高校音樂(lè)欣賞課教學(xué)模式的創(chuàng)新策略與實(shí)踐研究

杜沄

摘?要：現(xiàn)如今隨著我國(guó)教學(xué)改革的不斷深入，高校音樂(lè)教學(xué)開(kāi)始向著深入的方向積極探索，對(duì)音樂(lè)教育策略進(jìn)行改進(jìn)，保證音樂(lè)欣賞課的教學(xué)效果得到全面的提高。因此本文主要對(duì)高校音樂(lè)欣賞課教學(xué)模式的創(chuàng)新措施以及實(shí)踐進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上提出下文內(nèi)容，希望能夠給予同行業(yè)工作人員提供相應(yīng)的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：高校;音樂(lè)欣賞課;教學(xué)模式;創(chuàng)新策略;分析

對(duì)于音樂(lè)欣賞課而言，在美育教學(xué)中是存在著重要的意義，因此高校音樂(lè)教育必須要肩負(fù)起自身的審美教育責(zé)任，通過(guò)音樂(lè)欣賞課的方式對(duì)學(xué)生自身的眼界進(jìn)行拓展，對(duì)學(xué)生自身的藝術(shù)審美情趣進(jìn)行培養(yǎng)，最終可以提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)。然而我國(guó)的高校對(duì)于音樂(lè)欣賞課的重視程度存在不足，音樂(lè)教育并沒(méi)有起到陶冶情操和提高個(gè)人修養(yǎng)的效果，因此在日后實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，必須要積極的進(jìn)行探索，找到全新的教育策略，通過(guò)進(jìn)行引導(dǎo)可以促進(jìn)高校音樂(lè)教學(xué)取得良好的成果。

1 存在問(wèn)題

1.1 由于重視程度不足

由于受到了應(yīng)試教育帶來(lái)的影響，高校對(duì)于音樂(lè)欣賞課的重視程度存在不足，多數(shù)高校沒(méi)有設(shè)置公共藝術(shù)教研室，同時(shí)也沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)欣賞課教師。對(duì)于音樂(lè)欣賞而言，主要作為提高音樂(lè)教學(xué)水平的重要保障，之后將其合理的納入到高校的音樂(lè)教學(xué)體系中，將其作用充分的發(fā)揮出來(lái)，只有這樣才能更好的促進(jìn)我國(guó)高等院校音樂(lè)教育工作全面發(fā)展。因此對(duì)于這個(gè)方面高校領(lǐng)導(dǎo)人員要給與足夠的重視，通過(guò)加強(qiáng)音樂(lè)欣賞課的建設(shè)，保證其能夠充分的發(fā)揮出自身作用，在一定程度上提高高校音樂(lè)教學(xué)整體質(zhì)量。

1.2 由于音樂(lè)欣賞課程的教學(xué)目標(biāo)存在模糊

對(duì)于教學(xué)目標(biāo)而言，如果存在不明確，那么無(wú)法起到自身效果，現(xiàn)如今在音樂(lè)欣賞教育的過(guò)程中，教師通常情況下缺少著明確的教案以及備課準(zhǔn)備工作，僅僅只是簡(jiǎn)單的將音樂(lè)欣賞課看做讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)的課程，這樣并沒(méi)有把握好音樂(lè)欣賞課教學(xué)時(shí)的重點(diǎn)，同時(shí)也直接說(shuō)明教師自身對(duì)音樂(lè)欣賞課的教學(xué)目標(biāo)是模糊的，不僅會(huì)導(dǎo)致音樂(lè)教學(xué)的整體效率降低，也會(huì)成為學(xué)生藝術(shù)審美能力提高的阻礙。

2 優(yōu)化措施

2.1 建立起獨(dú)立的公共藝術(shù)教研室及配備專(zhuān)職的音樂(lè)教師

如果沒(méi)有師資便不會(huì)存在課程重視以及建設(shè)，因此要成立獨(dú)立的公共藝術(shù)的教研室，同時(shí)也要配備專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)欣賞課師資隊(duì)伍，應(yīng)該對(duì)專(zhuān)業(yè)人才以及機(jī)構(gòu)進(jìn)行保障，這才是音樂(lè)欣賞課給予重視的基本條件，因此通過(guò)結(jié)合學(xué)校自身的教學(xué)資源，對(duì)實(shí)踐場(chǎng)所以及授課模式進(jìn)行積極的完善，同時(shí)也要做好音樂(lè)欣賞課體系的督導(dǎo)工作，這樣才能在一定陳的故事行促進(jìn)高校音樂(lè)欣賞課得到健康持續(xù)的發(fā)展。

2.2 通過(guò)案例方式圍繞著教學(xué)目標(biāo)對(duì)欣賞作品進(jìn)行深化

對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，需要對(duì)教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行明確，通過(guò)教學(xué)目標(biāo)去開(kāi)展相關(guān)的工作，這樣才可以提高教學(xué)的目的性。其中音樂(lè)欣賞教師要對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)理念進(jìn)行積極的改進(jìn)，不僅需要對(duì)自身的音樂(lè)素養(yǎng)進(jìn)行提高，要提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。然而案例教學(xué)的方法主要把音樂(lè)作品可以分為不同的教學(xué)模式，從高校學(xué)生自身的喜聞樂(lè)見(jiàn)方面進(jìn)行入手分析，不僅可以對(duì)作品的多元化進(jìn)行突出，也是能夠?qū)⑿蕾p作品更加條理化，例如可以讓學(xué)生對(duì)一些流行音樂(lè)的特征進(jìn)行分析，之后將其和古典音樂(lè)作出相應(yīng)的對(duì)比，讓學(xué)生通過(guò)案例來(lái)了解音樂(lè)的魅力，將自身的認(rèn)識(shí)誤區(qū)進(jìn)行及時(shí)的糾正。此外，音樂(lè)作品的類(lèi)型是存在不同的，會(huì)對(duì)于學(xué)生一些不同的美感進(jìn)行體驗(yàn)，同時(shí)也可以將學(xué)生的音樂(lè)理解知識(shí)面進(jìn)行拓展。

2.3 對(duì)教學(xué)流程進(jìn)行規(guī)范

對(duì)于任何的學(xué)科教學(xué)，在一定程度上都具有著學(xué)科獨(dú)特的教學(xué)順序，教師不可以沒(méi)有目標(biāo)的進(jìn)行教學(xué)，在高校音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中也是這樣，其教學(xué)順序包括如下幾點(diǎn)：一是音樂(lè)欣賞教師要對(duì)音樂(lè)教學(xué)的計(jì)劃進(jìn)行明確，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際目標(biāo)選擇合適的音樂(lè)曲目進(jìn)行教學(xué)，因此對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確是十分重要的，也是作為教學(xué)工作開(kāi)展的關(guān)鍵所在，音樂(lè)欣賞教學(xué)目標(biāo)要根據(jù)音樂(lè)教學(xué)的情況進(jìn)行分析，根據(jù)需要和學(xué)生自身反饋合理的選擇欣賞曲目，之后便需要進(jìn)行重點(diǎn)的教學(xué)。二是需要對(duì)音樂(lè)欣賞問(wèn)題進(jìn)行設(shè)定，在對(duì)音樂(lè)欣賞開(kāi)始前，教師需要對(duì)學(xué)生做好相應(yīng)的鋪墊以及引導(dǎo)，并且讓學(xué)生能夠?qū)σ魳?lè)作品以及背景進(jìn)行充分的了解，之后在進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)，通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行提問(wèn)，可以積極引導(dǎo)學(xué)生將自身的音樂(lè)思維進(jìn)行拓展，保證音樂(lè)教學(xué)效果可以得到強(qiáng)化。三是音樂(lè)欣賞教師需要積極的引導(dǎo)學(xué)生自身獨(dú)立思考，將學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性進(jìn)行提高，在音樂(lè)欣賞結(jié)束完成之后，教師也是需要鼓勵(lì)學(xué)生能夠根據(jù)作品的想象發(fā)表自身的看法，通過(guò)聆聽(tīng)一些其他作品的方式可以感受到音樂(lè)具有的感染力，這樣不僅僅有效的拓展了學(xué)生自身的思維水平，進(jìn)一步提高音樂(lè)欣賞教學(xué)的整體質(zhì)量。

3 總結(jié)

通過(guò)對(duì)上述內(nèi)容進(jìn)行分析研究后得出，音樂(lè)欣賞主要是欣賞者通過(guò)聽(tīng)覺(jué)對(duì)音樂(lè)進(jìn)行聆聽(tīng)，并且得到音樂(lè)美的一種享受。在高校進(jìn)行音樂(lè)欣賞教學(xué)中，音樂(lè)欣賞不僅可以對(duì)學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力進(jìn)行提高，還能全面的培養(yǎng)學(xué)生自身的社會(huì)人格以及想象力等，現(xiàn)如今社會(huì)發(fā)展對(duì)人才要求的不斷的提高，因此學(xué)校教育要站在更高的角度上對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng)，將藝術(shù)教育的真正價(jià)值充分的發(fā)揮出來(lái)，保證教育方法得到創(chuàng)新，采用藝術(shù)的眼光欣賞音樂(lè)，這才是作為音樂(lè)欣賞教學(xué)的最終目的。

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