大數(shù)據(jù)背景下教育精準(zhǔn)幫扶可行性探析

鐘錦榮

摘要：扶貧重在精準(zhǔn)，對癥下藥。面對扶貧不精準(zhǔn)的困境，大數(shù)據(jù)帶來了新的機遇。整合不同方面的信息資源是大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢所在，通過將實時更新的數(shù)據(jù)存入大數(shù)據(jù)平臺進(jìn)行分析處理，可以使幫扶各個環(huán)節(jié)的工作得以更有效的落實。在扶貧過程中，總結(jié)出傳統(tǒng)教育及其幫扶實踐中存在的不足，進(jìn)而對大數(shù)據(jù)在教育精準(zhǔn)扶貧領(lǐng)域的可行性進(jìn)行分析，對打贏脫貧攻堅戰(zhàn)有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù) 精準(zhǔn)教育幫扶 可行性探析

中圖分類號：G434 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：1009-5349（2020）04-0226-02

隨著農(nóng)村教育普及率的不斷提高，教學(xué)條件得到了不斷改善，教學(xué)質(zhì)量也得到了逐步提升，農(nóng)村學(xué)生的高校升學(xué)率逐年增加。但是，由于農(nóng)村區(qū)域整體文化素質(zhì)偏低，思想觀念較陳舊落后，沒有把教育擺在重要的位置，也沒有足夠關(guān)注下一代的發(fā)展，加上歷史積累等諸多因素，農(nóng)村教育問題依然值得重視。因此，有效運用大數(shù)據(jù)這一有利工具，能夠使農(nóng)村教育事業(yè)得到長足進(jìn)步，這樣不僅能夠改變農(nóng)村教育的落后局面，也能夠?qū)椅磥淼陌l(fā)展有深遠(yuǎn)的影響。

一、大數(shù)據(jù)技術(shù)背景下的教育幫扶

近年來，物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、AI（人工智能）等一大批新興技術(shù)正迅速擴散至各行各業(yè)，小到日常家居的萬物相連，如電燈、冰箱、空調(diào)等，大至改變某一行業(yè)或領(lǐng)域的發(fā)展速度與方向，新的技術(shù)手段已經(jīng)成為促進(jìn)社會發(fā)展的重要推動力，關(guān)乎民生的教育領(lǐng)域也是如此。

“教育扶貧是扶貧工作的重要組成部分之一，主要目的是為了讓貧困地區(qū)實現(xiàn)教育領(lǐng)域的脫貧。而精準(zhǔn)教育扶貧是對貧困地區(qū)的學(xué)校、教師和學(xué)生的精準(zhǔn)幫扶，有助于帶動貧困地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展，有助于改變貧困地區(qū)的貧代際傳遞?！贝龠M(jìn)貧困人口發(fā)展的內(nèi)生動力是“扶智”和“扶志”，在“大數(shù)據(jù)”這一環(huán)境背景下，教育扶貧更具驅(qū)動力。教育扶貧運用新的技術(shù)手段，通過大數(shù)據(jù)的優(yōu)化資源配置功能，使幫扶的全過程智能化、科技化，并且聯(lián)合扶貧領(lǐng)域的各個因素之間的協(xié)同發(fā)展，進(jìn)而實現(xiàn)教育扶貧全過程的智能化管理。

二、農(nóng)村教育發(fā)展現(xiàn)狀

習(xí)近平總書記在2018年9月的全國教育大會上強調(diào)，教育是國之大計、黨之大計。近年來，我國的教育事業(yè)取得了令人矚目的成就，特別是從2008年全面實行九年免費義務(wù)教育至今，農(nóng)村教育也得到令人欣喜的發(fā)展。但是由于中國農(nóng)村的教育水平及受教育水平普遍不高，農(nóng)村教育滯后的問題仍不容忽視。目前，中國教育資源的分布并不均勻，偏遠(yuǎn)山區(qū)的教育遠(yuǎn)落后于沿海地區(qū)，農(nóng)村教育的發(fā)展不均衡的情況依然存在，因此要進(jìn)一步提高農(nóng)村教育各個領(lǐng)域的水平。

此外，農(nóng)村地區(qū)學(xué)生父母的文化素養(yǎng)普遍較低，對兒童的教育方法和觀念也已經(jīng)過時，即使有些父母希望在子女的教育中投入更多的時間和精力，他們也常常因為家庭困難被迫去打工賺錢。每天辛苦勞作，回家后根本沒有時間檢查孩子的學(xué)習(xí)情況。從教師層面來說，其總體構(gòu)成比較大，知識面相對狹窄，教學(xué)方法也沒有與時俱進(jìn)，比較陳舊落后，無法形成教育活動多樣化的教學(xué)場景。因此，加強農(nóng)村教育發(fā)展是實現(xiàn)國家目標(biāo)的迫切需要。

三、大數(shù)據(jù)在教育精準(zhǔn)扶貧中的優(yōu)勢

1.增加識別貧困對象的準(zhǔn)確性

傳統(tǒng)的貧困認(rèn)定主要是以人工收集的形式匯總信息為依據(jù)，進(jìn)而通過定量分析來采取相應(yīng)的教育幫扶手段。但是數(shù)據(jù)貴在準(zhǔn)確、真實，虛假的數(shù)據(jù)不僅影響幫扶工作的正常進(jìn)行，還會導(dǎo)致工作量的增加，帶來不良的社會影響。傳統(tǒng)方式的不足之處在于采集的數(shù)據(jù)在一段時間內(nèi)失去了有效性，與幫扶對象的狀況不一致;因此，無法達(dá)到精準(zhǔn)教育扶貧的目的。以信息化為基礎(chǔ)的大數(shù)據(jù)技術(shù)，可以采取動態(tài)認(rèn)定、動態(tài)幫扶的方式，結(jié)合幫扶對象的各項實際數(shù)據(jù)與內(nèi)部的對應(yīng)指標(biāo)，通過數(shù)字化信息處理，確定幫扶對象的貧困指數(shù)，進(jìn)而為精準(zhǔn)教育幫扶提供參考。此外，在具體幫扶過程中，可通過信息平臺實時更新幫扶情況，達(dá)到透明公開的效果，提高數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性與可靠性。

2.提高教育幫扶對象認(rèn)定的精準(zhǔn)水平

在完成對教育幫扶對象的認(rèn)定工作后，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將匯總的信息數(shù)據(jù)進(jìn)行進(jìn)一步整合分析，找出貧困的根源所在，從而有目標(biāo)地制定幫扶的手段與措施，有效合理地配置幫扶資源。不同情況的教育困難對象采取個性化幫扶措施，從而避免了盲目性。收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的關(guān)鍵在于：一是實時更新數(shù)據(jù)，即動態(tài)跟蹤幫扶對象。收集的數(shù)據(jù)涵蓋幫扶工作的全過程，數(shù)據(jù)分析工作也存在于實行幫扶措施的各個方面：從一開始的識別認(rèn)定、制定幫扶項目、規(guī)劃幫扶資源，到后來的幫扶成效監(jiān)督等，各個環(huán)節(jié)都需要數(shù)據(jù)分析工作的支撐。二是提高數(shù)據(jù)共享。在幫扶這個大工程中，不同的分工部門通過大數(shù)據(jù)的分析來共同完成幫扶工程，從而實現(xiàn)幫扶效果的成效最大化。

3.有效提高幫扶進(jìn)程的監(jiān)管水平

大數(shù)據(jù)在幫扶工作中的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下幾個領(lǐng)域：一是幫扶對象的需求動態(tài)化。在幫扶工作中，工作人員通過對不同階段的幫扶效果進(jìn)行評價與整改，了解幫扶對象的真正需求，進(jìn)而采取更加有針對性的幫扶措施，使幫扶資源更加優(yōu)化分布，提高幫扶資源的利用率。二是動態(tài)更新幫扶對象與潛在幫扶對象在數(shù)據(jù)庫里流動，通過全領(lǐng)域、廣布局的管理方式，及時將幫扶對象納入數(shù)據(jù)庫，同時將脫貧對象移出，保證數(shù)據(jù)庫中的幫扶對象的準(zhǔn)確性與真實性，并對其進(jìn)行跟蹤掌握，切實達(dá)到大數(shù)據(jù)手段下的幫扶目的。三是對外部因素的動態(tài)更新。幫扶是一個系統(tǒng)工程，離不開外部政策與經(jīng)濟供給的支撐，通過大數(shù)據(jù)的檢索匹配，尋找出最適合該地區(qū)、該人群的產(chǎn)業(yè)計劃，并因時、因地制定出相應(yīng)的發(fā)展規(guī)劃。四是數(shù)據(jù)工具的升級。信息技術(shù)日新月異，通過引進(jìn)最先進(jìn)的技術(shù)來支持幫扶工作，可以大大提高幫扶的成效。

四、結(jié)語

利用大數(shù)據(jù)技術(shù)可以有效地解決偏遠(yuǎn)地區(qū)教育發(fā)展落后這一現(xiàn)狀，在精準(zhǔn)教育扶貧這一領(lǐng)域內(nèi)，充分運用大數(shù)據(jù)技術(shù)可以創(chuàng)造新的資助模式與方案，在解決教育發(fā)展問題的同時，促進(jìn)信息時代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步與變革，提高技術(shù)應(yīng)用于現(xiàn)實領(lǐng)域的水平與成效。

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責(zé)任編輯：張正吉