網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職化學(xué)課堂教學(xué)模式的研究

周艷

摘?要：隨著科技不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)有著日新月異的改變，現(xiàn)代教育技術(shù)在計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展下改變較大。計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展對(duì)現(xiàn)代教育改革起著十分重要的作用。高職化學(xué)課堂與計(jì)算機(jī)技術(shù)相結(jié)合。本文將從網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職化學(xué)課堂的教學(xué)模式種類、教學(xué)模式選擇及優(yōu)勢(shì)，以及教學(xué)措施等三方面來(lái)探討關(guān)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職化學(xué)課堂教學(xué)模式的研究，為相關(guān)工作提供經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;高職化學(xué)課堂;教學(xué)模式;研究

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)各行各業(yè)改變巨大，教育領(lǐng)域也不例外。在教育領(lǐng)域中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生與老師之間學(xué)習(xí)提供重要的幫助。對(duì)高職院校來(lái)說(shuō)，化學(xué)教學(xué)在一定程度上依托于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)，幫助學(xué)生提高對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)化學(xué)的能力與自身學(xué)習(xí)素養(yǎng)。因此，本文在討論教學(xué)方法同時(shí)提出以網(wǎng)絡(luò)為背景的高職化學(xué)教學(xué)模式，希望促進(jìn)我國(guó)高職化學(xué)教學(xué)水平的進(jìn)一步提升與發(fā)展。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職化學(xué)課堂教學(xué)模式種類

高職化學(xué)教學(xué)模式種類中的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式是指以學(xué)生為主體，通過(guò)從學(xué)生視角對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式進(jìn)行分析。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式中，教師起到主導(dǎo)作用，教師端口面對(duì)的是全體學(xué)生。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行化學(xué)課程教學(xué)。在這過(guò)程中，時(shí)刻注意以學(xué)生為主體，在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)新教學(xué)思想，以化學(xué)教學(xué)的章節(jié)特點(diǎn)為基礎(chǔ)，以本校學(xué)生的實(shí)際水平為依托，以互聯(lián)網(wǎng)為信息交流模型進(jìn)行溝通。學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)提供的環(huán)境下，能夠進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，理解化學(xué)教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)，并且有可能進(jìn)行進(jìn)一步的創(chuàng)新。高職學(xué)生中因?qū)W生基礎(chǔ)化學(xué)水平參差不齊，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)能力有差異，因此，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，針對(duì)高職學(xué)生，因材施教，對(duì)不同基礎(chǔ)水平的同學(xué)都能得到良好的引導(dǎo)和教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)中，教師也需要培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力，學(xué)生在課堂上可以提問(wèn)老師，在平臺(tái)上進(jìn)行信息反饋等，同時(shí)也可與其他同學(xué)進(jìn)行討論和辯論等，老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生，能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行無(wú)障礙溝通交流，也可提高學(xué)生協(xié)作意識(shí)。學(xué)生對(duì)每章節(jié)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)時(shí)，可形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可通過(guò)分享知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，在學(xué)生分享基礎(chǔ)上，進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明，最后給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，通過(guò)學(xué)生自身總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，可提高學(xué)生總結(jié)表達(dá)能力，幫助學(xué)生進(jìn)行思考和進(jìn)一步創(chuàng)新，因此網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)模式，是豐富了學(xué)生的教育學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中通過(guò)觀察、假設(shè)、證明等科學(xué)學(xué)習(xí)方法，將學(xué)生所需學(xué)習(xí)內(nèi)容，在計(jì)算機(jī)支持下進(jìn)行反饋總結(jié)，最后得到提升。學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)能力選擇學(xué)習(xí)方法，通過(guò)科技網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)相關(guān)的化學(xué)概念和知識(shí)，構(gòu)建點(diǎn)與點(diǎn)之間的知識(shí)點(diǎn)，最后形成知識(shí)面，完成思維創(chuàng)新能力。教師在這個(gè)過(guò)程中，主要起到的作用是引導(dǎo)作用，教師是學(xué)生，在自身探索總結(jié)擴(kuò)展基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)概念進(jìn)一步更加理解。教師在學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)應(yīng)主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生，在討論中遇到學(xué)生不懂的知識(shí)點(diǎn)或創(chuàng)新的想法，可通過(guò)對(duì)學(xué)生的個(gè)人輔導(dǎo)，使學(xué)生順利掌握高職化學(xué)課堂的知識(shí)內(nèi)容。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職化學(xué)課堂教學(xué)模式選擇及優(yōu)勢(shì)

高職教育，主要是培養(yǎng)專業(yè)型人才，即以動(dòng)手能力為主的技術(shù)性人才，為國(guó)家輸出大量的生產(chǎn)建設(shè)等人才。高職教育偏向于實(shí)踐，而應(yīng)試教育多注重于理論。在網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)達(dá)時(shí)代，合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息，將網(wǎng)絡(luò)與化學(xué)教學(xué)模式相結(jié)合。適應(yīng)新的教學(xué)模式與方法，對(duì)高職教學(xué)教師來(lái)講，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理運(yùn)用信息化教學(xué)技術(shù)，幫助學(xué)生進(jìn)一步深刻學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)方面得到有效保障。另一方面，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高職化學(xué)教學(xué)，能夠使學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)更加深刻理解，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)將抽象的知識(shí)進(jìn)一步形象生動(dòng)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，使學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)不僅能夠有深刻了解，還能形成較完整的知識(shí)體系。在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生可享受寬闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)，可進(jìn)一步拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)視野，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課本基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)課外知識(shí)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容中，將平常不能表達(dá)出的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)直接表現(xiàn)出來(lái)，更有助于學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的深刻理解，提高學(xué)生化學(xué)能力。另外，在網(wǎng)絡(luò)大背景下，我國(guó)對(duì)高職化學(xué)教學(xué)模式必須進(jìn)行轉(zhuǎn)型，改變以往的填鴨式教學(xué)模式，通過(guò)提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，以引導(dǎo)為主，提高高職學(xué)院教學(xué)能力。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職化學(xué)課堂教學(xué)措施

（一）提升教師教學(xué)觀念

在網(wǎng)絡(luò)背景下，教師具備相應(yīng)專業(yè)知識(shí)水平外，還應(yīng)提高計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)能力，迅速適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的需求，高職院校教師應(yīng)不斷更新自身教學(xué)觀念，課堂上學(xué)生提出的問(wèn)題應(yīng)有合理的解答，提供科學(xué)教學(xué)資源。在講課中加強(qiáng)計(jì)算機(jī)軟件學(xué)習(xí)與運(yùn)用，在化學(xué)教學(xué)中不斷提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣與化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

（二）建設(shè)豐富教學(xué)資源庫(kù)

針對(duì)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，需建設(shè)豐富的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)資源庫(kù)，在資源庫(kù)中必須具備虛擬實(shí)驗(yàn)室、習(xí)題庫(kù)等等，根據(jù)時(shí)代發(fā)展需求，對(duì)內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行更新與補(bǔ)充。當(dāng)前市場(chǎng)的資源軟件中，較少有專業(yè)的教學(xué)軟件系統(tǒng)，因此應(yīng)加強(qiáng)與軟件系統(tǒng)公司溝通，合理構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)，為學(xué)生學(xué)習(xí)鑒定基礎(chǔ)，保證學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

（三）降低虛擬網(wǎng)絡(luò)技術(shù)影響力

化學(xué)的虛擬網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)，比如虛擬實(shí)驗(yàn)室，雖能向?qū)W生直觀展示出實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，并進(jìn)一步節(jié)省教學(xué)時(shí)間，但學(xué)生在虛擬實(shí)驗(yàn)室中并不能直觀的感受到某些化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，因此，有可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)出不重視的錯(cuò)誤態(tài)度，并對(duì)學(xué)生下一步學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上產(chǎn)生一定障礙，所以，教師應(yīng)及時(shí)認(rèn)識(shí)到虛擬實(shí)驗(yàn)室存在的負(fù)面影響，積極尋找解決辦法，進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，在虛擬實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)上通過(guò)使學(xué)生真正感受實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步發(fā)展與提升。

總之，網(wǎng)絡(luò)教育下的高職化學(xué)教學(xué)是大勢(shì)所趨，也得到了大多數(shù)教師的認(rèn)可，教師須熟悉掌握多媒體合理運(yùn)用，提高自身專業(yè)技術(shù)水平，進(jìn)一步更新自身教學(xué)觀念，熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)與能力提升。

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