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      淺析中學(xué)英語閱讀教學(xué)的問題與對策研究

      2020-03-24 04:11:33盧博
      山東青年 2020年1期
      關(guān)鍵詞:優(yōu)化對策中學(xué)英語存在問題

      盧博

      摘要:

      隨著中學(xué)英語新課程改革的不斷深入教學(xué),社會(huì)各界人士越來越注重提高對學(xué)生們的“聽說讀寫”等四方面能力的要求,特別是著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,為他們以后英語的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。目前我國中學(xué)英語閱讀教學(xué)主要存在教學(xué)效率不高和教學(xué)質(zhì)量低下等這兩方面的問題,因此,本文將針對中學(xué)英語閱讀教學(xué)所存在的問題及優(yōu)化進(jìn)行分析,談?wù)勚袑W(xué)英語的現(xiàn)狀及對策,來提高中學(xué)生的英語閱讀能力。

      關(guān)鍵詞:中學(xué)英語;閱讀教學(xué);存在問題; 優(yōu)化對策

      中學(xué)英語學(xué)習(xí)為今后的英語學(xué)習(xí)起到了重要的奠基作用,因此,社會(huì)各界人士要對中學(xué)英語教學(xué)引起足夠的重視。在素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)下,中學(xué)英語閱讀教學(xué)不斷強(qiáng)化,改革成效日益顯著,英語教師不斷貫徹新課程理念,著重培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力,把實(shí)踐運(yùn)用能力與課堂相聯(lián)系,進(jìn)一步完善和優(yōu)化課堂教學(xué),教師明確教學(xué)目的,制定教學(xué)目標(biāo),把英語閱讀作為基礎(chǔ),不斷拓展學(xué)生的閱讀視野,拓展學(xué)生的思維,有效的提高教學(xué)效率和教學(xué)素質(zhì)。

      一、目前初中英語閱讀教學(xué)所存在的問題

      (一)單一的英語閱讀教學(xué)方式。在中學(xué)英語閱讀教學(xué)的過程中,英語教師發(fā)揮著極其重要的作用,因而,老師如何采用正確有效的教學(xué)方式對中學(xué)生的英語閱讀有著重要的引導(dǎo)作用,然而,我國現(xiàn)階段大多數(shù)的中學(xué)英語教學(xué)老師都采用較為單一的教學(xué)模式,英語教師注重完成教學(xué)任務(wù),而忽略了學(xué)生的英語閱讀的訓(xùn)練和培養(yǎng)。英語教師大多都依照書本的內(nèi)容進(jìn)行制作PPT及授課,學(xué)生根據(jù)老師的思路進(jìn)行閱讀和思考,這樣不僅沒有開拓學(xué)生的思維,也沒有激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,還會(huì)形成死板的英語閱讀教學(xué)課堂。由于中學(xué)英語閱讀教材大多過于枯燥無味,許多文章都是為了學(xué)生學(xué)習(xí)單詞和語句而設(shè)計(jì)的,充滿了中國化的氣息,書本中的內(nèi)容過于強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化以及價(jià)值觀的培養(yǎng),而忽略了培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀的核心,造成了英語閱讀教學(xué)效能的下降。

      (二)課外英語閱讀的不足。閱讀不僅能拓展我們的視野,豐富我們的知識,而且能開拓我們的思維。中學(xué)生的英語閱讀大多數(shù)都是在英語教材和作業(yè)練習(xí)中進(jìn)行,對于課外英語閱讀的積累是極少的,因此,中學(xué)英語老師應(yīng)該注重中學(xué)生課外英語閱讀的培養(yǎng)。在培養(yǎng)中學(xué)生英語閱讀興趣的過程中,教師除了要合理有效的使用教科書外,還要結(jié)合其他課外閱讀資料的共同使用,選擇難度適合中學(xué)生的課外資料及書籍,來培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀興趣。然而,在現(xiàn)實(shí)生活中卻不是這樣的,老師注重教學(xué)任務(wù)的教學(xué)目標(biāo),教師最關(guān)心的是學(xué)生做題的正確率,為了應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)和考試成績,選擇大量的刷題,而忽略了學(xué)生英語閱讀的重要性。

      二、針對初中英語閱讀教學(xué)所存在的問題提出的對策

      (一)培養(yǎng)中學(xué)生的英語閱讀興趣。興趣是一個(gè)人學(xué)習(xí)知識最好的老師,只有學(xué)生對英語閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣,才會(huì)積極主動(dòng)的參與到英語閱讀的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。根據(jù)多年來的英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出,培養(yǎng)中小學(xué)生的閱讀興趣可以總結(jié)出以下幾個(gè)方面:一是視覺刺激。教師在制作PPT備課時(shí),可以采用一些有趣的圖片,物品及視頻等介紹本文的內(nèi)容,來吸引學(xué)生的興趣,激發(fā)中學(xué)生的閱讀興趣;二是導(dǎo)入吸引。在教師講授該閱讀文章時(shí),老師可以采用一些有趣的導(dǎo)入,利用小故事、文化的對比及音樂等來吸引中學(xué)生的閱讀興趣,讓學(xué)生快速的融入到英語閱讀中去,形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,提高中學(xué)生的英語閱讀積極性以及學(xué)習(xí)效率;三是積極贊許。聽到稱贊能促進(jìn)一個(gè)人的學(xué)習(xí)積極性,老師在設(shè)計(jì)作業(yè)和考試的過程中,根據(jù)每個(gè)學(xué)生掌握的情況不同,可以設(shè)定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo),在學(xué)生完成目標(biāo)后,可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)馁澰S和表揚(yáng),根據(jù)學(xué)生進(jìn)步的不同程度設(shè)立不同的獎(jiǎng)項(xiàng),以此來激發(fā)學(xué)生的英語閱讀學(xué)習(xí)興趣,在享受成功喜悅的同時(shí)培養(yǎng)了英語閱讀興趣。

      (二)積極開展課外活動(dòng),做到知行合一。閱讀活動(dòng)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性,因此,只有將在閱讀中所學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去才能體現(xiàn)出其閱讀的價(jià)值以及自己閱讀所掌握的情況。老師在教學(xué)方式方面要敢于創(chuàng)新,通過學(xué)生感興趣的方式來培養(yǎng)中學(xué)生的英語閱讀興趣,如:教師可以布置課外作業(yè),鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英語名著,選擇閱讀一本自己感興趣的英語書籍,并在課前三分鐘內(nèi)分享自己的閱讀體會(huì),增強(qiáng)了中學(xué)生的英語閱讀積累,拓展學(xué)生的英語視野,還鍛煉了學(xué)生的語言概括能力;各年級可以開展英語晨讀活動(dòng),利用早自習(xí)的時(shí)間閱讀自己喜歡的英語書籍,培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀習(xí)慣,形成良好的英語閱讀的學(xué)習(xí)氛圍;各年級還可以開展英語閱讀比賽,各年級各班派出英語閱讀積累較好的學(xué)生進(jìn)行參賽,對獲勝者給予獎(jiǎng)勵(lì),這樣既可以調(diào)動(dòng)中學(xué)英語閱讀積極性,又能讓學(xué)生感受到英語閱讀所帶來的獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)。通過這些課外活動(dòng)的開展,有利于促進(jìn)中學(xué)生英語閱讀的積極性,激發(fā)中學(xué)生的英語閱讀興趣,讓學(xué)生在英語閱讀的同時(shí)做到知行合一。

      總而言之,中學(xué)英語閱讀教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的過程,不僅需要培養(yǎng)中學(xué)生的英語閱讀興趣,還要要求中學(xué)生在英語閱讀過程中做的知行合一,中學(xué)生要合理掌握課本知識的同時(shí),還要加強(qiáng)課外知識的積累以及培養(yǎng)良好的英語閱讀習(xí)慣。這樣才能更好的提高英語閱讀能力,拓寬中學(xué)生的眼界,增加知識的積累。

      [參考文獻(xiàn)]

      [1]張德琴.淺談初中英語閱讀教學(xué)中的問題研究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)(教學(xué)研究),2018,12(5).

      [2]朱青.淺論如何提高中學(xué)生英語閱讀能力[J].考試周刊,2013,(24):82-83.

      (作者單位:甘肅省通渭縣榜羅鎮(zhèn)積麻川學(xué)校,甘肅 定西? 743300)

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