楊立偉
(浙江省桐廬富春高級中學(xué) 311500)
在高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中,圓錐曲線知識的理解需要學(xué)生們具有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)空間感,教師們可以通過對多媒體的合理利用,逐漸提高學(xué)生們對圓錐曲線基礎(chǔ)知識的掌握程度.進(jìn)而教師們在圓錐曲線例題的講解中,讓學(xué)生們以自主探究的形式進(jìn)行知識探索,培養(yǎng)學(xué)生們對基礎(chǔ)知識的運(yùn)用能力.最后,教師們通過向?qū)W生們傳授相應(yīng)的解題方法和技巧,以及經(jīng)過圓錐曲線習(xí)題的訓(xùn)練,整體性提高學(xué)生們的解題效率,進(jìn)而打造高效的高中數(shù)學(xué)圓錐曲線知識教學(xué)課堂.
在圓錐曲線知識的教學(xué)課堂中,因?yàn)槠渲R點(diǎn)非常的繁雜,需要學(xué)生們花費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行記憶才能熟練地掌握和運(yùn)用.同時(shí)在圓錐曲線定義的講解中,需要利用到數(shù)學(xué)空間思維.通過利用多媒體設(shè)備讓學(xué)生們直觀地了解到圓錐曲線定義以及圓、橢圓、雙曲線和拋物線之間的不同,從根本上讓學(xué)生們對圓錐曲線知識進(jìn)行了解.另外,教師們合理地運(yùn)用多媒體設(shè)備來對圓錐曲線知識點(diǎn)進(jìn)行總結(jié),比如形成一個(gè)圓、橢圓、雙曲線和拋物線對比的表格,從不同的數(shù)學(xué)角度讓學(xué)生們掌握圓錐曲線之間不同的性質(zhì)和特點(diǎn).
下面對在高中數(shù)學(xué)圓錐曲線知識教學(xué)課堂中多媒體的運(yùn)用方法進(jìn)行舉例分析.比如,在圓錐曲線定義的教學(xué)中,教師們可以對圓、橢圓、雙曲線和拋物線的圖形同時(shí)在多媒體設(shè)備上展示出來,同時(shí)引入到定點(diǎn)的距離與到定直線的距離之比值e,讓學(xué)生們通過觀察每種圓錐曲線的e值特點(diǎn),進(jìn)而對圓、橢圓、雙曲線和拋物線的定義進(jìn)行簡單的總結(jié).最后,教師們以專業(yè)的數(shù)學(xué)語言對圓錐曲線進(jìn)行定義,整體性提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)素養(yǎng).通過多媒體設(shè)備將圓、橢圓、雙曲線和拋物線定義進(jìn)行比較,來幫助加深學(xué)生們對數(shù)學(xué)定義的理解程度.另外,教師們在對圓、橢圓、雙曲線和拋物線幾何性質(zhì)分別進(jìn)行詳細(xì)講解和分析之后,通過在一節(jié)數(shù)學(xué)課堂中利用多媒體設(shè)備對其之間的幾何性質(zhì)進(jìn)行對比,來提高學(xué)生們對圓錐曲線知識的理解程度.比如,在雙曲線的幾何性質(zhì)教學(xué)中,通過雙曲線的焦點(diǎn)位置不同來進(jìn)行區(qū)分,對雙曲線焦點(diǎn)在x軸和y軸上的圖形、標(biāo)準(zhǔn)方程、范圍、頂點(diǎn)和焦距等幾何性質(zhì)進(jìn)行對比,進(jìn)而形成一個(gè)數(shù)學(xué)表格的形式便于學(xué)生們進(jìn)行觀察和對比.在高中數(shù)學(xué)圓錐曲線知識的教學(xué)課堂中,通過對多媒體設(shè)備的合理運(yùn)用,將基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識和幾何性質(zhì)以對比的形式,來加深學(xué)生們對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的記憶和掌握程度.另外,在高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中,多媒體只是教學(xué)的輔助工具,不能全部依賴于多媒體設(shè)備,否則學(xué)生們將會形成眼高手低的缺點(diǎn),進(jìn)而降低高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率.
在高中數(shù)學(xué)圓錐曲線知識學(xué)習(xí)中,學(xué)生們必要的習(xí)題訓(xùn)練是必不可少的,是提高自身數(shù)學(xué)知識運(yùn)用能力的主要途徑.但是,對于圓錐曲線習(xí)題來說并不只是將最終的數(shù)學(xué)答案解答出來就能夠得滿分,解題步驟也是重要的一部分.所以,教師們可以在高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中,挑選一些具有代表性的習(xí)題來進(jìn)行詳細(xì)的分析,一方面引導(dǎo)學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行運(yùn)用,另一方面不斷規(guī)范學(xué)生們的解題步驟,整體性地提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)素養(yǎng).比如下述的橢圓習(xí)題:
已知直線y=k(x+2)(k>0)與拋物線C:y2=8x相交于A,B兩點(diǎn),F(xiàn)為C的焦點(diǎn),|FA|=2|FB|,求k的值.
教師們在圓錐曲線的例題講解中,首先需要畫出拋物線和直線的軌跡,如圖所示來便于對數(shù)學(xué)題干的分析以及找出數(shù)學(xué)條件之間的關(guān)系.
然后,教師們可以提出與解題相關(guān)的數(shù)學(xué)問題來引導(dǎo)學(xué)生們的思考方向,比如教師可引導(dǎo)學(xué)生們作出必要的輔助線過點(diǎn)A,B分別作AM垂直準(zhǔn)線于點(diǎn)M,BN垂直準(zhǔn)線于點(diǎn)N.然后,讓學(xué)生們對這兩條輔助線進(jìn)行思考和分析,將已知的數(shù)學(xué)條件進(jìn)行聯(lián)系,進(jìn)而形成一個(gè)清晰的數(shù)學(xué)思路.然后,讓有解題思路的同學(xué)嘗試性解答,教師們對沒有思路的同學(xué)進(jìn)一步地引導(dǎo),來幫助學(xué)生們形成一個(gè)清晰的思路.最后,教師們將該橢圓例題進(jìn)行詳細(xì)的講解,并且規(guī)范地析出每個(gè)解題步驟,向?qū)W生們展示一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕忸}步驟模版,來不斷規(guī)范學(xué)生們的解題步驟.另外,教師們鼓勵(lì)學(xué)生們說出不同的解題方法,讓學(xué)生們掌握不同的分析方法,拓展學(xué)生們的數(shù)學(xué)解題思維,進(jìn)而對橢圓的知識點(diǎn)進(jìn)一步地強(qiáng)化,提高學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識的運(yùn)用能力.學(xué)生們通過大量的圓錐曲線習(xí)題訓(xùn)練,不斷規(guī)范解題步驟,對解題方法、技巧進(jìn)行總結(jié),提高對數(shù)學(xué)知識的運(yùn)用能力.
在高中數(shù)學(xué)圓錐曲線習(xí)題中萬變不離其宗,不會脫離圓錐曲線的基本性質(zhì),只是需要學(xué)生們運(yùn)用基本性質(zhì)按照一定的數(shù)學(xué)方法和思維進(jìn)行推導(dǎo),提高學(xué)生們對圓錐曲線基本性質(zhì)的運(yùn)用要求.然而,對于高中數(shù)學(xué)的教師們來說,對各類的數(shù)學(xué)習(xí)題有一個(gè)詳細(xì)的認(rèn)知,通過對圓錐曲線基本性質(zhì)的推導(dǎo),形成一定的圓錐曲線知識結(jié)論,同時(shí)熟練地掌握了相應(yīng)圓錐曲線問題的解題方法和技巧.所以,教師們在圓錐曲線知識的教學(xué)過程中,可以通過引導(dǎo)的形式讓學(xué)生們利用圓錐曲線基本的數(shù)學(xué)知識和幾何性質(zhì),來推導(dǎo)出最終不變的圓錐曲線結(jié)論,來提高學(xué)生們對圓錐曲線知識的運(yùn)用能力.
另外,教師們可以在圓錐曲線習(xí)題講解中,向?qū)W生們傳授相關(guān)的解題思路、方不和技巧,不斷拓展學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維,提高學(xué)生們對圓錐曲線習(xí)題的解題效率.比如在橢圓知識的教學(xué)中,教師們引導(dǎo)學(xué)生們利用橢圓的基本性質(zhì)來證明:過橢圓焦半徑的端點(diǎn)作橢圓的切線交相應(yīng)的準(zhǔn)線于一點(diǎn),那么該點(diǎn)與焦點(diǎn)的連線一定與焦半徑互相垂直.教師們通過向?qū)W生們分析相應(yīng)的證明方法和技巧,讓學(xué)生們自主完成證明過程,然后讓學(xué)生們對該橢圓結(jié)論進(jìn)行理解性的記憶,并且能夠熟練的掌握并在相關(guān)的習(xí)題中加以運(yùn)用,通過這樣的方式來提高學(xué)生們對圓錐曲線習(xí)題的解題效率.另外,在以圓錐曲線為主的填空題中經(jīng)常運(yùn)用到圓錐曲線結(jié)論來加快學(xué)生們做題的速度,進(jìn)而在數(shù)學(xué)考試中節(jié)省寶貴的時(shí)間進(jìn)行難題的攻克.所以,教師們要鼓勵(lì)和督促學(xué)生們對圓錐曲線結(jié)論進(jìn)行理解性記憶,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生們在圓錐曲線習(xí)題的解答中,總結(jié)出相應(yīng)的結(jié)論來不斷提高自身數(shù)學(xué)習(xí)題的解答效率.
總而言之,教師要不斷加強(qiáng)對圓錐曲線知識的教學(xué)力度,通過科學(xué)合理性地運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備,讓學(xué)生們直觀了解圓錐曲線知識,拓展學(xué)生們的數(shù)學(xué)空間思維,便于之后立體幾何知識的教學(xué).另外,教師們在新課程的改革下不斷創(chuàng)新和完善自身的教學(xué)方法,讓學(xué)生們真正成為數(shù)學(xué)課堂的主人,引導(dǎo)學(xué)生們對圓錐曲線知識運(yùn)用方法進(jìn)行自主探究,同時(shí)向?qū)W生們傳授圓錐曲線習(xí)題的解題方法和技巧,不斷提高學(xué)生們對圓錐曲線知識的運(yùn)用能力和解題效率.