和雅中星·砥礪前行·五育并舉·全面發(fā)展

林偉貞

一、指導(dǎo)思想

以省、市、區(qū)“十三五”教育發(fā)展規(guī)劃為依據(jù)，全面貫徹黨的教育方針，從“讓每一顆星星都閃光”的育人目標出發(fā)，堅持依法治校、立德樹人、以德立校，努力提升學(xué)校治理的現(xiàn)代化水平，注重內(nèi)強素質(zhì)，外塑形象，內(nèi)涵發(fā)展，整體提高。

學(xué)校以“多元 自主 優(yōu)質(zhì)”為辦學(xué)理念?！岸嘣睆娬{(diào)的是內(nèi)涵式發(fā)展的全面性、開放性、差異性，“自主”注重的是育人活動的主體性、能動性、創(chuàng)造性，“優(yōu)質(zhì)”突出的是學(xué)校發(fā)展的目標性、效率性、品牌性。

二、加強德育專業(yè)隊伍建設(shè)，完善“星光德育體系”，創(chuàng)新傳承廣府文化，在全面提升綜合素養(yǎng)中落實立德樹人

1.構(gòu)建科學(xué)的德育網(wǎng)絡(luò)。進一步強化德育工作領(lǐng)導(dǎo)，建立大隊部、級組兩級德育管理體制，完善以校長、教導(dǎo)處、年級組、班主任的四級學(xué)生管理網(wǎng)絡(luò)，實施網(wǎng)格化管理，精細化確保各項工作渠道的暢通。完善保障體系，探索科學(xué)的班級管理評價體系和學(xué)生全面發(fā)展評價體系。

2.加強專業(yè)化德育隊伍建設(shè)。開展班主任工作經(jīng)驗分享沙龍，每月舉行班主任案例研究，請優(yōu)秀班主任作專題學(xué)習(xí)實踐探索報告，傳播學(xué)習(xí)新時代的教育思想和教育理論。組織教師深入學(xué)習(xí)《教師法》《小學(xué)教師標準》和《中小學(xué)違反教師職業(yè)道德行為處理辦法》，加強師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)一支“立德樹人·養(yǎng)心育人·和雅守正·與愛同行”的教職工隊伍。

3.加強學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)。全面落實社會主義核心價值觀的學(xué)習(xí)和踐行，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，凸顯少先隊的組織性，加強團隊知識、培育“中國心”，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。少先隊陣地建設(shè)好，做到制度化、規(guī)范化。豐富學(xué)生綜合實踐活動，重視活動育人，突出體驗，重視養(yǎng)成，培養(yǎng)好習(xí)慣，引導(dǎo)小主人學(xué)會生活。

4.加強基礎(chǔ)文明和基本道德教育。緊扣社會主義核心價值觀，開展“文明校園、文明班級、文明學(xué)生”教育，開設(shè)“和雅中星”講壇、“科創(chuàng)中星”課堂，“未成年人學(xué)法”社團，豐富學(xué)法、知法、守法學(xué)習(xí)形式。

三、加強頂層設(shè)計，完善課程體系，推進“課程超市”，注重培育全新思維，打造“智慧課堂”，完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系

課改教改目標：課程引領(lǐng)，回歸原點，規(guī)范管理，創(chuàng)新思維

1.加強頂層設(shè)計，完善課程體系

立足于“和雅星光”學(xué)子的培養(yǎng)目標“陽光的、健康的、會學(xué)的、藝術(shù)的、創(chuàng)新的”，從國家課程校本化實施、地方課程項目化研究、學(xué)校課程拓展化建設(shè)三方面，建立“和雅星光”課程體系。

2.推進“課程超市”

以周二下午的課程超市為依托，開發(fā)多元“和雅“課程，把課程開發(fā)的權(quán)利還給老師，把課程學(xué)習(xí)的選擇權(quán)還給學(xué)生，重點打造藝術(shù)、體育、心理等精品課程，彰顯特色課程。

3.開展校本評價，促進課程育人

開展“百名和雅星光學(xué)子、十佳和雅星光少年、十佳課程超市的課程”評比，讓每一個學(xué)生都在課程超市中選擇適合自己成長的課程，培養(yǎng)多元的興趣愛好，養(yǎng)成良好個性特長。

4.注重培養(yǎng)全新思維

全新思維包括設(shè)計感、故事力、交響力、意義感、共情力和娛樂感。它注重強調(diào)教學(xué)活動的這樣六個特點：實用，有設(shè)計感、創(chuàng)造性;有故事性、有邏輯性;專業(yè)、了解全局;有邏輯力、有共情力;既嚴肅，又有娛樂感;有獲得感、意義感。

5.完善教育質(zhì)量監(jiān)控體系

科學(xué)確立質(zhì)量標準，學(xué)校質(zhì)量監(jiān)控建設(shè)，完善教育質(zhì)量綜合評價體系和保障體系，強化教學(xué)工作流程檢查與評估，教育資源配置和學(xué)校工作重點在“提高質(zhì)量”上高度統(tǒng)一。

四、嘗試多學(xué)科閱讀力訓(xùn)練，拓展基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的閱讀平臺，重構(gòu)閱讀空間，加快智慧校園建設(shè)

1.注重多學(xué)科滲透閱讀力訓(xùn)練

加強語文、英語中的閱讀力訓(xùn)練。在語文閱讀教學(xué)中，低年段我們進行繪本閱讀教學(xué)研究，中年段進行課內(nèi)閱讀課外拓展研究，高年段進行課外閱讀課內(nèi)指導(dǎo)研究。在英語閱讀教學(xué)中，繪本閱讀、中外文學(xué)作品對比閱讀、學(xué)生習(xí)作小品文閱讀探索研究。

全學(xué)科閱讀力訓(xùn)練。如在數(shù)學(xué)教學(xué)中，滲透數(shù)學(xué)故事閱讀;科學(xué)課中科創(chuàng)故事的創(chuàng)作;在圖音體美等學(xué)科，嘗試滲透美的故事閱讀力訓(xùn)練。

2.拓展學(xué)習(xí)平臺，豐富閱讀資源

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，通過互聯(lián)網(wǎng)進行閱讀已變得非常便捷，教師必須改變觀念、改變角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，借助云技術(shù)平臺，建立持續(xù)有效的機制，形成多渠道的優(yōu)質(zhì)資源開發(fā)共享機制，讓師生可以方便地獲取和整合更多的閱讀資源。

3.開展“互聯(lián)網(wǎng)+閱讀”大閱讀，實現(xiàn)跨時空泛在閱讀

借助互聯(lián)網(wǎng)和移動終端技術(shù)，確保多端（手機、電腦、pad）能同時接入，保證學(xué)生在哪里都能參與到閱讀當(dāng)中來，真正實現(xiàn)隨時隨地泛在閱讀。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下確保師生能夠?qū)崿F(xiàn)包括文字、圖片、音頻、視頻等雙向?qū)崟r交互，在不同的時間和空間下創(chuàng)造一個可以進行多向交流的虛擬數(shù)字閱讀分享環(huán)境，重構(gòu)閱讀空間，創(chuàng)新閱讀方式。實現(xiàn)現(xiàn)實閱讀環(huán)境和虛擬閱讀環(huán)境間的隨意切換，現(xiàn)實與虛擬雙軌并行。

4.借力網(wǎng)絡(luò)圖書館，提升閱讀力

中星小學(xué)是越秀區(qū)首批建設(shè)智慧圖書館的學(xué)校。完善“星耀悅讀成長平臺”，在給學(xué)生們提供舒適自如的實體閱讀空間的同時，依托互聯(lián)網(wǎng)閱讀平臺統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行分析、閱讀跟蹤、閱讀評價。隨身可讀、隨處可讀，助力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀力。智慧圖書館通過融合“社會+學(xué)校+班級+家庭”資源，變革學(xué)生個性化閱讀方式，令閱讀成為孩子的一種生活方式。

五、強化師風(fēng)師德建設(shè)，開展全員分層培訓(xùn)，構(gòu)建名師梯隊，促進教科研常態(tài)化、規(guī)范化，打造專業(yè)化程度高的“和雅星光教師”

教師發(fā)展目標：心中有愛，眼中有人，以愛育人

1.師德建設(shè)

建立、健全“五維”師德監(jiān)督體制。建立和健全學(xué)校主導(dǎo)，家長、社區(qū)、學(xué)生代表組成的民主監(jiān)督體制，以新時代師德文件為綱領(lǐng)指南，每學(xué)期開展多形式師德考核評價，引導(dǎo)教師自我檢查、逐步自主“內(nèi)化”境界，進而健全教師專業(yè)情意。

大力弘揚“包容 智慧 責(zé)任”的教風(fēng)。開展師德教育主題活動，倡導(dǎo)教師“做智慧教師”，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，苦練內(nèi)功，爭先創(chuàng)優(yōu)。遵紀守法，自覺遵守國家的法律法規(guī)和學(xué)校的規(guī)章制度，維護社會公德，維護教師形象。尊重、團結(jié)、互助，取長補短，個人進取，團隊共同進步;和雅守正，為人師表，奉獻創(chuàng)新，做好學(xué)生楷模。

2.開展全員分層培訓(xùn)

全員培訓(xùn)，骨干培訓(xùn)先行。師德培訓(xùn)打好底色，專業(yè)技術(shù)能力培訓(xùn)夯實基礎(chǔ)。有計劃針對性，突出實效，推進教師繼續(xù)教育有質(zhì)量、有效益。加大校本培訓(xùn)的力度，通過開展“和雅星光名師講壇”系列講座，邀請名師大家來校與老師們對話，學(xué)習(xí)分享大師們的成長歷程和思想感悟，啟迪星光教師的專業(yè)成長。為教師創(chuàng)設(shè)專業(yè)訓(xùn)練和專業(yè)發(fā)展的機會，提高教師課堂實際執(zhí)教的綜合能力。

3.構(gòu)建名師梯隊

以專業(yè)、責(zé)任為核心，以厚德、博學(xué)為成長目標，在培訓(xùn)、實踐、考核、展示等多方面培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，依據(jù)集中力量、突出重點的原則，分層次、分階段地培養(yǎng)出“區(qū)教學(xué)新秀”“區(qū)骨干教師”“百千萬名師”和本校教育教學(xué)專家，對其進行有效的管理，建構(gòu)新秀、骨干、名教師、名班主任、教學(xué)專家五個層次的名優(yōu)教師梯隊。入職五年內(nèi)要求成為及格老師、新秀;第二層次的開始成熟的骨干教師，學(xué)校要加大培養(yǎng)力度，可享受更多的外出學(xué)習(xí)機會，請專家走進他們課堂進行診斷;第三層次教師已經(jīng)初步形成個人教學(xué)特色，要向名師方向培養(yǎng);第四層次教師已經(jīng)有自己的教育思想，有能力著書立說，要把他們培養(yǎng)成專家型教師。

發(fā)揮名師、骨干教師在科組中的帶頭作用，開展“攜手共進”工程，發(fā)揮經(jīng)驗豐富的老教師對青年教師幫扶傳帶的作用。力求通過課例展示、集體備課、聽課評課等觀摩與交流活動，進一步幫助新老師們完善和提升自己的業(yè)務(wù)水平和科研能力。包括：（1）要求師徒一周內(nèi)互聽一節(jié)課，兩周內(nèi)在科組進行一次匯報，新教師將每一次聽課形成文字材料，一學(xué)期下來要有至少十節(jié)的課后反思;（2）科組互幫互助，對新教師的磨課過程提供指導(dǎo)。

4.教育科研常態(tài)化

以課題為載體，以活動為平臺。在“問題即課題，成長即成果”的指導(dǎo)思想下，秉承“從教學(xué)中來，到教學(xué)中去”的原則，形成“搭平臺”科研帶動教研，“壓擔(dān)子”教研帶動教學(xué)，“促提高”教學(xué)帶動學(xué)生能力培養(yǎng)、素質(zhì)發(fā)展的良好氛圍，實現(xiàn)教師專業(yè)化成長，學(xué)生生動發(fā)展，學(xué)校教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

加強“智慧課堂”經(jīng)驗和成果的推廣，打造讓“讓每一個座位都發(fā)亮”的星光課堂。以全面實施課堂模式改革和加強學(xué)科建設(shè)的素質(zhì)教育為主題，努力構(gòu)建“以學(xué)校為平臺，以課題研究為助推力，以中青年教師為主體，以提高教育質(zhì)量為目標”的工作模式。

加強課題研究。學(xué)校提倡從實際問題出發(fā)，提煉研究課題，將破解新時代學(xué)校教育教學(xué)實際困難為行動引領(lǐng)，鼓勵教師人人參與課題研究。學(xué)校及時做好省、市、區(qū)級課題的申報立項工作，通過課題研究促使教師骨干群體的快速成長，使他們成為即擅長教育教學(xué)實踐，又有較高理論水平的學(xué)科中堅力量，培養(yǎng)一批科研骨干力量和科研型教師。

開展常態(tài)化研究活動。開展系列的學(xué)校學(xué)術(shù)節(jié)活動，讓“和雅星光課堂”研究成為常態(tài)，讓“課后反思”成為習(xí)慣，讓“自主研究”成為素養(yǎng);通過多樣化的研修，明確新課改背景下高效課堂的標準及特征，實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效輕負;探討學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。

六、美化校園靜態(tài)環(huán)境，重視文化育人，以德育特色促進學(xué)風(fēng)建設(shè)

建設(shè)目標：書香校園、綠色校園、人文校園、星光校園

1.加強校園靜態(tài)文化建設(shè)

凈化、美化校園環(huán)境。利用好學(xué)校宣傳陣地，做好“墻壁文化”建設(shè)，營造“雅”環(huán)境，“和”氣場。校園的一草一木，一墻一角，成為教育學(xué)生的活教科書。重視“和雅星光教育”宣傳，讓和雅星光特色與校園文化結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)校歸屬感、自豪感，創(chuàng)新中星小學(xué)辦學(xué)特色，優(yōu)化教育環(huán)境。

營造“和雅”文化氛圍，從班級裝飾、班級規(guī)范等入手，加強班級文化建設(shè)，創(chuàng)建文明班級。強化校園平臺的育人功能。發(fā)揮學(xué)校微信公眾號、學(xué)校網(wǎng)站和校園廣播、紅領(lǐng)巾電視臺等宣傳陣地的育人功能，使育人效能全方位化。利用心理咨詢信箱和心理康樂室，聘請心理學(xué)專家，共同關(guān)心和幫助學(xué)生身心健康，重視對特殊學(xué)生的深入細致輔導(dǎo)教育。

2.以德育特色促進學(xué)風(fēng)建設(shè)

注重“和而不同，美美與共;雅而有致，星星璀璨”的學(xué)風(fēng)建設(shè)。結(jié)合學(xué)校德育特色建設(shè)，認真實施《中小學(xué)文明禮儀實施綱要》”。注重學(xué)生養(yǎng)成“品行良好，雅言雅行”“多元智能，智慧進取”“追求卓越，勇于攀登”“心向陽光，自信自強”的特質(zhì)，形成明確學(xué)習(xí)有目的性，自覺性，掌握正確學(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)困難。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成講文明懂禮貌、尊老愛幼、關(guān)心集體、愛護公物、誠實守信等社會主義核心價值觀的優(yōu)良品質(zhì)。

七、加強干部隊伍的素質(zhì)教育服務(wù)意識，通過“三個四”“兩個五”“一個六”，強化對干部隊伍的管理和評價

學(xué)校管理目標：人性化、精細化、高質(zhì)量、高效能

1.加強領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)

注重建設(shè)政治素養(yǎng)過硬，專業(yè)修養(yǎng)扎實的領(lǐng)導(dǎo)班子，用“三個四”“兩個五”“一個六”實施對干部管理和評價。

“三四”——四強、四嚴、四走進。四強即學(xué)校行政干部“模范作用”強、“改革意識”強、“科研能力”強、“創(chuàng)新精神”強;四嚴：嚴管厚愛、嚴于律己、嚴謹教學(xué)、嚴守底線。四走進：走進教研組、走進課堂、走進辦公室、走進學(xué)生。

“兩五”——五滿意、五有。五滿意：團結(jié)和諧、樂于奉獻、敬業(yè)愛崗、和善服務(wù)、科研成績。五有：有思路、有制度、有檢查、有指導(dǎo)、有評比。

“一六”——六個“力”：學(xué)習(xí)力，做教師表率;實踐力，示范敢在先，服務(wù)力，到位不爭功;工作力，扎實不花俏;公正力，不偏不倚有底線;信任力，群眾滿意度達90%以上。

完善“教學(xué)管理制度”“師生一日常規(guī)”“考勤制度”“常規(guī)檢查制度”“值班制度”“培訓(xùn)制度”等為主體內(nèi)容的系列制度。實行校長負責(zé)制下的網(wǎng)格化層級管理，各司其職，有分有合，講究實效，精細化管理促使星光教師團隊用專業(yè)與責(zé)任點亮星光空。

2.加強和完善教師管理

合理安排教師崗位，有效執(zhí)行教師管理職能，促進注重教師隊伍的專業(yè)配套、協(xié)調(diào)配合、結(jié)構(gòu)合理、數(shù)量適度。開展“文化工程”“名師工程”“質(zhì)量工程”“特色工程”“綜合評價工程”建設(shè)，高質(zhì)量地打造教師隊伍。

新時代的號角已經(jīng)吹響，新的機遇賦予了我們新的使命，中星小學(xué)將謹記培育“中華未來之星”的初心，務(wù)本求實，五育并舉，砥礪奮進，創(chuàng)建“和雅中星”。