大學(xué)生社團(tuán)激勵(lì)機(jī)制探究

朱景亮 黃貴珍

摘要：大學(xué)生社團(tuán)在提高學(xué)生社交實(shí)踐能力，豐富學(xué)生課余活動(dòng)，提升大學(xué)生綜合素質(zhì)等方面起著重要作用。但大學(xué)生具有獨(dú)立開(kāi)放的特點(diǎn)，因此大學(xué)生社團(tuán)存在結(jié)構(gòu)松散、管理自主的特征，要做到有效管理、充分發(fā)揮大學(xué)生社團(tuán)的積極作用，其內(nèi)部激勵(lì)機(jī)制的建立健全便成為關(guān)鍵因素。鑒于此，通過(guò)期望理論分析，從管理、制度和宗旨文化多方面入手構(gòu)建大學(xué)生社團(tuán)激勵(lì)機(jī)制，可以有效提升成員歸屬感，促進(jìn)社團(tuán)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 社團(tuán) 激勵(lì) 價(jià)值觀

中圖分類號(hào)：G645.5 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1009-5349（2020）04-0152-02

大學(xué)生社團(tuán)是大學(xué)中的“民間”組織[1]，即非正式組織，是在學(xué)生自愿結(jié)合的基礎(chǔ)上形成的，一般結(jié)構(gòu)較為松散，實(shí)行自主管理。因此，社團(tuán)必然存在良莠不齊的現(xiàn)象，自身管理隨意性很強(qiáng)，活動(dòng)質(zhì)量差異較大，嚴(yán)重影響了大學(xué)社團(tuán)發(fā)展。一般而言，大一是學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)的高峰期，越往后，學(xué)生就越會(huì)覺(jué)得社團(tuán)活動(dòng)同質(zhì)性很高，開(kāi)展活動(dòng)方式單調(diào)，且社團(tuán)自身組織管理薄弱，團(tuán)隊(duì)凝聚力不強(qiáng)，人員流失嚴(yán)重。想提高大學(xué)生社團(tuán)的管理能力，關(guān)鍵在于組織管理好社團(tuán)成員。研究建議激發(fā)社團(tuán)工作活力，豐富學(xué)生校園生活，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

一、概念界定與已有研究成果

社團(tuán)是社會(huì)團(tuán)體的簡(jiǎn)稱，大學(xué)生社團(tuán)是社團(tuán)的一種;界定學(xué)生社團(tuán)，首先得明確社團(tuán)的內(nèi)涵。王穎等學(xué)者認(rèn)為，“社團(tuán)就是具有某些共同特征的人相聚而成的互益組織”[2]。而1998年我國(guó)頒布的《社會(huì)團(tuán)體登記管理?xiàng)l例》則定義為：“社會(huì)團(tuán)體是指中國(guó)公民自愿組成，為實(shí)現(xiàn)會(huì)員共同意愿，按照其章程開(kāi)展活動(dòng)的非營(yíng)利性社會(huì)組織?！盵3]大學(xué)生社團(tuán)應(yīng)是興趣愛(ài)好相同的大學(xué)生，為了相同的目標(biāo)而自愿組織起來(lái)活動(dòng)的非正式組織。因此，大學(xué)生社團(tuán)具有以下特點(diǎn)：自主松散，大學(xué)生社團(tuán)作為校園非正式組織，結(jié)構(gòu)較為松散;目標(biāo)趨同，參加同一社團(tuán)的同學(xué)大都具有某種一致性;開(kāi)放流動(dòng)，大學(xué)生社團(tuán)參與者大都充滿活力，參與者流動(dòng)性強(qiáng)。

激勵(lì)就是要把內(nèi)驅(qū)力、需要、目標(biāo)三個(gè)相互影響、相互依存的要素銜接起來(lái)，構(gòu)成動(dòng)機(jī)激發(fā)的整個(gè)過(guò)程，從而最終影響人們的行為。[4]所以，激勵(lì)是指激發(fā)起人的動(dòng)機(jī)，并鼓勵(lì)這種動(dòng)機(jī)可能引發(fā)的行為，進(jìn)而朝著期望目標(biāo)努力。目前國(guó)內(nèi)對(duì)于大學(xué)生社團(tuán)激勵(lì)機(jī)制的研究較少，已有研究主要有：劉清霞[5]認(rèn)為大學(xué)生社團(tuán)組織結(jié)構(gòu)及管理方式的欠缺與落后制約著社團(tuán)發(fā)展，為此應(yīng)首先明確人性化管理目標(biāo)，然后建立公平公正的人員選拔機(jī)制和科學(xué)的績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)。丁桂鳳[6]提出，忽視詆毀、蓄意阻撓和苛責(zé)下屬是不當(dāng)?shù)亩綄?dǎo)，引發(fā)人際關(guān)系緊張，自然也限制了團(tuán)體發(fā)展，大學(xué)生社團(tuán)也是如此，管理依人而定，隨意性強(qiáng)。著眼于如何建立激勵(lì)機(jī)制，趙峰峰認(rèn)為[7]，應(yīng)從鼓勵(lì)社團(tuán)走出校園增加開(kāi)放性、尊重社團(tuán)獨(dú)立性、提高社團(tuán)的競(jìng)爭(zhēng)力等方面健全激勵(lì)機(jī)制，提升社團(tuán)認(rèn)同感。

可以看到，大學(xué)生發(fā)展問(wèn)題由來(lái)已久，學(xué)界多有思考，但多是以企業(yè)管理或是一般非營(yíng)利組織管理的思路進(jìn)行套用研究，鮮有社團(tuán)親歷者的思考，也很少有人用激勵(lì)理論真正提出行之有效的解決機(jī)制。

二、期望理論框架與分析

期望理論[8]認(rèn)為，如果個(gè)體預(yù)期某種行為會(huì)帶來(lái)某種特定的結(jié)果，而且該結(jié)果對(duì)自己具有吸引力，那么該個(gè)體往往會(huì)采取這種行為。人們?yōu)榱四撤N需要，會(huì)努力用行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，當(dāng)目標(biāo)還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，這種需要就成了一種期望。所以，期望理論是研究需要與目標(biāo)之間規(guī)律的一種理論。

該理論包括以下三個(gè)變量或三種關(guān)系：

A=努力——績(jī)效關(guān)系

B=績(jī)效——獎(jiǎng)勵(lì)聯(lián)系

C=獎(jiǎng)勵(lì)的吸引力

由此可見(jiàn)，期望理論框架中個(gè)體認(rèn)為努力與績(jī)效之間，績(jī)效與獎(jiǎng)勵(lì)之間，獎(jiǎng)勵(lì)與個(gè)人目標(biāo)滿足之間存在密切聯(lián)系。基于此，本文把大學(xué)生社團(tuán)成員激勵(lì)納入該理論框架內(nèi)研究，探討作為組織方，如何才能提升組織活力，滿足成員目標(biāo)需要。

實(shí)際上，社團(tuán)活動(dòng)大都對(duì)成員有較為深刻的影響，但對(duì)成員的影響也存在較為明顯的個(gè)體差異，且這主要是因?yàn)槌蓡T個(gè)體性格喜好差異，而社團(tuán)自身并沒(méi)有過(guò)多激勵(lì)成員，即個(gè)人努力受社團(tuán)局限性所限，不能達(dá)到最高的個(gè)體績(jī)效，或是在社團(tuán)內(nèi)的付出與自身目標(biāo)根本不符。

用期望理論分析，在現(xiàn)實(shí)激勵(lì)中，若社團(tuán)成員認(rèn)為自己的能力有限，通過(guò)努力難以實(shí)現(xiàn)社團(tuán)目標(biāo)，或評(píng)價(jià)受非績(jī)效因素的影響，即使努力也得不到好的評(píng)價(jià)，成員工作積極性必然下降。這就要求成員的回報(bào)必須與付出相匹配，有效的激勵(lì)是通過(guò)給予成員相應(yīng)的回報(bào)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。期望理論可以進(jìn)一步理解為，要激勵(lì)成員就必須讓他們明確：第一，只要工作，就能得到想要的東西;第二，想要的東西是與績(jī)效緊密聯(lián)系的;第三，只要努力工作，就能提高他們的績(jī)效。

可見(jiàn)，社團(tuán)活動(dòng)只要熱鬧、只講人數(shù)、只讓成員參與做事的思路是不可持續(xù)的，循規(guī)蹈矩地做事，為了活動(dòng)而辦活動(dòng)的行為都會(huì)導(dǎo)致成員倦怠，學(xué)生活動(dòng)的隨意性看不到績(jī)效成就，社團(tuán)難以給其成員相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬，難以讓其成員得到成就滿足感，是問(wèn)題的關(guān)鍵所在。

三、大學(xué)生社團(tuán)激勵(lì)機(jī)制的構(gòu)建

基于前文分析，貼合自身經(jīng)歷，現(xiàn)就大學(xué)生社團(tuán)激勵(lì)機(jī)制構(gòu)建總結(jié)如下：

管理角度，要堅(jiān)持人性化管理和規(guī)范化管理相結(jié)合。大學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展要求社團(tuán)管理講究差異性，但為了避免個(gè)人主義影響集體利益，也需要規(guī)范化管理，以保證社團(tuán)的穩(wěn)定性、連續(xù)性;要有精明強(qiáng)干的管理團(tuán)隊(duì)，社團(tuán)負(fù)責(zé)人必須管理能力突出、積極有為、樂(lè)在其中;更要建立有效的評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制，讓社團(tuán)成員勞有所得，深感值得，充分調(diào)動(dòng)其積極性。

機(jī)制制度[9]，高效的組織產(chǎn)生高效的員工，需將具體的工作流程化、制度化、簡(jiǎn)單化。建立社團(tuán)層級(jí)間的溝通交流機(jī)制，互相監(jiān)督，讓干事真正做事，讓理事真正管事。解決活動(dòng)冗雜，為了活動(dòng)而辦活動(dòng)的拖沓低效之后，還要認(rèn)識(shí)到成員的差異性，激勵(lì)應(yīng)“投其所好”，讓干事做自己喜歡的工作，迎合成員發(fā)展需要，開(kāi)拓社團(tuán)活動(dòng)，促進(jìn)溝通交流。

宗旨文化，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力維系因素，從高到低，依次是價(jià)值觀、情感和利益。基本的社團(tuán)活動(dòng)可以給予其成員相應(yīng)的利益;較高層次的則是社團(tuán)成員間建立的情誼，共同參與有意義的活動(dòng)，滿足情感需要;而一個(gè)好的社團(tuán)追求的則是價(jià)值觀的統(tǒng)一，將成員的個(gè)體愿景與社團(tuán)的宗旨目標(biāo)達(dá)成一致，則社團(tuán)發(fā)展與個(gè)體進(jìn)步相輔相成，所有的問(wèn)題迎刃而解，這也是最高的激勵(lì)手段。

參考文獻(xiàn)：

[1]伍德勤.大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的理論與實(shí)踐[M].合肥：合肥工業(yè)大學(xué)出版社，2011：3.

[2]王穎.社會(huì)中間層[M].北京：中國(guó)發(fā)展出版，1993：6.

[3]伍德勤.大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的理論與實(shí)踐[M].合肥：合肥工業(yè)大學(xué)出版社，2001：1.

[4]李東升.企業(yè)經(jīng)營(yíng)者激勵(lì)模式的比較研究[M].北京：經(jīng)濟(jì)管理出版社，2012：15.

[5]劉清霞.激勵(lì)機(jī)制在大學(xué)生社團(tuán)中的應(yīng)用于實(shí)踐[J].東方企業(yè)文化，2014（11）.

[6]丁桂鳳.上司不當(dāng)督導(dǎo)與下屬績(jī)效行為的作用機(jī)制研究[M].北京：中國(guó)經(jīng)濟(jì)出版社.2014：51.

[7]趙峰峰.新形勢(shì)下高校學(xué)生社團(tuán)引導(dǎo)與激勵(lì)機(jī)制研究[J].山東理工大學(xué)，遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（2）.

[8]羅賓斯.管理學(xué)[M].李原，孫健敏，譯.北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2012.

[9]王孝明，王志勇.激勵(lì)[M].北京：經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，2006.

責(zé)任編輯：張正吉