高中信息技術(shù)開(kāi)展職業(yè)生涯教育現(xiàn)狀探究

丁紹國(guó)

摘 要：職業(yè)生涯是學(xué)生結(jié)束學(xué)習(xí)生涯以后需要進(jìn)入的下一個(gè)階段，雖然對(duì)于廣大高中生來(lái)說(shuō)制定職業(yè)生涯規(guī)劃顯得過(guò)早，但是培養(yǎng)其在此方面的意識(shí)卻是非常有必要的。信息技術(shù)是高中課程中一部分，通過(guò)信息技術(shù)講解能夠培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，如今有很多學(xué)校信息技術(shù)和職業(yè)生涯教育兩者融合在一起，本文就對(duì)此方面內(nèi)容進(jìn)行探討，旨在充分發(fā)揮信息技術(shù)在職業(yè)生涯教育方面的作用，提高學(xué)生職業(yè)教育素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù);職業(yè)生涯;教育現(xiàn)狀

前言

如今，信息技術(shù)已經(jīng)成為了人們?cè)诠ぷ骱蜕钪兴褂玫闹匾夹g(shù)，將其應(yīng)用于職業(yè)生涯教育中也能夠產(chǎn)生更好的教育效果。然而，從高中信息技術(shù)開(kāi)展職業(yè)生涯教育的具體情況來(lái)看，在很多方面依然存在著明顯的不足，如此則需要采取措施加以解決。下面筆者就相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)闡述。

一、高中信息技術(shù)開(kāi)展職業(yè)生涯教育現(xiàn)狀

在高中應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行職業(yè)生涯教育存在以下幾個(gè)問(wèn)題，嚴(yán)重阻礙了教育工作的開(kāi)展。首先，學(xué)生缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)。高中生距離大學(xué)畢業(yè)至少還有近5年的時(shí)間，有的甚至還要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)這個(gè)時(shí)間，這使得很多學(xué)生認(rèn)為職業(yè)生涯距離自己還很遙遠(yuǎn)，當(dāng)下最為重要的是學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，如此則造成學(xué)生嚴(yán)重缺乏生涯規(guī)劃意識(shí)，而這也將直接影響到職業(yè)生涯規(guī)劃的開(kāi)展，在信息技術(shù)教學(xué)中僅僅只學(xué)習(xí)信息技術(shù)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，對(duì)于有關(guān)于職業(yè)生涯教育方面的內(nèi)容卻沒(méi)有給予重視，導(dǎo)致生涯教育工作沒(méi)有獲得良好的效果。其次，學(xué)生自身素養(yǎng)較低。通過(guò)應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教育對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)十分愿意接受的形式，但是由于學(xué)生自身信息素養(yǎng)相對(duì)較低，在查找資料等方面依然需要加強(qiáng)提升，避免在信息的海洋中難以找到自己所需要的資料，同時(shí)還要擁有良好辨別信息的能力，減少虛假信息的舞蹈。最后，軟硬件設(shè)施問(wèn)題。高中如今越來(lái)越重視數(shù)字化建設(shè)，對(duì)各科目教學(xué)工作也產(chǎn)生了非常大的影響。但是，從當(dāng)前高中建設(shè)情況來(lái)看存在著軟硬件不匹配的情況，雖然能夠滿(mǎn)足信息技術(shù)教學(xué)工作的需求，卻難以應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行職業(yè)生涯教育，而這需要教師能夠采取有效措施加以解決。

二、高中信息技術(shù)開(kāi)展職業(yè)生涯教育的有效措施

（一）培養(yǎng)學(xué)生生涯意識(shí)

學(xué)生是否具有生涯意識(shí)決定了生涯教育能否取得理想成效，所以教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)先培養(yǎng)學(xué)生的生涯意識(shí)，讓其認(rèn)識(shí)到生涯本身所具有的重要性，并從高中階段就打下生涯規(guī)劃基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生自身需求為自己制定一個(gè)初步的生涯規(guī)劃[1]。首先，教師要在教學(xué)時(shí)對(duì)生涯規(guī)劃所具有的重要作用以及相關(guān)內(nèi)容有一定的了解，讓學(xué)生對(duì)生涯教育有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，并將生涯規(guī)劃作為自己未來(lái)發(fā)展的一個(gè)重要方向。其次，在日常教學(xué)過(guò)程中要不斷進(jìn)行滲透。由于學(xué)生正處于學(xué)習(xí)階段，那么教師就可以從學(xué)習(xí)生涯讓學(xué)生做一個(gè)短期規(guī)劃，并不斷朝向該方向努力，例如期末目標(biāo)、高考目標(biāo)等等，從一個(gè)小的學(xué)習(xí)規(guī)劃培養(yǎng)學(xué)生的生涯意識(shí)，然后再讓學(xué)生能夠根據(jù)教師的教育制定出滿(mǎn)足自身需求的生涯規(guī)劃，從而獲得更為理想的生涯教學(xué)效果。

（二）提升學(xué)生信息素養(yǎng)

利用信息技術(shù)開(kāi)展職業(yè)生涯教育需要學(xué)生擁有良好的信息素養(yǎng)作為支撐，在培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)上并不是在短時(shí)間內(nèi)就能夠?qū)崿F(xiàn)的，需要教師通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的教育，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷積累，如此才能夠促使自身信息素養(yǎng)得到提升。首先，教師在教學(xué)過(guò)程中要對(duì)學(xué)生基本的軟件使用能力進(jìn)行培養(yǎng)，如圖像軟件等等，為職業(yè)教育的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)[2]。其次，培養(yǎng)學(xué)生在信息處理上的能力。該能力也是信息素養(yǎng)中極為重要的內(nèi)容，在培養(yǎng)此方面能力上需要通過(guò)實(shí)際教學(xué)得以實(shí)現(xiàn)。例如，當(dāng)教師在正式進(jìn)行教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生搜集相關(guān)的資料，此時(shí)教師可以為學(xué)生推薦使用搜索工具，當(dāng)搜索到想要的信息之后，需要對(duì)信息進(jìn)行加工，找到重點(diǎn)信息。最后，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。職業(yè)教育工作的開(kāi)展最為重要的就是便是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，促使學(xué)生個(gè)性化能夠得到發(fā)展。通過(guò)應(yīng)用信息技術(shù)開(kāi)展職業(yè)生涯教育對(duì)于學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)也能夠起到重要作用，從而培養(yǎng)其創(chuàng)新思維，促使學(xué)生信息素養(yǎng)得到提升。

（三）加強(qiáng)軟硬件設(shè)施建設(shè)

以目前軟硬件設(shè)施難以為職業(yè)生涯教育工作的開(kāi)展提供保障，需要學(xué)校能夠加強(qiáng)在軟硬件設(shè)施上的建設(shè)。從高中信息技術(shù)課上開(kāi)展職業(yè)教育的具體情況來(lái)看，硬件相對(duì)而言較為完善，但是在軟件上卻十分落后，因此學(xué)校在軟硬件建設(shè)上要投入更多的資金與精力，以便提高軟件水平[3]。在制作有關(guān)于職業(yè)教育的軟件時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，如此不僅能夠讓學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯方面的內(nèi)容有一定的了解，而且還能夠鍛煉學(xué)生信息技術(shù)實(shí)踐操作能力，對(duì)于學(xué)生全方面素質(zhì)的培養(yǎng)能夠起到重要作用。只有硬件和軟件能夠滿(mǎn)足教育要求，那么教師才能夠通過(guò)信息技術(shù)進(jìn)行職業(yè)生涯教育，從而獲得理想的教育效果。

總結(jié)

信息技術(shù)學(xué)科主要是培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，但是也可以通過(guò)該學(xué)科的教學(xué)工作完成職業(yè)生涯教育工作，在教育過(guò)程中既能夠完成基礎(chǔ)的信息技術(shù)教學(xué)工作，還能夠讓學(xué)生了解更多有關(guān)于職業(yè)生涯方面的知識(shí)，培養(yǎng)其職業(yè)生涯意識(shí)，全面提高學(xué)生自身職業(yè)素養(yǎng)。文章主要是對(duì)高中信息技術(shù)開(kāi)展職業(yè)生涯教育的具體情況和現(xiàn)狀進(jìn)行了探討，希望通過(guò)文章的探討能夠讓更多高中學(xué)校借助信息技術(shù)開(kāi)展生涯教育，促使學(xué)生能夠獲得更好的發(fā)展。

該論文是省級(jí)課題《新高考背景下廣西重點(diǎn)高中職業(yè)生涯規(guī)劃校本課程體系的創(chuàng)建--以北海中學(xué)為例》，立項(xiàng)編號(hào)：2017C130

參考文獻(xiàn)

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[2]丁曉嵐.我國(guó)現(xiàn)階段職業(yè)生涯教育現(xiàn)狀與問(wèn)題研究[J].出國(guó)與就業(yè)（就業(yè)版），2010（18）：37-41.

[3]江珊珊.高中生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀的調(diào)查分析及教育對(duì)策[J].中小學(xué)心理健康教育，2018.

（作者單位：廣西北海市北海中學(xué)）