“細(xì)節(jié)德育”與初中化學(xué)教學(xué)的び謝結(jié)合分析

摘要：隨著新課改革的進(jìn)行，我國教學(xué)的目標(biāo)也隨之改變，逐漸由注重學(xué)生的考試成績變?yōu)樘嵘龑W(xué)生的綜合素質(zhì)，然而在初中化學(xué)的教學(xué)過程中卻存在著諸多的問題，例如教學(xué)形式單一、教師教學(xué)觀念落后等，導(dǎo)致學(xué)生的綜合素質(zhì)得不到發(fā)展，因此，初中化學(xué)教師要采取措施、將細(xì)節(jié)德育和初中化學(xué)有機(jī)結(jié)合，提升初中化學(xué)教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?；诖耍疚膶?duì)細(xì)節(jié)德育和初中化學(xué)教學(xué)有機(jī)結(jié)合過程中存在的問題、結(jié)合的重要性以及措施進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：細(xì)節(jié)德育;初中化學(xué)教學(xué);有機(jī)結(jié)合

道德素養(yǎng)是學(xué)生綜合素養(yǎng)中非常重要的一個(gè)部分，發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)就必須提高學(xué)生的道德素質(zhì)水平，所以在初中化學(xué)教學(xué)中結(jié)合細(xì)節(jié)德育是非常有必要的。因此，初中化學(xué)老師應(yīng)該重視起來，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，以提高細(xì)節(jié)德育和初中化學(xué)教學(xué)結(jié)合的效率，借此提高學(xué)生的道德素質(zhì)水平。

一、 細(xì)節(jié)德育和初中化學(xué)教學(xué)有機(jī)結(jié)合過程中存在的問題

（一）教學(xué)形式單一

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育教學(xué)觀念的影響，很多老師都十分注重初中化學(xué)理論知識(shí)的教學(xué)，在教學(xué)過程中側(cè)重于理論知識(shí)和技能目標(biāo)，忽略了對(duì)學(xué)生情感和道德的培養(yǎng)。而且受到中考的影響，大部分初中化學(xué)老師看重的都是學(xué)生的考試成績，所以教學(xué)形式非常單一，其過程主要為：老師將自己解題的思維模式教給學(xué)生，然后讓學(xué)生按照這種思維模式進(jìn)行大量的反復(fù)的習(xí)題練習(xí)，久而久之，學(xué)生的思維模式將會(huì)被限制，變成只會(huì)做題的書呆子，而道德素養(yǎng)、想象能力等根本得不到培養(yǎng)。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣低

學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣不高是初中化學(xué)教學(xué)中存在的一個(gè)比較嚴(yán)重的問題。這也是阻礙細(xì)節(jié)德育和初中化學(xué)教學(xué)有機(jī)結(jié)合的因素之一。造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的原因除了上述的教學(xué)形式單一之外還有很多，首先，化學(xué)知識(shí)本身就具有高度的抽象性和邏輯性，而初中的學(xué)生邏輯性本來就不是很強(qiáng)，所以學(xué)習(xí)起來非常的困難，自然就沒有學(xué)習(xí)的興趣。其次老師師道尊嚴(yán)非常嚴(yán)重，在課堂上占據(jù)主導(dǎo)地位，主導(dǎo)著課堂的進(jìn)展，學(xué)生的主體地位得不到尊重。最后，初中化學(xué)課堂氛圍嚴(yán)肅，師生之間溝通過少，這就導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到困難的時(shí)候不敢向老師請(qǐng)教，而老師也不主動(dòng)和學(xué)生溝通，發(fā)現(xiàn)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，最后造成學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的問題越來越多，漏洞越來越大，自然就沒有了學(xué)習(xí)的興趣。

（三）缺乏科學(xué)的評(píng)價(jià)體系

初中化學(xué)的課堂也缺乏科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，這導(dǎo)致了學(xué)生沒有辦法認(rèn)清自己學(xué)習(xí)化學(xué)的真實(shí)狀況，逐步喪失學(xué)習(xí)化學(xué)的信心，那么細(xì)節(jié)德育和初中化學(xué)教學(xué)也就失去了融合滲透的條件。在傳統(tǒng)的初中化學(xué)課堂之上，老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)考核僅靠最后的期末考試成績來完成，但是在考試過程中總會(huì)有學(xué)生發(fā)揮失常，利用此種方式老師根本發(fā)現(xiàn)不了平常努力學(xué)習(xí)的學(xué)生，這樣就會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力，那么初中化學(xué)課堂教學(xué)效率也就不高，細(xì)節(jié)德育和初中化學(xué)教學(xué)結(jié)合的條件自然也就很差。

二、 細(xì)節(jié)德育和初中化學(xué)教學(xué)有機(jī)結(jié)合的重要性

初中化學(xué)教學(xué)最主要的目標(biāo)并非是成才，而是成人?！坝胁艧o德危險(xiǎn)品”倘若一個(gè)人空有才華，道德素質(zhì)水平卻非常低，那么這個(gè)人的危害性將會(huì)非常大，一個(gè)人既有才又有德，這樣的人才會(huì)為社會(huì)的發(fā)展作出卓越的貢獻(xiàn)?？梢?，初中的化學(xué)教學(xué)應(yīng)該把成人放在教學(xué)的第一位，其次才是成才。而受到應(yīng)試教學(xué)的影響，很多學(xué)校卻將兩者反了過來，甚至都沒有德育教學(xué)。這種情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是提高了，但是道德素質(zhì)水平卻不高。所以為了改變這種教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，就必須要使得細(xì)節(jié)德育和初中化學(xué)教學(xué)有機(jī)結(jié)合。

三、 細(xì)節(jié)德育和初中化學(xué)教學(xué)有機(jī)結(jié)合的措施

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

俗話說，興趣是最好的老師，唯有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)地投入化學(xué)教學(xué)的課堂之中，初中化學(xué)的教學(xué)效率才會(huì)得到提升，也唯有通過這種方式，細(xì)節(jié)德育和初中化學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合效率才能夠得到提高。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣就要豐富化學(xué)課堂的教學(xué)活動(dòng)，老師可以開展一些化學(xué)小實(shí)驗(yàn)來刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，比如在學(xué)習(xí)水分解的時(shí)候：電解水的公式為：2H2O通電2H2↑+O2↑，但是在初學(xué)的時(shí)候?qū)W生可能不知道電解水會(huì)產(chǎn)生哪些氣體，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手做一些實(shí)驗(yàn)，比如燃燒小火柴實(shí)驗(yàn)。在將水電解之后正極產(chǎn)生的氣體能夠使帶有火星的小火柴復(fù)燃，學(xué)生就有可能能夠猜到正極的氣體為氧氣，負(fù)極產(chǎn)生的氣體接觸到小火柴的火焰之后能夠在空氣之中燃燒，且其顏色為淡藍(lán)色，這樣學(xué)生就有可能猜到負(fù)極產(chǎn)生的氣體是氫氣。待到老師演示完一遍之后在保障安全的前提下讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，通過這種方式能夠有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高化學(xué)課堂教學(xué)效率，為細(xì)節(jié)德育和初中化學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合打下基礎(chǔ)。

（二）提升老師的教學(xué)素養(yǎng)

初中的化學(xué)老師在細(xì)節(jié)德育和初中化學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合中扮演著重要的角色，所以提升初中化學(xué)老師的教學(xué)素養(yǎng)，更新老師的德育理念是非常重要的。這也是細(xì)節(jié)德育和化學(xué)教學(xué)有機(jī)結(jié)合給初中化學(xué)老師提出的要求。

1. 樹立正確的教學(xué)目標(biāo)

樹立正確的教學(xué)目標(biāo)對(duì)于初中化學(xué)老師來說非常重要，唯有教學(xué)目標(biāo)正確，老師才能結(jié)合學(xué)生的情況制訂具體的教學(xué)目標(biāo)。所以初中化學(xué)老師要意識(shí)到化學(xué)教學(xué)的目標(biāo)并不只是為了提高學(xué)生的考試成績，還有提高學(xué)生道德素質(zhì)的目的。唯有這樣，初中化學(xué)老師才能將教學(xué)的重點(diǎn)由理論知識(shí)向技能目標(biāo)上面轉(zhuǎn)移，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的教學(xué)。

2. 加深對(duì)德育教育的理解

要想讓初中化學(xué)老師實(shí)現(xiàn)細(xì)節(jié)德育和化學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，還必須讓初中化學(xué)老師樹立以人為本的德育理念，只有提高老師對(duì)德育教育的熱情，提高老師對(duì)德育教育的理解，才能讓德育教育在化學(xué)課堂上面充分展現(xiàn)出來。同時(shí)，初中化學(xué)老師還需要在教學(xué)過程中提高自己的哲學(xué)意識(shí)，結(jié)合著化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，提升自己對(duì)于人生、對(duì)于道德的高感悟，進(jìn)而有效提高自身的德育教育能力。

3. 提高老師的自我修養(yǎng)和教學(xué)水平

初中化學(xué)老師是將細(xì)節(jié)德育和化學(xué)教學(xué)有機(jī)結(jié)合的重要力量。教師的教學(xué)水平和自身素養(yǎng)水平的高低將會(huì)直接影響到其結(jié)合的效果。從教師的自我修養(yǎng)方面來說，化學(xué)老師本身就是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，老師的言行舉止、道德素質(zhì)將會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生最為直接的影響，所以化學(xué)老師需要以身作則，提高自我修養(yǎng)，發(fā)揮好自己的榜樣作用。從教師的教學(xué)水平來說，教學(xué)水平的高低直接會(huì)影響到整節(jié)化學(xué)課的教學(xué)效率，進(jìn)而影響到細(xì)節(jié)德育的教學(xué)效果，所以為了提高德育效果，老師要不斷提高自身的教學(xué)水平。

為了提升初中化學(xué)老師這兩方面的能力，學(xué)?？梢圆扇∫韵聨c(diǎn)措施，首先，學(xué)校需要定期為老師開展培訓(xùn)工作，這樣可以有效提升老師的修養(yǎng)和教學(xué)水平。其次，老師互相之間還需要經(jīng)常開展一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)討論會(huì)，互相借鑒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，俗話說：“他山之玉，可以攻石”利用他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以有效彌補(bǔ)自己教學(xué)過程中的不足之處。最后，在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)非常發(fā)達(dá)的今天，老師在網(wǎng)絡(luò)上找一些比較成功的德育和初中化學(xué)結(jié)合的教學(xué)視頻來觀看，進(jìn)而豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高兩者有效結(jié)合的效率。

4. 加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流

加強(qiáng)師生之間的溝通交流也是細(xì)節(jié)德育和初中化學(xué)教學(xué)有效結(jié)合的必要措施，也是兩者結(jié)合的重要前提。師生之間的溝通得到加強(qiáng)，課堂氣氛也會(huì)隨之活躍，這樣化學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量也會(huì)隨之提高。不僅如此，師生之間的互動(dòng)得到加強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到難題也可以及時(shí)向老師請(qǐng)教，老師也會(huì)主動(dòng)關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這樣有利于促進(jìn)學(xué)生化學(xué)水平的進(jìn)步。因此，老師在初中化學(xué)課堂之中要扮演輔助者和引導(dǎo)者的角色，尊重學(xué)生在課堂上的主體地位，和學(xué)生成為朋友關(guān)系，這樣師生之間的溝通才會(huì)得到有效加強(qiáng)。

（三）結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)

結(jié)合生活實(shí)際對(duì)初中化學(xué)教學(xué)和細(xì)節(jié)德育結(jié)合來說也是非常重要的。因此，初中化學(xué)老師要立足實(shí)際，開展相應(yīng)的化學(xué)活動(dòng)和德育活動(dòng)。比如，在教學(xué)過程中，老師可以結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問題進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)今社會(huì)，資源浪費(fèi)和緊缺、環(huán)境污染已經(jīng)成為人們避不開的一個(gè)熱點(diǎn)問題，而初中化學(xué)課本中關(guān)于保護(hù)資源、保護(hù)環(huán)境的內(nèi)容也是非常多的。所以在這類型的課程教學(xué)中，老師既要教育學(xué)生相關(guān)化學(xué)知識(shí)，又要教育學(xué)生保護(hù)資源和環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的意識(shí)。

（四）塑造細(xì)節(jié)德育的教學(xué)情境

在當(dāng)今信息技術(shù)和多媒體技術(shù)十分發(fā)達(dá)的今天，老師可以利用這些來塑造細(xì)節(jié)德育的教學(xué)情境。比如在學(xué)習(xí)某一化學(xué)知識(shí)的時(shí)候，老師可以在網(wǎng)絡(luò)上搜索相關(guān)的德育教學(xué)視頻供學(xué)生觀看，通過這種方式不僅可以將抽象的化學(xué)知識(shí)直觀地呈現(xiàn)出來，降低化學(xué)學(xué)習(xí)的難度，還可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)細(xì)節(jié)德育和化學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。

（五）構(gòu)建科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系

構(gòu)建科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系，能夠幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)到自己化學(xué)學(xué)習(xí)的狀況，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的自信心，幫助學(xué)會(huì)養(yǎng)成積極樂觀的心態(tài)。因此，初中化學(xué)老師要改變過去那種依靠期末考試來評(píng)價(jià)學(xué)生的方式，構(gòu)建多元化的評(píng)價(jià)體系，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的成果，而非是最后的考試成果。同時(shí)老師需要掌握評(píng)價(jià)學(xué)生的正確方式，當(dāng)學(xué)生在化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)進(jìn)步的時(shí)候，老師不能吝嗇自己的語言，要表揚(yáng)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生再接再厲，而當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)狀況的時(shí)候，老師也不能一味地批評(píng)學(xué)生，而是要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。通過這樣的方式能夠幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己，建立學(xué)習(xí)化學(xué)的自信心，進(jìn)而促進(jìn)細(xì)節(jié)德育和化學(xué)教學(xué)的結(jié)合。

四、 結(jié)語

總而言之，細(xì)節(jié)德育和初中化學(xué)教學(xué)有機(jī)結(jié)合是非常有必要的，這樣做符合新課改革的要求，不僅能夠提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力，還能夠提高學(xué)生的道德素質(zhì)水平，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)的發(fā)展也具有重要的作用。

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作者簡介：

歐之海，福建省福州市，福建省福州市鼓樓區(qū)延安中學(xué)。