塑形立德?慎獨鑄魂

劉軍?劉悅

隨著中國特色社會主義進入新時代，一所學(xué)校正在悄然崛起。2014年，沈陽市第十二中學(xué)以敢于擔(dān)當(dāng)?shù)挠職夂筒粩嗵剿鞯木?，開始了對學(xué)校教育的革新再造。以“塑形”為切入點，在學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)上尋求突破，重塑形象;以“慎獨”為精神引領(lǐng)，在學(xué)生的個人修養(yǎng)、愛國情懷上下功夫，鑄魂育人。

一、塑形促品行

學(xué)校的生源復(fù)雜，學(xué)生存在一些不良的行為習(xí)慣。學(xué)校聚焦這一點，加強精細化管理，提出了“慧管理”之“五姿四力”，通過規(guī)范學(xué)生的“五姿”（坐姿、立姿、行姿、寫姿、“心姿”）來塑形立德;通過培養(yǎng)學(xué)生的“四力”（體力、心力、定力、智力）來養(yǎng)成學(xué)生的心性，夯實品格。

1.“五姿”塑形立德

學(xué)校抓住每年新生入校之初的黃金時間，召開新生大會，宣布“五姿”品行養(yǎng)成的具體要求。會上領(lǐng)導(dǎo)班子要求學(xué)生認真學(xué)習(xí)，并在緊隨其后的軍訓(xùn)中予以規(guī)范強化。日常管理中：中層領(lǐng)導(dǎo)包班巡視，示范指導(dǎo);一線教師在課上嚴(yán)格要求學(xué)生習(xí)慣;教務(wù)處和德育處互相配合，兩部門攜手，每天巡查課堂上學(xué)生的紀(jì)律和聽課情況。學(xué)校將“五姿”列為每天的班級評比、小組評比的內(nèi)容，每周一評比，每月一表彰，形成你爭我趕的競賽風(fēng)貌。經(jīng)過持久的“五姿”規(guī)范，由塑形到促行，學(xué)生的面貌有了極大的改善。

2.“四力”夯實品格

為使學(xué)生的行為得到持久的規(guī)范，學(xué)校把“四力”作為夯實品格的根基。學(xué)校安排的每天“千米晨跑”“武術(shù)操”讓學(xué)生體格健壯、性格堅韌，提升了他們的“體力”;兩操之后各十分鐘的書法練習(xí)讓學(xué)生定下心來，提升了他們的“定力”;晨間誦讀、午間閱讀、勵志演講，閉目養(yǎng)神五分鐘的自省，提升了他們的“心力”;經(jīng)典名著自主閱讀的積淀和小組互助探究作業(yè)的鉆研、自主預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)，不僅提升了學(xué)生的“智力”，還幫助一些學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生逐漸找到了自信，而學(xué)習(xí)能力較好的學(xué)生通過幫助別人，自己的能力又得到提升?！八牧Α毖驖u進、環(huán)環(huán)相扣，不僅夯實了學(xué)生的良好行為習(xí)慣，而且為他們提供了持續(xù)發(fā)展的動力。

二、鑄魂育人格

德育是鑄魂的教育。學(xué)校把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為德育的源泉，尋找到符合當(dāng)代自律意識的“慎獨”品格作為精神引領(lǐng)，培育學(xué)生人格。

1.“慎獨”涵育個人修養(yǎng)

學(xué)校精心設(shè)計校園文化。一樓大廳矗立著莊嚴(yán)而神圣的孔子塑像，學(xué)生一入樓門先在孔子塑像前鞠躬行禮;通往教學(xué)區(qū)方向的墻上是孔子形象的浮雕，旁邊鐫刻著“慎獨”兩個大字，并在下面解釋其內(nèi)涵，途經(jīng)的師生瀏覽“慎獨”的釋義，提醒自己要自律。

學(xué)校依據(jù)學(xué)生年齡特點，在不同學(xué)段開發(fā)了“慎獨塑形鑄魂”校本課程，每周一課時，并召開關(guān)于“慎獨”的讀書會、討論會，深刻理解“慎獨”的內(nèi)涵。開展以“慎獨”為主題的征文比賽、演講比賽，使“慎獨”精神迅速在學(xué)生的內(nèi)心生根發(fā)芽。學(xué)校每周的升旗儀式、隔周進行的班會課活動均以“慎獨塑形鑄魂”為主題開展。校刊《白銀河》還面向全校學(xué)生、家長、教師征集文章，出版了“慎獨”?？?，學(xué)生、教師、家長在寫作中反省提升自己，涵育個人修養(yǎng)。

2.“慎獨”培養(yǎng)愛國情感

學(xué)校在堅定學(xué)生理想信念上下足功夫，以“慎獨”為核心，將愛國精神融入到學(xué)生的每個生活細節(jié)之中。

開展“傳唱經(jīng)典”系列活動：學(xué)校以自覺自愿自發(fā)的形式，倡導(dǎo)學(xué)生每天“千米晨跑”時唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，課間操結(jié)束列隊進樓前唱《我和我的祖國》。自覺自愿自發(fā)傳唱歌頌祖國、歌頌黨、歌頌英雄榜樣的歌曲，沒有學(xué)校教師的外在干預(yù)和檢查考核，就是讓學(xué)生踐行“慎獨”精神，在愛國主義教育活動中，激發(fā)學(xué)生愛國行為。

開展社會實踐活動：學(xué)校積極組織學(xué)生到撫順市雷鋒紀(jì)念館、遼沈戰(zhàn)役紀(jì)念館等場館參觀研學(xué);組織學(xué)生到皇姑屯事件博物館參觀，并成立志愿者解說員社團，培訓(xùn)學(xué)生解說員，義務(wù)為前來參觀的群眾講解。在參觀研學(xué)中，學(xué)生自我管理、自我約束，培養(yǎng)了“慎獨”精神，進一步增強了愛國意識和社會責(zé)任感。

古之興學(xué)，是明人倫，更是教化百姓、淳樸民風(fēng)。如今學(xué)校的育人理念與實踐促進了學(xué)生、教師、家長三方的精神成長，學(xué)校良好的校風(fēng)更是帶動了周邊民風(fēng)的轉(zhuǎn)變。希望學(xué)校探索與實踐的“塑形立德，慎獨鑄魂”的育人之路，如同壯麗的日出一般，不僅能照亮自己，更能惠及每一個兢兢業(yè)業(yè)的學(xué)習(xí)者和育人者。

【劉軍，遼寧省沈陽市第十二中學(xué)校長，高級教師;劉悅，遼寧省沈陽市皇姑區(qū)教育研究中心學(xué)生發(fā)展部德育研究室主任，高級教師】

責(zé)任編輯︱李 敏