體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的合理運用

韓吉平

摘要：

體育教學(xué)可以讓學(xué)生在緊張的課堂學(xué)習(xí)中得到放松，小學(xué)生也能從集體游戲中學(xué)會如何合作，文明競爭，培養(yǎng)集體的歸屬感，責(zé)任感和榮譽感。體育游戲在小學(xué)體育教育中扮演著重要角色。在小學(xué)體育教學(xué)中采用體育游戲的教學(xué)形式，有利于激發(fā)學(xué)生對體育鍛煉的興趣，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。本文探究了體育游戲的作用，展現(xiàn)了如今體育游戲的現(xiàn)實狀況，結(jié)合實際情況提出合理運用體育游戲的措施，致力于改善小學(xué)體育教育。

關(guān)鍵詞：體育游戲;小學(xué)體育;教學(xué);運用

引入：體育強國一直是我國教育的一個重要方針，我國的體育教育事業(yè)在幾次重大改革后，取得良好的效果。不同地區(qū)對于體育教育進行了不同程度的投入，都取得了顯著的良效。小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的重要時期，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉的習(xí)慣是重大的課題。體育游戲是體育教學(xué)的必要形式。游戲讓學(xué)生愉快地掌握基本的運動技能，鍛煉身體。

一、游戲在體育教育中的作用

（一）體育游戲促進心智發(fā)展，體育游戲讓學(xué)生走出課堂，在相對開放的環(huán)境中，與同伴進行溝通交流，相互競爭和一些必要的合作。在這個過程中，學(xué)生逐漸學(xué)會如何與人配合協(xié)作，競技性的游戲會增強學(xué)生的進取心和團隊的榮譽感以及責(zé)任感。這些意識很難在課堂中學(xué)習(xí)和實踐。而且這些意識逐漸發(fā)展成學(xué)生性格的一部分，對于學(xué)生的長遠發(fā)展也有益處。在游戲的愉快氛圍下，一些社交性的游戲促進了學(xué)生之間的友誼，這有利于學(xué)生的情感發(fā)展。

體育游戲也是釋放學(xué)習(xí)壓力，調(diào)節(jié)身心的重要手段。游戲是孩童的天性，處于小學(xué)階段的學(xué)生更是熱愛游戲。游戲能讓他們從枯燥的學(xué)習(xí)中得到緩沖。良好的體育運動習(xí)慣從小學(xué)階段的體育課開始，體育運動漸漸成為他們釋放壓力的健康有效方式，讓他們一生都受益匪淺。

（二）體育游戲有益身體發(fā)展，文化課通常要求學(xué)生坐在教室里，通過聽課看書寫字練習(xí)等一些形式進行學(xué)習(xí)，長期坐在課桌前，對于正處于快速發(fā)育的學(xué)生存在弊端。體育游戲為學(xué)生提供了一個走出課堂的機會，一些體育游戲包含跑，跳，投，走攀爬等一些動作，幫助學(xué)生活動筋骨，促進身體發(fā)育。掌握這些體育技能，有益于學(xué)生進一步學(xué)習(xí)一些體育運動項目，也有利培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常鍛煉的習(xí)慣。

二、體育游戲開展的現(xiàn)狀及不足

權(quán)威調(diào)查機構(gòu)表示，我國小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的開展程度存在明顯的城市農(nóng)村地區(qū)差異。體育游戲的開展與學(xué)校的教育理念，經(jīng)濟基礎(chǔ)和師資力量有密切關(guān)系。以城鄉(xiāng)差異為例，在我國沿海發(fā)達地區(qū)，小學(xué)體育教育中的游戲開展情況較好，學(xué)校具備各種設(shè)備設(shè)施，滿足學(xué)生進行體育游戲的物質(zhì)要求，并且教育的理念比較先進，學(xué)校不僅重視文化課的教學(xué)質(zhì)量，也重視學(xué)生的體育素質(zhì)發(fā)展。相比之下，廣大農(nóng)村地區(qū)的體育游戲開展情況通常不盡如人意。由于地區(qū)偏遠，教育資源差，教育理念落后，體育課程單一，大部分農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生表示早已厭倦了簡單的跑步和做操單一的體育教學(xué)方式。

三、合理運用體育游戲的措施

（一） 提升教育理念，農(nóng)村地區(qū)對于體育教育的重視程度不及對于文化課的重視。奮斗在第一線的教育工作者必須改變自己的教育觀念，體育教育對于一個學(xué)生的發(fā)展和文化課一樣重要，并且其影響更加深遠。其次，教育工作者要認識到游戲?qū)τ隗w育教學(xué)的重要作用。小學(xué)生的體育游戲應(yīng)該具備一定的趣味性，讓學(xué)生從游戲中獲得樂趣，游戲的形式多樣，靈活多變，最重要的就是積極挑動學(xué)生參與的興趣。學(xué)校和相關(guān)的教育機構(gòu)應(yīng)該積極鼓勵教師開展各種各樣的體育游戲，改進體育教學(xué)的形式，豐富學(xué)生的校園生活。

（二）創(chuàng)新體育游戲，體育游戲不一定需要依靠游戲器材，教學(xué)者可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐木唧w情況來開展體育游戲。許多當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)的技藝活動都可以改造成體育游戲比如腰鼓，?；?，打陀螺，踢毽子等。這些體育游戲一方面豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，另一方面可以把當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)技藝發(fā)揚光大。體育游戲主要依靠的是組織創(chuàng)造。游戲形式和內(nèi)容，要體現(xiàn)生活性，富有思想，簡單易行。

游戲設(shè)計中體現(xiàn)適應(yīng)的難度。學(xué)生在游戲中通過合作，開動腦筋來解決難題，不僅發(fā)現(xiàn)游戲的樂趣，也能增加自信，促進智力發(fā)育。

（三）體育游戲要注重適宜性和安全性，不同學(xué)段的學(xué)生智力，性格，體力水平不同，體育游戲設(shè)計編造過程中必須考慮到適用于學(xué)生的年紀。針對小學(xué)生的體育游戲主要形式是玩，游戲編造時注重游戲的趣味性才能吸引小學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心，游戲推廣起來才更加容易，游戲效果才更明顯。體育游戲除了一般游戲的趣味性，還要兼顧體育鍛煉的要求，在游戲設(shè)計過程中兼顧運動量的要求。運動量的要求也要根據(jù)學(xué)生的實際能力制定，小學(xué)一年級學(xué)生和小學(xué)六年級的運動量不同。并且同一年齡段的學(xué)生體力也存在差異，教師發(fā)現(xiàn)體質(zhì)弱的學(xué)生出現(xiàn)不適的情況時要立即停止游戲，保證游戲的安全。

安全是所有教學(xué)的第一原則。體育游戲不能違背學(xué)校的安全準則和正常的教學(xué)秩序。游戲開展前必須對游戲的器械進行安全檢查，對游戲過程進行審查。教師必須詳細地向?qū)W生講解游戲的過程和注意事項。游戲開展過程中必須有教師在一旁指導(dǎo)，監(jiān)督，輔助和保護。加強對學(xué)生的安全教育，保證學(xué)生在愉快安全地游戲。

本文分析了游戲作為一種主要的教學(xué)方式在小學(xué)體育教學(xué)中的作用，讓教育工作者認識到體育游戲的重要性。并且展現(xiàn)了現(xiàn)實中體育教學(xué)的現(xiàn)狀和不足，在此基礎(chǔ)上提出合理運用體育游戲的措施，希望對于教育政策的制定者處于教育一線的教育工作者一些指導(dǎo)的啟示。讓學(xué)生快樂健康地成長。

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（作者單位：甘肅省隴西縣高塄學(xué)區(qū)，甘肅 定西 748100）