愛國主義教育在小學(xué)語文中的滲透途徑

【摘要】愛國主義是情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)核心，也是永恒的教育主題。我們必須要將愛國主義情感融入到各科的知識學(xué)習(xí)中去，培養(yǎng)出具有責(zé)任擔(dān)當(dāng)、愛國情感的社會主義接班人。小學(xué)語文在愛國情感培養(yǎng)上發(fā)揮著非常重要的作用，在教給學(xué)生語文知識的同時還能對學(xué)生進行情感教育和道德熏陶，促進學(xué)生身心的全面發(fā)展。本文從小學(xué)語文的學(xué)科特點出發(fā)，探究愛國主義教育的有效途徑，將語文學(xué)習(xí)與中華民族歷史文化、生活實踐經(jīng)驗等方面內(nèi)容結(jié)合起來，在小學(xué)語文教學(xué)中滲透愛國主義情感，加強對小學(xué)生的愛國主義情感教育，充分發(fā)揮語文教育的德育作用，將小學(xué)生培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)涞膰覘澚骸?/p>

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;愛國主義;滲透途徑

【中圖分類號】G623? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1672-0490（2020）06-0041-01

【本文著錄格式】李華維.愛國主義教育在小學(xué)語文中的滲透途徑[J].課外語文，2020，19（06）：41，43.

一、愛國主義是小學(xué)語文教育的核心

“五星紅旗迎風(fēng)飄揚/勝利歌聲多么響亮/歌唱我們親愛的祖國/從今走向繁榮富強”隨著美妙的音樂旋律響起，一首《歌唱祖國》飄揚在校園的每一個角落，每一個音符、每一句歌詞都牽動著師生的愛國之心。愛國主義是小學(xué)德育教育中的核心，必須從小開始培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，將愛國主義教育落實到具體學(xué)科教育教學(xué)中去。愛國主義是小學(xué)語文教育的核心，表現(xiàn)在各種文學(xué)作品中，也表現(xiàn)在師生的實際行動中，教師應(yīng)將愛國主義教育與語文教育結(jié)合起來，在教給小學(xué)生語文基礎(chǔ)知識時，還要引導(dǎo)學(xué)生鑒賞文學(xué)作品，將文學(xué)作品中蘊含的愛國精神散發(fā)出來，感染學(xué)生，為學(xué)生的成長形成積極向上的良好氛圍，將小學(xué)生團結(jié)在愛國主義旗幟下努力奮斗，促使小學(xué)生為中華之崛起而讀書。

二、愛國主義在小學(xué)語文教育中的實施途徑

小學(xué)語文以學(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)知識和文學(xué)作品為主，我們對小學(xué)生進行愛國主義與語文學(xué)科教學(xué)結(jié)合的教育就要回到語文學(xué)科中去認識愛國人物，了解愛國行動，感受愛國主義精神的所在，從而開展體現(xiàn)愛國主義精神的行動。從認識到實踐，從了解到實施，在小學(xué)語文教育中，我們可以從以下途徑去著手開展愛國主義的滲透途徑。

（一）從學(xué)習(xí)中華民族歷史中去開展愛國主義教育

中華民族歷史悠久，從炎黃時期的部落聯(lián)盟到統(tǒng)一華夏，中華兒女前進的腳步從未停歇，在民族精神的鼓勵下，譜寫出氣壯山河的華麗篇章。在中華民族奮發(fā)圖強的各個歷史時期中有其時代烙印和時代精神，五四精神、延安精神、長征精神、抗日精神、航天精神等時代精神是以愛國主義精神為核心，構(gòu)成了中華民族精神的重要內(nèi)容，是民族的脊梁，以此催人積極上進，成為各類文學(xué)作品中的靈魂。語文學(xué)習(xí)離不開歷史文化，文學(xué)作品是時代的記憶，是精神的展現(xiàn)，我們需要將語文學(xué)習(xí)與中華民族歷史文化結(jié)合起來，在語文學(xué)習(xí)中找到精神載體，用以呈現(xiàn)時代精神，以愛國主義精神為核心，將民族精神世代傳承下去。如部編版小學(xué)五年級上冊第14課《圓明園的毀滅》的學(xué)習(xí)中，課文通過對比手法描寫了昔日圓明園的輝煌壯觀景象以及被毀后的殘垣敗瓦，從而引起學(xué)生心靈上的強烈震撼，增強學(xué)生的民族使命感，激發(fā)學(xué)生強烈的愛國主義情感。跟隨著課文描述的腳步，從中華民族的歷史發(fā)展中去給小學(xué)生講述那個時代的歷史故事，以真人真事鼓舞小學(xué)生，激勵小學(xué)生為報國而奮斗。

（二）從了解身處的家鄉(xiāng)中去開展愛國主義教育

家鄉(xiāng)是我們生長的地方，我們眷戀家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)，這正是愛國的表現(xiàn)。我們可以將愛國主義情感滲透在與家鄉(xiāng)有關(guān)的作品和事物中，通過引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情懷，以此由小家推及大家，將熱愛家鄉(xiāng)之情上升至愛國層面，增強小學(xué)生的愛國之情。我們的家鄉(xiāng)獨具特色，有自己的特點，在小學(xué)語文教學(xué)中，我們將家鄉(xiāng)的愛國故事講述出來，將家鄉(xiāng)的愛國人物呈現(xiàn)出來，用身邊的故事和人物去打動學(xué)生，讓學(xué)生知道家鄉(xiāng)的英雄事跡和偉大精神，感受到愛國精神就在身邊，以他們?yōu)閷W(xué)習(xí)榜樣，激勵自己奮發(fā)向上。如部編版小學(xué)五年級上冊第四單元習(xí)作主題“二十年后的家鄉(xiāng)”，老師可以引導(dǎo)學(xué)生去回憶自己家鄉(xiāng)的變化歷程，記錄家鄉(xiāng)發(fā)生的重大事件，講述家鄉(xiāng)的喜人變化，還對家鄉(xiāng)未來二十年的發(fā)展提出自己的合理設(shè)想，本著對家鄉(xiāng)的熱愛和責(zé)任去為家鄉(xiāng)作貢獻。家鄉(xiāng)是祖國的一部分，家鄉(xiāng)發(fā)展好即是祖國發(fā)展好，我們?yōu)榧亦l(xiāng)發(fā)展作貢獻也是在為祖國建設(shè)作貢獻，從了解學(xué)生成長的家鄉(xiāng)去開展愛國主義教育更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

（三）從加強自身道德素養(yǎng)去開展愛國主義教育

愛國主義情感的培養(yǎng)需要良好品行的支持，以愛國主義為核心，加強小學(xué)生道德素養(yǎng)是愛國主義教育的重要表現(xiàn)。一個人如果不自律、自強、自愛，談何愛國？“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，愛國離我們并不遙遠，只需要從自己做起，從小事做起。學(xué)習(xí)上遵守紀(jì)律、勤奮好學(xué);生活中吃苦耐勞、勤儉節(jié)約;社會上關(guān)愛他人、文明禮讓，這些看似平常的小事卻反映出個人的品行，只要我們從身邊的事情做起，注意培養(yǎng)自己良好的品行，正是以小家的角度達至大家的高度。為幫助和引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)報效祖國的偉大抱負，我們將小學(xué)生培養(yǎng)成為德行兼?zhèn)涞纳鐣髁x接班人，以語文的學(xué)科力量給小學(xué)生塑造社會主義精神文明風(fēng)貌。

（四）以自身實際的積極行動去開展愛國主義教育

沒有行動的愛國主義只是流于空談，我們在小學(xué)語文教育中以愛國主義精神為核心，同時鼓勵小學(xué)生以愛國精神踐行愛國之志。通過自己的實際行動，把愛國主義鐫刻到學(xué)生的心里，這是愛國主義情感教育的重要途徑。然而，該怎么用行動去表達自己的愛國之情呢？2019年迎來祖國七十華誕，在這普天同慶的日子里，我們組織小學(xué)生朗誦詩歌、寫作文，用文字和旋律去表達自己對祖國山川大河的熱愛，從愛國詩歌中去感受愛國情懷，以自己的文章表達愛國情感;我們組織小學(xué)生演繹文學(xué)小品，從跌宕起伏的情節(jié)中去感悟人生，勇敢擔(dān)當(dāng)歷史的使命;我們組織小學(xué)生去聽慷慨激昂的演講，聆聽愛國之音，感受別人的愛國激情。我們從字里行間去感受愛國情懷，多讀愛國文字，多誦愛國詩歌，多看愛國作品，愛國精神就會在潛移默化的精神熏陶中得到升華，以行動體現(xiàn)愛國之情。

三、不忘愛國心，踐行愛國志

祖國是我們永遠的依托，祖國的繁榮發(fā)展是我們美好未來的保證。在祖國欣欣向榮的發(fā)展中，我們不忘初心，牢記使命，努力履行教書育人的使命，但同時我們也要引導(dǎo)學(xué)生認識到自己所肩負的責(zé)任與使命?！凹沂亲钚?，國是千萬家”，知家鄉(xiāng)，才能愛家鄉(xiāng);愛家鄉(xiāng)，方能推及祖國。從個人、家鄉(xiāng)到祖國，在社會主義核心價值觀的引領(lǐng)下，一步一步實現(xiàn)我們偉大的人生理想，積極投身于社會主義建設(shè)的偉大事業(yè)中去。在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中，我們跨越時空，在博大精深的中華文化中尋訪歷史人物，從文學(xué)作品中認識愛國英雄，感受愛國情深;我們立足現(xiàn)在，在滔滔世界大潮中引領(lǐng)時代，立志用自己的努力為國家做貢獻。

參考文獻

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