課前演講在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

馮丹

【摘? 要】? 課前演講是很多英語(yǔ)教師在日常英語(yǔ)教學(xué)常用的手段，也是英語(yǔ)課堂的重要組成部分。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師抓住課前幾分鐘時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行主題明確、生動(dòng)精彩的演講，促使學(xué)生課前積極準(zhǔn)備，不斷解決英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，不僅可以促使學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)，調(diào)動(dòng)學(xué)生為接下來(lái)的課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，而且可以鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的迅速提升，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】? 小學(xué)生;英語(yǔ)教學(xué);課堂演講

在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，老師們把課前幾分鐘時(shí)間充分利用起來(lái)，根據(jù)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需要，結(jié)合課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，組織學(xué)生圍繞特定的主題進(jìn)行英語(yǔ)演講，為學(xué)生提供了一個(gè)優(yōu)良的鍛煉機(jī)會(huì)，讓學(xué)生可以展示英語(yǔ)表達(dá)的水平，增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心，也帶給學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)的愉悅心情，使學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力和自身綜合素質(zhì)同時(shí)得到進(jìn)步。

一、精心選用演講主題，促使學(xué)生充分準(zhǔn)備

明確課前演講的主題是開展演講的第一步，而演講主題的選定需要結(jié)合英語(yǔ)教材編排的內(nèi)容，同時(shí)考慮小學(xué)生的喜好、英語(yǔ)能力和問(wèn)題等因素，確定學(xué)生感興趣且有價(jià)值的演講主題，激起學(xué)生參與課前演講的主觀意愿，增強(qiáng)學(xué)生參與演講的積極性。

例如，在學(xué)習(xí)譯林版小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)的Unit 6 Keep our city clean時(shí)，老師根據(jù)即將學(xué)習(xí)的主題和內(nèi)容，明確課前演講的主題是“Protect Our City， Starts from You and Me.”并提示學(xué)生在課前準(zhǔn)備演講稿時(shí)，可以參考Unit 6的內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找資料，解決英語(yǔ)表達(dá)中問(wèn)題，進(jìn)行演講稿的寫作?！癎ood morning. Everyone. Today my speechs tittle is Protect Our City， Starts from You and Me. As we can see， our city is very dirty now. It is full of all kinds of rubbish. The river around the city is no longer clear and some fish died for this polluted water. Look at the sky， it is no longer blue. It turns gray. For a clean city and a safety living condition， we should take action to protect our city ...”學(xué)生通過(guò)準(zhǔn)備、聆聽演講，學(xué)習(xí)了即將學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)，為新課學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。

老師在組織小學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)課前演講時(shí)，需要提前做好演講主題的設(shè)計(jì)，明確提出演講的要求，對(duì)學(xué)生課前準(zhǔn)備演講給予必要的指導(dǎo)，確保課前演講的質(zhì)量，使演講順利開展，增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)。

二、創(chuàng)新組織演講活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與

演講活動(dòng)的組織形式和流程直接影響學(xué)生在課前演講中的參與度，最終制約課前演講的實(shí)施效果。學(xué)生作為課前演講的主題，也是老師設(shè)計(jì)演講環(huán)節(jié)、組織課前演講活動(dòng)的決定性因素。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，老師在組織學(xué)生進(jìn)行課前演講時(shí)，需要對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行全面了解，充分利用學(xué)生集體的智慧，組織學(xué)生一起確定課前演講的流程，并且引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)施課堂的過(guò)程中不斷完善，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課前演講的積極性，彰顯學(xué)生在演講活動(dòng)中的主體性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

例如，在學(xué)習(xí)譯林版小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)的Unit 3 Holiday fun時(shí)，老師設(shè)計(jì)了主題為“假日樂(lè)趣”的課前演講。提示學(xué)生可以借助圖片、圖畫、視頻等輔助材料來(lái)完成演講。學(xué)生在準(zhǔn)備時(shí)提前拍攝了照片，用英語(yǔ)做了標(biāo)注，在課堂上演講時(shí)，更加輕松自如?！癊veryone has his holiday fun. For me， the holiday fun is reading some interesting books ...”學(xué)生說(shuō)著，呈現(xiàn)出自己閱讀課外書籍的圖片，“Look at these books. They are my good friends. During my holidays， I meet them everyday and talk to them. With their company， I know a lot of knowledge and interesting stories. As well as I feel not lonely even if my parents have no time to take care of me. My classmates， if you like reading books， lets share holiday fun together ...”靈活有趣的課前演講形式，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與，順利完成了精彩的演講。

老師在設(shè)計(jì)小學(xué)英語(yǔ)課前演講活動(dòng)時(shí)，需要圍繞小學(xué)生這個(gè)主體，營(yíng)造輕松平等的氛圍，為學(xué)生提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生全方位地鍛煉英語(yǔ)語(yǔ)言技能，發(fā)展思維能力。

三、恰當(dāng)點(diǎn)評(píng)演講效果，激勵(lì)學(xué)生及時(shí)改進(jìn)

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，老師在組織學(xué)生進(jìn)行課前演講時(shí)，需要組織學(xué)生認(rèn)真傾聽演講，同時(shí)密切關(guān)注演講學(xué)生的表現(xiàn)，調(diào)控課前演講的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析、判斷，發(fā)現(xiàn)演講的優(yōu)點(diǎn)和不足，真誠(chéng)地給出評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生完善英語(yǔ)演講，既鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，又培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。

例如，在學(xué)習(xí)譯林版小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)的Unit 7 Protect the earth時(shí)，老師組織學(xué)生圍繞著“I am the young guard of the earth.”這一主題進(jìn)行課前演講。有學(xué)生演講時(shí)提出：“In the world， there is only one earth， which is facing serious environment problem. The earth is our common mother. We can not tolerate any harm to our mother. It is the time for us to join hand to protect our great mother—the earth. But what can we do for the earth？At first， we should save water， electricity and energies in our daily lives.As we all know， the energies and water are not enough， if we dont save them， our descendants will not have water and energies to use ...”在學(xué)生完成了演講之后，老師首先組織學(xué)生自評(píng)，“What do you think of your speech？”“Just so so.”學(xué)生說(shuō)，“Oh， why do you think so？”老師又問(wèn)。“I am a little nervous， so I speak a little quickly at beginning of speech.”老師對(duì)學(xué)生的演講與自評(píng)給予肯定，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)信心，獲得了愉快的體驗(yàn)。

教師需要在學(xué)生完成了課前演講之后，及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行不同形式的點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，樹立學(xué)習(xí)的榜樣，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)英語(yǔ)演講中的不足，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思維能力。

教師作為小學(xué)英語(yǔ)課前演講活動(dòng)的設(shè)計(jì)者和組織者，需要切實(shí)根據(jù)小學(xué)生的英語(yǔ)水平和興趣喜好，設(shè)計(jì)適合的演講主題，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種渠道利用課外時(shí)間充分準(zhǔn)備演講，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，關(guān)注學(xué)生演講中的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予學(xué)生肯定，增強(qiáng)學(xué)生在演講中的愉悅體驗(yàn)，讓課前演講成為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的良好開端。