新課標下如何優(yōu)化小學(xué)音樂課堂教學(xué)設(shè)計

黃佳慧

【摘 要】現(xiàn)代教育強調(diào)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，小學(xué)音樂是小學(xué)生美育教育的重要載體之一，做好小學(xué)音樂教學(xué)對提高小學(xué)生審美能力，促進形成正確的審美觀和價值觀有十分重要的意義。推進優(yōu)化小學(xué)音樂課堂教學(xué)設(shè)計，是新課標下發(fā)展和改革小學(xué)音樂課堂教學(xué)模式的要求，也是時代發(fā)展的需要。本文就在新課標下如何優(yōu)化小學(xué)音樂的課堂教學(xué)設(shè)計，進行了分析研究，與大家共同交流學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂;課堂教學(xué);教學(xué)設(shè)計

中圖分類號：G622文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）06-0159-01

一、目前部分小學(xué)音樂課堂教學(xué)中存在的一些問題

（一）教學(xué)目標不明確

有很多小學(xué)校對音樂課的設(shè)置不夠重視，沒有把音樂課堂教學(xué)放到一個合理位置。在設(shè)定教學(xué)目標時，僅僅是為了完成教學(xué)大綱的要求，并沒有認真研究音樂教材的內(nèi)容，沒有明確的教學(xué)目標和合理的教學(xué)計劃，嚴重影響小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量的提高。

（二）小學(xué)生缺乏對學(xué)習(xí)音樂的認識

學(xué)校和老師“重文輕武”的思想也影響著小學(xué)生對音樂課的認識，很多小學(xué)生仍然把音樂課當(dāng)作是語文、數(shù)學(xué)等主課的一個調(diào)劑，認為可學(xué)可不學(xué)，反正考試的時候也不計入學(xué)習(xí)成績，在學(xué)習(xí)態(tài)度上表現(xiàn)十分消極。

（三）教學(xué)模式落后

在音樂課堂教學(xué)中仍然采用單一、傳統(tǒng)的教學(xué)模式，忽視培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立思考的能力。常常以教師講解為主導(dǎo)，按照教學(xué)大綱灌輸學(xué)生音樂知識，使本來生動活潑的音樂課堂變得死氣沉沉，打擊了小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。

二、新課標下優(yōu)化小學(xué)音樂課堂教學(xué)設(shè)計的方法研究

（一）優(yōu)化音樂課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計

音樂課堂內(nèi)容的設(shè)計要明確化和具體化，要能激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，把握音樂課堂內(nèi)容設(shè)計的難度。設(shè)計音樂課堂教學(xué)內(nèi)容要結(jié)合小學(xué)生認識水平，內(nèi)容難度要適中，由淺入深，能引發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，使他們經(jīng)過努力能夠理解。如果設(shè)計的內(nèi)容難度太大，會讓小學(xué)生難以掌握，打擊其學(xué)習(xí)積極性。其次，要突出學(xué)生的主體性。倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)音樂，通過設(shè)計的音樂課堂內(nèi)容，培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)音樂的能力，保持學(xué)習(xí)音樂的興趣。再次，設(shè)計的音樂課堂內(nèi)容要具有情感性。音樂本身就是人們傳遞情感的一種重要方式，所以在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時要重視音樂的情感性，以情激趣，營造一個和諧、輕松、愉快的課堂氛圍，讓小學(xué)生在熱情中學(xué)習(xí)音樂。最后，設(shè)計的音樂課堂教學(xué)內(nèi)容要新穎。小學(xué)生往往對新鮮的內(nèi)容感興趣，用新穎的課堂教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂始終保持興奮的心態(tài)，最大限度地挖掘?qū)W習(xí)潛力。

（二）設(shè)計情景化的音樂教學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生興趣

利用語言、實物、畫面、聲音、動作等多種手段，創(chuàng)設(shè)一個情景化的音樂課堂，讓小學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)音樂知識。通過情景化的音樂課堂設(shè)計，調(diào)動學(xué)生的感官，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生感受和欣賞音樂之美的能力，陶冶情操，升華情感。充分運用音樂課堂的活潑屬性，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的自主性和積極性，訓(xùn)練小學(xué)生的感性思維，讓學(xué)生在探究中激發(fā)音樂學(xué)習(xí)情感。

（三）設(shè)計生活化的音樂教學(xué)課堂，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)音樂

小學(xué)音樂課堂教學(xué)不是簡單教會小學(xué)生演唱某首歌曲，還要引導(dǎo)他們結(jié)合生活實際，在歌唱中抒發(fā)情感。放松心情，獲得愉悅的感受，發(fā)現(xiàn)生活之美。結(jié)合小學(xué)生的生活經(jīng)驗，通過音樂學(xué)習(xí)，發(fā)展小學(xué)生心理素質(zhì)，加深對生活的認識。將音樂課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容與小學(xué)生生活經(jīng)驗相結(jié)合，讓小學(xué)生感受歌曲的真實內(nèi)涵，激發(fā)主動學(xué)習(xí)音樂的興趣。捕捉生活中的音樂素材，指導(dǎo)小學(xué)生根據(jù)學(xué)過的樂譜自己創(chuàng)編歌曲，提高他們學(xué)習(xí)音樂的創(chuàng)新能力。

在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，要把課本中隱含生活因素挖掘出來，巧妙設(shè)計課堂內(nèi)容，讓學(xué)生在生活化的課堂氛圍中學(xué)習(xí)音樂，思考音樂，發(fā)展音樂思維。比如在湘教版小學(xué)一年級下冊《做個好娃娃》歌曲教學(xué)中，我結(jié)合孩子們在生活中見到的真實紅綠燈設(shè)計了一節(jié)生活化的教學(xué)課堂，讓孩子們在體驗生活中學(xué)習(xí)掌握“四分休止符”的作用。

（四）巧用多媒體優(yōu)化小學(xué)音樂課堂教學(xué)設(shè)計

多媒體技術(shù)能動態(tài)地呈現(xiàn)音樂教學(xué)內(nèi)容，運用到現(xiàn)代音樂教學(xué)中能起到事半功倍的教學(xué)效果。

一是拓寬學(xué)生音樂思維。多媒體可以給學(xué)生展示更加豐富的音樂知識，合理運用多媒體技術(shù)，可以讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)音樂知識的基礎(chǔ)上更直觀地了解課本以外的音樂知識，開闊音樂視野，拓展音樂思維。

二是讓學(xué)生感受音樂之美。多媒體集聲、光、色、圖為一體，能喚醒小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，感受音樂所蘊含的美妙情景，讓其在愉悅的氛圍中欣賞音樂、體驗音樂，引起情感的共鳴。比如在《打靶歸來》教學(xué)中，為了讓學(xué)生充分體驗《打靶歸來》高亢、激揚的熱情旋律，我就利用多媒體和白板讓同學(xué)們認識音樂背景并烘托出歌曲中深刻的內(nèi)在情感。

三是融情入境，突出教學(xué)重點。利用多媒體課件開展音樂教學(xué)，可以增加師生之間的互動，把情感融入到音樂意境之中，活躍學(xué)生的思想，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)理解音樂知識中的重點和難點。

總之，在新課標下通過優(yōu)化小學(xué)音樂的課堂教學(xué)設(shè)計，能活躍音樂課堂氣氛，提高小學(xué)生音樂課堂注意力，誘發(fā)小學(xué)生探究學(xué)習(xí)音樂的內(nèi)在動機，實現(xiàn)小學(xué)生音樂素養(yǎng)的升華。

參考文獻：

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