中學(xué)政治組織儀式課程的研究

張丹 黃光華

摘要：不斷增強(qiáng)中學(xué)團(tuán)員，少先隊(duì)員的榮譽(yù)感和責(zé)任感以及對(duì)組織的歸屬感，是當(dāng)前規(guī)范中學(xué)團(tuán)隊(duì)工作，健全團(tuán)員和少先隊(duì)員教育管理制度面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)。根據(jù)中學(xué)開展的政治組織儀式的情況，從課程入手，建立中學(xué)政治組織儀式課程，認(rèn)為該課程對(duì)做好青少年的政治啟蒙工作，引領(lǐng)青少年聽黨話，跟黨走，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義情懷以及激發(fā)學(xué)生為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗的使命感起到了積極的促進(jìn)作用，具有較高的研究?jī)r(jià)值和推廣意義。

關(guān)鍵詞：中學(xué)政治組織儀式 ? 課程建設(shè) ? 規(guī)范化

中學(xué)少先隊(duì)和共青團(tuán)是青少年學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的學(xué)校，加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想政治引領(lǐng)工作和價(jià)值引領(lǐng)，引導(dǎo)廣大中學(xué)生堅(jiān)定理想信念，樹立“四個(gè)意識(shí)”，增強(qiáng)“四個(gè)”自信，勇于擔(dān)當(dāng)黨和人民賦予的時(shí)代使命和歷史重任，是中學(xué)共青團(tuán)和少先隊(duì)面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)。

“增強(qiáng)少先隊(duì)員的光榮感和組織歸屬感，更好地服務(wù)少年兒童快樂生活、全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，教育引導(dǎo)廣大少年兒童聽黨話、跟黨走，自覺培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)時(shí)刻準(zhǔn)備著。[1]”“堅(jiān)持以保持和增強(qiáng)中學(xué)共青團(tuán)政治性、先進(jìn)性、群眾性，[2]”“努力為黨培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。[2]”而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在中學(xué)儀式教育是一個(gè)有效的手段，“儀式教育活動(dòng)要體現(xiàn)莊嚴(yán)神圣，發(fā)揮思想政治引領(lǐng)和道德價(jià)值引領(lǐng)作用，創(chuàng)新方式方法，與學(xué)校特色和學(xué)生個(gè)性展示相結(jié)合[3]。

然而，當(dāng)前中學(xué)共青團(tuán)員，少先隊(duì)員的榮譽(yù)感、責(zé)任感以及對(duì)組織歸屬感不強(qiáng)。有些學(xué)校未開展組織儀式，即使開展，也沒有通過場(chǎng)地的布置、象征性符號(hào)的運(yùn)用營(yíng)造出一種莊嚴(yán)神圣的氣氛，沒有規(guī)范的程序。如何規(guī)范有效的開展政治組織儀式，提高共青團(tuán)、少先隊(duì)工作的實(shí)效性，圍繞課程一體化的建設(shè)并結(jié)合我?！吨袑W(xué)儀式教育課程》的課題，對(duì)中學(xué)開展的政治組織儀式進(jìn)行了廣泛深入的調(diào)研，現(xiàn)結(jié)合調(diào)研情況對(duì)中學(xué)政治組織儀式課程進(jìn)行分析，以期能對(duì)中學(xué)共青團(tuán)和少先隊(duì)工作起到一定的借鑒作用和啟發(fā)意義。

一、問題的提出

規(guī)范中學(xué)共青團(tuán)、少先隊(duì)的工作已成為當(dāng)前中學(xué)團(tuán)隊(duì)工作研究的重要課題，也是促進(jìn)中學(xué)德育工作發(fā)展的重要體現(xiàn)。中學(xué)政治組織儀式課程就是提升少先隊(duì)員、團(tuán)員的組織歸屬感和存在感，讓它們永遠(yuǎn)記住在少先隊(duì)和共青團(tuán)留下的美好時(shí)光。然而由于升學(xué)率的政績(jī)考核，學(xué)生學(xué)習(xí)文化課的時(shí)間被拉長(zhǎng)，中學(xué)“政治組織儀式”因?yàn)檎加脮r(shí)間相對(duì)較多等原因被弱化，甚至取消，學(xué)生的存在感和幸福體驗(yàn)嚴(yán)重不足，從而也直接影響到中學(xué)共青團(tuán)、少先隊(duì)工作的時(shí)效。

二、何謂中學(xué)“政治組織儀式”課程

論及中學(xué)“組織儀式”課程，首先要明確儀式，中學(xué)政治組織儀式和課程的含義?！八杏蓚鹘y(tǒng)習(xí)俗發(fā)展而來、被人們所普遍接受并按某種既定程序所進(jìn)行的活動(dòng)與行為都稱為儀式。[4]”中學(xué)政治組織儀式是指在中學(xué)階段學(xué)生們?cè)谏傧汝?duì)，共青團(tuán)組織的儀式即換大號(hào)紅領(lǐng)巾，離隊(duì)，入團(tuán)的儀式。關(guān)于課程的概念，從橫向歸納引申出來的課程定義可以歸為六類：課程即教學(xué)科目;課程即有計(jì)劃的教學(xué)活動(dòng);課程即預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果;課程即學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn);課程即社會(huì)文化的再生產(chǎn);課程即社會(huì)改造[5]”。

中學(xué)政治組織儀式課程源于中學(xué)換大號(hào)紅領(lǐng)巾，離隊(duì)，入團(tuán)儀式，對(duì)這些儀式進(jìn)行課程化，以“儀式”的強(qiáng)大的震撼力和影響力引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀，堅(jiān)定政治理想信念，實(shí)現(xiàn)立德樹人的教育目的。

三、中學(xué)政治組織儀式課程的建設(shè)實(shí)踐

課程是對(duì)教育的目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)方式的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，是教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱等諸多方面實(shí)施過程的總和。中學(xué)政治組織儀式課程的構(gòu)成要素分為課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程評(píng)價(jià)。

（一）中學(xué)政治組織儀式課程目標(biāo)

1.引導(dǎo)少先隊(duì)員重溫入隊(duì)誓言，尋找自己在少先隊(duì)組織教育下成長(zhǎng)的足跡，激勵(lì)隊(duì)員發(fā)揚(yáng)頑強(qiáng)拼搏、奮發(fā)向上、開拓進(jìn)取的精神，向更高的目標(biāo)、要求努力。

2.提高全體少先隊(duì)員、新團(tuán)員對(duì)團(tuán)組織的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，更加明確自己作為一名初中的學(xué)生，要珍惜自己少先隊(duì)組織、團(tuán)組織的光榮稱號(hào)。

3.增強(qiáng)組織觀念，幫助樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，進(jìn)一步加強(qiáng)熱愛祖國(guó)的情懷，堅(jiān)定聽黨話，跟黨走的信念。

（二）中學(xué)政治組織儀式課程內(nèi)容

中學(xué)政治組織儀式課程內(nèi)容主要有《揮手童年 迎接成長(zhǎng)——換戴大號(hào)紅領(lǐng)巾儀式課程》、《告別童年 唱響青春——14歲青春離隊(duì)儀式課程》、《不忘初心跟黨走--新團(tuán)員入團(tuán)宣誓儀課程》。

（三）中學(xué)政治組織儀式課程結(jié)構(gòu)

1.《揮手童年 迎接成長(zhǎng)--換戴大號(hào)紅領(lǐng)巾儀式課程》

課程時(shí)間：七年級(jí)

課程前準(zhǔn)備：

（1）了解佩戴大號(hào)紅領(lǐng)巾的意義;

（2）教具：兩條紅領(lǐng)巾：一條是以前佩戴過的小紅領(lǐng)巾，一條是將換戴的大號(hào)新紅領(lǐng)巾;橫幅、中隊(duì)旗、大隊(duì)旗、隊(duì)歌歌詞;

（3）練習(xí)《隊(duì)歌》和呼號(hào);

（4）練習(xí)系紅領(lǐng)巾和正確行隊(duì)禮。

課程步驟：

1.中隊(duì)長(zhǎng)向大隊(duì)輔導(dǎo)員報(bào)告人數(shù)2.出旗4.主持人宣布儀式開始5.唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》6.重溫少先隊(duì)入隊(duì)誓詞7.換戴大號(hào)紅領(lǐng)巾8.校領(lǐng)導(dǎo)講話9.校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)呼號(hào)10.退旗

2.《告別童年 唱響青春--14歲青春離隊(duì)儀式課程》

課程時(shí)間：八年級(jí)第二學(xué)期

課程前準(zhǔn)備：

（1）教具：橫幅、隊(duì)旗、團(tuán)旗、誓詞

（2）中隊(duì)組織練習(xí)隊(duì)歌、隊(duì)禮、誓詞、團(tuán)歌

（3）學(xué)生統(tǒng)一著裝：白襯衣，佩戴大號(hào)紅領(lǐng)巾。

課程步驟：

1.全體立正，儀式開始2.出旗3.唱隊(duì)歌4.大隊(duì)委員會(huì)宣布超齡離隊(duì)人數(shù)5.即將離隊(duì)的少先隊(duì)員代表發(fā)言6.少先隊(duì)輔導(dǎo)員寄語7.向隊(duì)旗行隊(duì)禮8.呼號(hào)9.退旗10 .儀式結(jié)束[6]

離隊(duì)儀式上，不得摘去離隊(duì)隊(duì)員的紅領(lǐng)巾，一般不宣讀離隊(duì)隊(duì)員名單，而只宣布人數(shù)。超齡隊(duì)員離隊(duì)后，紅領(lǐng)巾、隊(duì)徽由本人保存，留作紀(jì)念?？梢晫?shí)際情況，與初中新團(tuán)員入團(tuán)儀式結(jié)合舉行離隊(duì)入團(tuán)儀式，以加強(qiáng)團(tuán)前教育、團(tuán)隊(duì)銜接[6]。

3.《不忘初心跟黨走--新團(tuán)員入團(tuán)宣誓儀課程》

課程時(shí)間：初三至高三

課程準(zhǔn)備：

教具：橫幅、團(tuán)旗、誓詞、團(tuán)徽、團(tuán)員證、團(tuán)章。

課程步驟：

1.奏（唱）國(guó)歌。2.主持人說明舉行入團(tuán)儀式的意義，宣布新團(tuán)員名單。3.向新團(tuán)員頒發(fā)團(tuán)章、團(tuán)員證和團(tuán)徽，團(tuán)徽佩戴在左胸前。4.上級(jí)團(tuán)組織的代表或本級(jí)團(tuán)組織負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)新團(tuán)員宣誓。5.入團(tuán)介紹人代表宣讀《團(tuán)章》中有關(guān)團(tuán)員的義務(wù)和權(quán)利的條款。6.新團(tuán)員代表發(fā)言。7.老團(tuán)員代表發(fā)言。8.黨組織負(fù)責(zé)人、上級(jí)團(tuán)組織的代表或本級(jí)團(tuán)組織負(fù)責(zé)人講話，對(duì)新團(tuán)員提出希望和要求。9.唱團(tuán)歌[7]。

（四）中學(xué)政治組織儀式課程評(píng)價(jià)

《揮手童年 迎接成長(zhǎng)--換戴大號(hào)紅領(lǐng)巾儀式課程》中，少先隊(duì)員舉手敬禮，高唱隊(duì)歌，舉拳呼號(hào)，濃濃的儀式感提高了七年級(jí)少先隊(duì)員對(duì)少先隊(duì)組織的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，更加明確自己已成長(zhǎng)為一名初中生，珍惜自己少先隊(duì)組織的光榮稱號(hào)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)組織意識(shí)。

《告別童年 唱響青春--14歲青春離隊(duì)儀式課程》標(biāo)志著同學(xué)們兒童時(shí)代的結(jié)束，青春時(shí)代的開始。他們將對(duì)紅領(lǐng)巾的自豪之感，不舍之情，希望之心全都化成一股全新的力量，繼續(xù)蓬勃向上，在團(tuán)旗的指引下，轟轟烈烈開始奮斗自己的青春夢(mèng)。

《不忘初心跟黨走——新團(tuán)員入團(tuán)宣誓儀課程》中，全體新團(tuán)員一起莊嚴(yán)宣誓，面對(duì)鮮艷的團(tuán)旗，舉起右手莊嚴(yán)宣誓，嚴(yán)肅的表情，莊重的語氣，擲地有聲的話語，響亮的誓言代表了新團(tuán)員的心聲。入團(tuán)不只是形式，團(tuán)徽也不只是標(biāo)志，它們能時(shí)刻鼓勵(lì)、鞭策、激勵(lì)新團(tuán)員不斷前進(jìn)，不斷完善自我，起到模范帶頭作用。同時(shí)也讓新團(tuán)員感受到成為團(tuán)員的光榮感和自豪感。

通過中學(xué)政治組織儀式課程，統(tǒng)一地、綜合地運(yùn)用隊(duì)旗、團(tuán)旗、國(guó)旗、紅領(lǐng)巾、隊(duì)禮、呼號(hào)等標(biāo)志和禮儀，在激情澎湃的國(guó)歌、隊(duì)歌、團(tuán)歌的渲染下，強(qiáng)化學(xué)生的組織觀念，增強(qiáng)了青少年的光榮感、責(zé)任感和使命感，學(xué)生們?cè)谡n程中得到了主動(dòng)、深刻、全面、和諧的發(fā)展，促進(jìn)了素質(zhì)教育的主體化和德育工作的實(shí)效化，為實(shí)現(xiàn)偉大的“中國(guó)夢(mèng)”增添動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]共青團(tuán)中央、教育部、全國(guó)少工委關(guān)于印發(fā)《少先隊(duì)改革方案》的通知[EB/OL].

[2]共青團(tuán)中央、教育部關(guān)于印發(fā)《中學(xué)共青團(tuán)改革方案》的通知[EB/OL].

[3]教育部.教育部關(guān)于印發(fā)《中小學(xué)德育工作指南》的通知[EB/OL].

[4]吳曉群.古希臘儀式文化研究[M].上海：上海社會(huì)科學(xué)出版社，2000.

[5]施良方.課程論[M].北京：教育科學(xué)出版社，1996：3-7.

[6]共青團(tuán)中央、全國(guó)少工委關(guān)于印發(fā)《中國(guó)少年先鋒隊(duì)標(biāo)志禮儀基本規(guī)范》[EB/OL].

[7]共青團(tuán)中央辦公廳關(guān)于印發(fā)《中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)發(fā)展團(tuán)員工作細(xì)則》.

（課題名稱：2018年全國(guó)學(xué)校共青團(tuán)研究課題《中學(xué)儀式教育課程研究》（課題批準(zhǔn)號(hào)：2018LX294）;作者單位：貴州省遵義航天高級(jí)中學(xué)，作者簡(jiǎn)介：張丹，碩士研究生，中學(xué)高級(jí)教師，校教學(xué)黨總支書記，團(tuán)委書記。）