大扶貧視角下高校團(tuán)組織生活新模式探索

任俊鵬

摘要：

在“大扶貧”視角下，將青年學(xué)生團(tuán)組織生活建設(shè)與現(xiàn)下扶貧地區(qū)的文化建設(shè)及基層團(tuán)建相結(jié)合，探索創(chuàng)新高校團(tuán)組織生活新模式，打破高校團(tuán)組織生活的困境。本文以貴州省西部高校為試點(diǎn)，以“大扶貧”、暑期“三下鄉(xiāng)”為抓手，探索高校團(tuán)組織生活與“大扶貧”結(jié)合的新模式，實(shí)現(xiàn)與扶貧地區(qū)發(fā)展相結(jié)合的青年學(xué)生團(tuán)組織生活新模式。

關(guān)鍵詞： 大扶貧;三下鄉(xiāng);團(tuán)組織生活;新模式

黨的十九大召開(kāi)以來(lái)，全面建成小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興已到?jīng)Q勝時(shí)期。深度聚焦貧困地區(qū)，繼續(xù)堅(jiān)持精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧的基本方略，不僅僅是黨員同志的基本義務(wù)，也同樣是國(guó)家優(yōu)秀的青年一代的使命。2018年10月8日，共青團(tuán)中央印發(fā)《共青團(tuán)投身打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)三年行動(dòng)的意見(jiàn)》，進(jìn)一步號(hào)召?gòu)V大青年積極投身脫貧攻堅(jiān)行動(dòng)中來(lái)。在“大扶貧”背景下，脫貧實(shí)現(xiàn)的不僅僅是物質(zhì)脫貧，更是文化思想脫貧。為響應(yīng)現(xiàn)下時(shí)局，高校團(tuán)組織立足實(shí)際，把青年學(xué)生團(tuán)組織生活建設(shè)與現(xiàn)下 “大扶貧”視角下的文化建設(shè)及基層團(tuán)建相結(jié)合，聚焦深度貧困地區(qū)和特殊貧困群體， 發(fā)揮共青團(tuán)的組織優(yōu)勢(shì)和智力優(yōu)勢(shì)， 主動(dòng)融入大扶貧工作格局， 構(gòu)建有共青團(tuán)特色的扶貧工作體系具有重要的意義。

1. 高校團(tuán)組織生活存在的困境

當(dāng)前高校中的青年團(tuán)員對(duì)于參加團(tuán)組織的各項(xiàng)團(tuán)日活動(dòng)積極性比較低，大多數(shù)處于被動(dòng)配合班級(jí)團(tuán)干部狀態(tài)[1-2]。據(jù)統(tǒng)計(jì)及調(diào)研結(jié)果發(fā)現(xiàn)，只有38.21%的同學(xué)表示會(huì)積極參與團(tuán)組織活動(dòng)，還有20.37% 的同學(xué)對(duì)參與團(tuán)支部的活動(dòng)抱著無(wú)所謂的態(tài)度，更有3.35%的同學(xué)明確表示不愿意參與此類團(tuán)組織活動(dòng)。內(nèi)容形式單一、現(xiàn)實(shí)性不強(qiáng)及創(chuàng)新性不強(qiáng)等是現(xiàn)下嚴(yán)重制約高校團(tuán)組織生活的癥結(jié)所在[3]。對(duì)高校團(tuán)組織活動(dòng)形式進(jìn)行創(chuàng)新、對(duì)活動(dòng)內(nèi)容優(yōu)化和豐富，與現(xiàn)下時(shí)局相結(jié)合，不斷發(fā)揮高校團(tuán)組織生活的現(xiàn)實(shí)意義，使高校團(tuán)組織活動(dòng)更加復(fù)合青年學(xué)生的鮮明特點(diǎn)，打造屬于高校青年團(tuán)員的特色團(tuán)組織活動(dòng)勢(shì)在必行[4]。

2.高校團(tuán)組織生活與“大扶貧”現(xiàn)狀相結(jié)合的意義

將高校團(tuán)組織生活與現(xiàn)下“大扶貧”時(shí)局相結(jié)合，發(fā)揮青年團(tuán)員特點(diǎn)，創(chuàng)新團(tuán)組織生活新模式，實(shí)現(xiàn)團(tuán)組織生活的現(xiàn)實(shí)意義。本文立足貴州省情，以貴州高校為試點(diǎn)，把青年學(xué)生團(tuán)組織生活建設(shè)與現(xiàn)下貴州“大扶貧”視角下的文化建設(shè)及基層團(tuán)建相結(jié)合，聚焦深度貧困地區(qū)和特殊貧困群體， 發(fā)揮共青團(tuán)的組織優(yōu)勢(shì)和智力優(yōu)勢(shì)， 主動(dòng)融入大扶貧工作格局， 構(gòu)建有共青團(tuán)特色的扶貧工作體系。

2.1高校團(tuán)組織有效融入扶貧工作的理論意義

通過(guò)團(tuán)組織活動(dòng)的開(kāi)展，通過(guò)有效的方式組織青年團(tuán)員學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論，運(yùn)用科學(xué)的思維武裝自己，不斷的提高團(tuán)員思想政治覺(jué)悟，是高校開(kāi)展團(tuán)組織活動(dòng)的重要目的[5]。隨著經(jīng)濟(jì)、政治、文化的不斷發(fā)展，中國(guó)逐漸步入新的發(fā)展階段，中共中央高度重視扶貧工作的開(kāi)展，貴州省也積極配合中央相關(guān)工作的落實(shí)，出臺(tái)多項(xiàng)決策開(kāi)展精準(zhǔn)扶貧工作。把團(tuán)的基本理論知識(shí)與“大扶貧”背景相結(jié)合，探索出團(tuán)組織生活新模式，讓廣大青年團(tuán)員在現(xiàn)下實(shí)踐中，進(jìn)一步領(lǐng)悟理論知識(shí)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式，實(shí)踐中提升自身的政治理論水平，達(dá)到教育青年學(xué)生的目的。

2.2高校團(tuán)組織有效融入扶貧工作的現(xiàn)實(shí)意義

在貴州“大扶貧”背景下，脫貧不僅僅是實(shí)現(xiàn)物質(zhì)脫貧，文化脫貧也是貧困地區(qū)實(shí)現(xiàn)脫貧的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。以此為契機(jī)，高校青年團(tuán)員立足省情，青年學(xué)生開(kāi)展暑期 “三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，讓同學(xué)們深入基層，在貴州省精準(zhǔn)幫扶貧困地區(qū)掀起文化扶貧的熱潮，利用高校青年學(xué)生科學(xué)化的理論知識(shí)幫扶貧困地區(qū)文化建設(shè)，以理論促實(shí)踐，助力貴州省貧困地區(qū)文化脫貧。

依據(jù)高校大學(xué)生的知識(shí)特點(diǎn)，組織動(dòng)員高校共青團(tuán)組織，利用暑期深入基層，幫扶貧困地區(qū)進(jìn)行科技支農(nóng)及文化扶貧等，提升廣大青年團(tuán)員的積極性，實(shí)現(xiàn)各級(jí)共青團(tuán)組織和廣大團(tuán)員青年為打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)、全面建成小康社會(huì)作出積極貢獻(xiàn)。并以此作為推廣，形成大學(xué)生團(tuán)組織精準(zhǔn)幫扶貧困地區(qū)文化建設(shè)的熱潮，實(shí)現(xiàn)與貴州發(fā)展相結(jié)合的團(tuán)組織生活，展當(dāng)代青年團(tuán)員風(fēng)采，探索出新形勢(shì)下的基層團(tuán)組織生活，實(shí)現(xiàn)學(xué)生團(tuán)組織生活的現(xiàn)實(shí)意義。

3. 總結(jié)與展望

在大扶貧的背景下，結(jié)合貴州高校團(tuán)組織生活發(fā)展現(xiàn)狀，有效的把高校團(tuán)組織生活與大扶貧相結(jié)合，創(chuàng)新高校團(tuán)組織生活新模式具有現(xiàn)實(shí)意義。以暑期高校青年團(tuán)員“三下鄉(xiāng)”為抓手，社會(huì)實(shí)踐為契機(jī)，開(kāi)展與現(xiàn)下時(shí)局緊密相連的團(tuán)組織活動(dòng)，調(diào)動(dòng)高校青年團(tuán)員所學(xué)文化理論知識(shí)與扶貧攻堅(jiān)緊密相連，實(shí)現(xiàn)學(xué)有所用，積極投身脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)場(chǎng)，發(fā)揮青年學(xué)生團(tuán)員的優(yōu)勢(shì)。

將脫貧攻堅(jiān)與團(tuán)組織生活的有效結(jié)合，提升廣大青年團(tuán)員的積極性，實(shí)現(xiàn)各級(jí)共青團(tuán)組織和廣大團(tuán)員青年為打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)、全面建成小康社會(huì)作出積極貢獻(xiàn)。并以此作為推廣，形成大學(xué)生團(tuán)組織精準(zhǔn)幫扶貧困地區(qū)基層團(tuán)組織建設(shè)的熱潮，實(shí)現(xiàn)與貴州發(fā)展相結(jié)合的團(tuán)組織生活，展當(dāng)代青年團(tuán)員風(fēng)采，探索出一條符合貴州高校學(xué)生團(tuán)組織活動(dòng)的特色道路，提高青年學(xué)生在脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)役中的使命感，展當(dāng)代青年團(tuán)員大學(xué)生風(fēng)采。

[參考文獻(xiàn)]

[1]譚武.新形勢(shì)下高校團(tuán)組織活力建設(shè)的問(wèn)題及對(duì)策研究[J]. 教育現(xiàn)代化， 2018， 5 （04）： 178-179.

[2]賀志高，徐向飛.淺談高校團(tuán)組織的優(yōu)化建設(shè)[J]. 科教導(dǎo)刊， 2015（12）： 21-22.

[3]吳光芬.新形勢(shì)下高校團(tuán)組織生活創(chuàng)新淺談[J]. 滄桑， 2011（01）：159-160.

[4]陳光軍. 用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引導(dǎo)高校團(tuán)組織生活會(huì)初探[J].河北青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)， 2011（03）： 26-28.

[5]鐘宇慧.高校服務(wù)型團(tuán)組織建設(shè)與社會(huì)工作的互構(gòu)——基于廣東省97所高校團(tuán)組織的調(diào)查[J].中國(guó)青年社會(huì)科學(xué)，2016，35（05）：78-84.

基金項(xiàng)目：貴州省共青團(tuán)研究課題項(xiàng)目（黔青研20190215）;

（作者單位：貴州師范學(xué)院 化學(xué)與材料學(xué)院，貴州 貴陽(yáng)510018）