學(xué)提供數(shù)據(jù)支撐[1]。

三、無(wú)紙化測(cè)試系統(tǒng)優(yōu)點(diǎn)

傳統(tǒng)考試組織流程包括報(bào)名、命題、制作試卷、保密試卷、發(fā)放試卷、安排考試場(chǎng)所、設(shè)置考生信息、組織考試、閱卷評(píng)分、公布成績(jī)等多個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，不能出任何問(wèn)題，因此考務(wù)組需要調(diào)動(dòng)大量的師資力量進(jìn)行調(diào)配組織。

我校引入itest無(wú)紙化考試系統(tǒng)后，首先改變了傳統(tǒng)考試需要印刷大量的紙質(zhì)試卷的模式，節(jié)約了考試資源。在系統(tǒng)本身自帶多種題型，海量資源庫(kù)的前提下，教師還能自主更新題庫(kù)，只需要一到兩名教師在服務(wù)器上按照考試大綱要求設(shè)定題型和題量自動(dòng)組卷，解決了以前組卷、制卷、保卷等諸多問(wèn)題。

其次，整個(gè)考務(wù)組織工作量也相應(yīng)大大減少?？紕?wù)人員大大減少，特別是考試場(chǎng)所和監(jiān)考人員相比傳統(tǒng)考試更是大大減少，試卷從命題制作到評(píng)測(cè)登分公布成績(jī)也快速準(zhǔn)確，大大減少了人力物力的投入。以筆者所在的湖北工業(yè)大學(xué)為例，以前每年的大學(xué)生英語(yǔ)入學(xué)分級(jí)考試，考試人次大約1100人次，使用教室40間，監(jiān)考老師和考務(wù)人員約100人。但使用itest后，僅僅需要450臺(tái)計(jì)算機(jī)，兩個(gè)教室，10個(gè)監(jiān)考老師就完成了大學(xué)英語(yǔ)入學(xué)分級(jí)考試的任務(wù)。

最后，閱卷工作量也大大降低?？荚囃瓿珊?，客觀題部分系統(tǒng)自動(dòng)進(jìn)行評(píng)判，主觀題部分，相應(yīng)教師按照管理員指定評(píng)閱，最后由系統(tǒng)自動(dòng)相加并進(jìn)行分類整理統(tǒng)計(jì)，生成考試結(jié)果，大大提高了閱卷效率。

四、無(wú)紙化測(cè)試系統(tǒng)存在的不足

（一）主觀題自動(dòng)批改

itest系統(tǒng)自帶主觀題評(píng)卷功能，但筆者學(xué)校教師試用發(fā)現(xiàn)后對(duì)像作文、翻譯以及口語(yǔ)測(cè)試等主觀題評(píng)測(cè)，與人工評(píng)卷相比，部分試題分?jǐn)?shù)相差較大，有時(shí)甚至造成誤判，因此我校本次入學(xué)分級(jí)考試采用客觀題系統(tǒng)評(píng)閱，主觀題教師評(píng)閱的方式進(jìn)行。相關(guān)主觀題評(píng)測(cè)的技術(shù)難點(diǎn)需要系統(tǒng)軟件公司與校方溝通協(xié)作，爭(zhēng)取突破技術(shù)瓶頸。

（二）教師與學(xué)生的計(jì)算機(jī)使用水平

itest系統(tǒng)的所用考試相關(guān)工作都是在計(jì)算機(jī)完成，因此需要不管是教師還是學(xué)生有基本的計(jì)算機(jī)操作能力，部分學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力差，一定程度上影響了最終測(cè)試結(jié)果[2]。

五、結(jié)語(yǔ)

無(wú)紙化考試系統(tǒng)是未來(lái)考試的發(fā)展趨勢(shì)，高校引入無(wú)紙化系統(tǒng)后，使用過(guò)程中雖然存在著不足，但瑕不掩瑜，其本身信息化自動(dòng)化模式所帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)必將深刻影響教學(xué)管理工作，成為未來(lái)高校教學(xué)改革的重要方向。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋安寧，劉婧.基于itest測(cè)試系統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)機(jī)考改革實(shí)踐與探索.教育現(xiàn)代化，20191.

[2]陳瑩.計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程無(wú)紙化考試的優(yōu)勢(shì)探討及出現(xiàn)的問(wèn)題與對(duì)策[J].新校園，20171.

作者簡(jiǎn)介：周敦凱（1985），男，漢族，湖北孝感人，碩士，實(shí)驗(yàn)師，研究方向：計(jì)算機(jī)系統(tǒng)優(yōu)化，嵌入式系統(tǒng)軟件應(yīng)用。