指導(dǎo)學(xué)生進行兒童詩的閱讀與創(chuàng)作的策略研究

張銀霞

摘 ?要：隨著新課程改革的不斷推進，小學(xué)語文教材中兒童詩的數(shù)量也隨之增加了，因此，兒童詩教學(xué)也應(yīng)該進行一定的變革。兒童詩可以說是小學(xué)生接觸最早的文學(xué)樣式，從兒童牙牙學(xué)語到他們開始上小學(xué)，兒童詩一直陪伴著他們成長，在他們的內(nèi)心深處生根發(fā)芽。而且兒童詩符合小學(xué)生的認知規(guī)律和心理發(fā)展規(guī)律，對小學(xué)生各項能力的培養(yǎng)都有積極的作用。在新課改下，兒童詩的教學(xué)不應(yīng)像傳統(tǒng)教學(xué)一樣，僅僅關(guān)注重點、難點和考點，而應(yīng)更多地思考以什么方式打動學(xué)生，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)中。還要尊重小學(xué)生的想法，保持他們的童真、童趣，促進學(xué)生健康成長。

關(guān)鍵詞：兒童詩;閱讀與創(chuàng)作;教學(xué)形式;生活體驗

【中圖分類號】G622.0 ? ?【文獻標(biāo)識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（（2020）02-0033-02

我國是一個詩的國度，從上古歌謠、《詩經(jīng)》《楚辭》到今天的現(xiàn)代新詩，綿綿不絕，可以說是中國文學(xué)發(fā)展史中最有生命力、最有代表性的文學(xué)體裁。兒童詩是詩歌的一種，但它又與傳統(tǒng)詩歌不同，它兼具詩歌性、兒童性。一方面，它凝練的語言，富有音律美、抒情性和教育性;另一方面，它常常以兒童的視角刻畫世界，字里行間洋溢著童真童趣。在小學(xué)階段誦讀兒歌、童謠和淺顯的古詩，符合小學(xué)生成長的特點，可以幫助小學(xué)生展開想象，使他們獲得初步的情感體驗，感受語言的美好。在新課程改革的大背景下，為了提高兒童詩教學(xué)的有效性，廣大教育工作者積極探索，取得了不錯的成效，可仍有不足之處，于此，本文將簡要地談一談如何指導(dǎo)學(xué)生進行兒童詩的閱讀與創(chuàng)作。

1.豐富教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

兒童詩符合兒童的心理和審美的特點，適合他們閱讀、吟誦，為他們理解、欣賞和喜愛。兒童詩往往洋溢著盎然的童趣，不僅能使學(xué)生從中獲得情感上的體驗，更能發(fā)展他們豐富的想象力和創(chuàng)造力。為了讓小學(xué)生在想象力最為充沛的年紀(jì)，多多誦讀詩歌，讓詩意和浪漫常駐心間，語文教學(xué)中選編了不少兒歌、童謠、兒童詩、古典詩詞等。然而在教學(xué)當(dāng)中許多教師并沒有把握住兒童詩的特性，以至于教學(xué)效果并不是很理想。在教學(xué)中，許多教師往往用成年人的思維干預(yù)學(xué)生對兒童詩的理解和感悟，學(xué)生想象力和創(chuàng)造力得不到充分發(fā)揮。有些教師在教學(xué)時，把兒童詩當(dāng)成古典詩歌一樣，進行細致的分析講解，破壞了兒童詩的趣味性，而且經(jīng)常要求學(xué)生背誦默寫，更是給學(xué)生增添了負擔(dān)，導(dǎo)致學(xué)生望而生畏，缺乏學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師在教學(xué)時要注意方式方法，依據(jù)兒童詩的特點采用不同的教學(xué)方式，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

比如，在教學(xué)《太陽的話》時，教師可以采用配樂朗讀的方式，讓學(xué)生感受詩歌中的情感。在朗讀中體會詩歌的韻律美，意象美和情感美。讓學(xué)生閉上眼睛，一邊聽朗讀，一邊想象其中的畫面：在太陽照射下盛開著金色花束，郁郁蔥蔥的參天大樹在風(fēng)中揮舞著雙手，太陽帶著和煦的陽光叫我們起床。通過配樂朗誦的方式，一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)兒童詩的樂趣，另一方面通過音樂里的風(fēng)聲、鳥鳴，讓學(xué)生更好地感受詩中的美好，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在教學(xué)《白樺》的時候，教師可以通過圖片向?qū)W生展示白樺的形態(tài)和種類，講一下它的種類和作用，讓學(xué)生對白樺有一個初步的了解，消除陌生感。白樺的木材堅硬富有彈性，用途比較多，而且還可以入藥，是大自然給人類的寶貴的物產(chǎn)。這樣學(xué)生通過圖片對白樺有了初步的認識，加之白樺的用途，學(xué)生對白樺有了好感，自然會對《白樺》這首詩歌產(chǎn)生興趣。所以教師要依據(jù)不同的兒童詩選擇合適的教學(xué)方式，讓學(xué)生喜歡上兒童詩，更好地體會詩歌中的文字溫度。

2.注重生活體驗，促進學(xué)生情感認知

當(dāng)前學(xué)校和家庭過多的保護讓學(xué)生缺乏一定的生活體驗，造成了學(xué)生情感認知和思維發(fā)展的緩慢，尤其是城市里的孩子，他們被高樓大廈所包圍，身邊都是鋼筋、混凝土，嚴重缺乏大自然的滋養(yǎng)。我們應(yīng)該知道大自然是人類最好的老師，為了讓學(xué)生健康、快樂且全面的成長，就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生多多參加課外活動，在大自然的擁抱下茁壯成長。兒童詩歌的創(chuàng)作能力是學(xué)生個體認識生活，發(fā)現(xiàn)生活所得的經(jīng)驗總結(jié)，是一種情感的傾訴，它有利于提高學(xué)生的創(chuàng)作技能，積累詩歌創(chuàng)作的知識，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。學(xué)生走出校門，走進生活，走進大自然，通過豐富多彩的活動，尋找寫詩的素材。以兒童的視角觀察生活，從而讓小學(xué)生可以在課堂上放飛想象，彰顯個性，寫出富有童真童趣的兒童詩。

比如，在下雪的時候，外面雪花飛舞，落在地上，落在冬青上，落在行人的肩膀上，一下子就有了寫詩的氛圍，這時就可以讓學(xué)生以《如果我是一片雪花》創(chuàng)作兒童詩，如果學(xué)生缺乏一定的生活體驗，沒有仔細觀察過雪花飄落、迎風(fēng)起舞的樣子，也不知道雪花落地“潤物細無聲”的品性，怎能發(fā)揮想象，寫出富有情感認知的兒童詩？就這個題目有的學(xué)生這樣寫道：

如果我是一片雪花/你們猜我會飄落到什么地方/我愿飄落到花朵上/聞一聞花香

我愿飄落到白云上/在白云上睡覺

我更愿意飄落在/媽媽的身上/讓媽媽的秀發(fā)魅力如花

三個愿望，把學(xué)生的可愛、善良以及對媽媽的愛生動形象地表現(xiàn)了出來。學(xué)生在詩中融入了對生活的體驗和情感上的認知，所以，在教學(xué)生創(chuàng)作兒童詩時，要引領(lǐng)學(xué)生對生活，對大自然多一些關(guān)注，讓學(xué)生記錄生活的點點滴滴，釀成詩情畫意，這樣才能創(chuàng)造出好的兒童詩?，F(xiàn)實生活給學(xué)生源源不斷地提供著素材，只是學(xué)生缺少觀察，所以教師要加強對學(xué)生的引導(dǎo)，幫助學(xué)生體驗生活，發(fā)現(xiàn)生活的美好，做現(xiàn)實生活中的有心人。

3.加強課外閱讀，增加學(xué)生語言積累

小學(xué)生由于年齡的限制，他們的生活閱歷有限，很多知識不得不通過其他的渠道獲取，而閱讀是其中最簡單而且最為有效的辦法，也是提高語文素養(yǎng)的有效途徑。俗話：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”這充分表明了閱讀的重要性。但是大多數(shù)學(xué)生僅僅接觸到課本中少量的兒童詩，難以積累語言，培養(yǎng)語感。而且隨著年級的升高，教材中兒童詩的數(shù)量也越來越少。為了豐富學(xué)生的語言，拓展學(xué)生的視野，陶冶他們的情操，教師必須加強對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。為了彌補教材中選文的局限性，教師可以在市面上選擇內(nèi)容優(yōu)質(zhì)、趣味性強的兒童詩作為教學(xué)內(nèi)容的補充。為了讓學(xué)生健康成長，教師可以以學(xué)生的心理發(fā)展需求和情感需求按照不同的主題推薦給學(xué)生。

比如，教師可以根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生的閱讀能力，推薦一些好詩讓學(xué)生進行閱讀，可以以生命、大自然、親情、友情等為主題，讓教育性與趣味性相結(jié)合，促進學(xué)生身心健康成長，像古代的《三字文》《百家姓》《課外古詩選》等，現(xiàn)代詩歌《繁星》《春水》《中國最美童詩》等，以及國外的泰戈爾《飛鳥集》《新月集》、《普希金詩選》等等。為了保證學(xué)生課外閱讀的有效性，教師可以組織開展一些課外閱讀的活動，像進行“兒童詩朗誦比賽”“兒童詩手抄報評比”等活動，通過這些活動激發(fā)學(xué)生課外閱讀的動力，從而促進學(xué)生自主進行課外詩歌的閱讀。要以這些課外活動為契機，健全小學(xué)生課外閱讀的機制，讓小學(xué)生在詩歌的海洋里自在遨游。接觸的詩歌多了，小學(xué)生的語言積累以及語感都能得到提升，心中有了足夠的素材，再寫作起兒童詩來自然得心應(yīng)手。

總之，兒童詩閱讀與兒童詩創(chuàng)作是兒童詩教學(xué)研究的兩個重點，兩者之間相互依存，相互促進，不可分割。在進行兒童詩閱讀教學(xué)時要注重學(xué)生的閱讀興趣，以此為出發(fā)點，讓學(xué)生愛上兒童詩。進而通過課外閱讀幫助學(xué)生感悟、理解人生。在進行兒童詩的創(chuàng)作時要引導(dǎo)學(xué)生體驗生活，寫出獨創(chuàng)的、個性的感受，讓想象的翅膀自由翱翔，從而幫助學(xué)生度過一個健康而美好的童年。

參考文獻

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