淺談?dòng)變憾Y儀養(yǎng)成教育

張曉云

摘 ?要：對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀養(yǎng)成教育是幼兒園德育教育的重要內(nèi)容。近年來(lái)，由于家庭、幼兒園和社會(huì)教育存在諸多“誤區(qū)”，對(duì)幼兒禮儀養(yǎng)成教育形成許多不利因素，導(dǎo)致幼兒禮儀缺失問(wèn)題較為嚴(yán)重。因此，我們要站在全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高全民素質(zhì)的高度，進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境，營(yíng)造禮儀氛圍，細(xì)化禮儀內(nèi)容，注重日常滲透，切實(shí)加強(qiáng)幼兒禮儀養(yǎng)成教育，為培養(yǎng)新時(shí)代合格接班人而不懈努力。

關(guān)鍵詞：幼兒;禮儀;養(yǎng)成教育

【中圖分類(lèi)號(hào)】G610 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）03-0059-01

禮儀是一個(gè)人的思想道德水平、文化素養(yǎng)、交往能力的外在表現(xiàn)，是一個(gè)國(guó)家文明程度的客觀反映。對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀養(yǎng)成教育，就是培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和優(yōu)秀品質(zhì)，為幼兒終身幸福做好奠基。我通過(guò)對(duì)慶城幼兒園1OO名5-6歲幼兒的抽樣調(diào)查和27年的幼教工作中發(fā)現(xiàn)，許多幼兒天資聰明可愛(ài)，思維活躍、學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)突出。但是缺乏合作精神，不能和同伴友好交流、相處。表現(xiàn)為以我為中心、自己喜歡的玩具不給別的小朋友玩等不良行為習(xí)慣。因此，在幼兒期進(jìn)行禮儀養(yǎng)成教育勢(shì)在必行。

1.幼兒禮儀養(yǎng)成教育的調(diào)查分析

通過(guò)日常觀察、和幼兒交談，我發(fā)現(xiàn)：幼兒禮儀水平好占調(diào)查總數(shù)25%;中等水平占30%;差為45%。在隨機(jī)問(wèn)卷抽查的100名幼兒中：花錢(qián)買(mǎi)東西挑最好占24%，而應(yīng)該節(jié)約只占21%;給父母從來(lái)沒(méi)有洗過(guò)襪子占53%，嫌臟不洗占33%;在調(diào)查中有60%幼兒最煩父母吵架，25%幼兒最煩晚上一個(gè)人在家;當(dāng)家庭有困難時(shí)要分擔(dān)只占15%，寬慰父母占30%，而若無(wú)其事占55%;爺爺、奶奶衛(wèi)生不好時(shí)讓他們回去占5O%，不理不睬占3O%，幫助他們只占20%;當(dāng)看到討飯的人時(shí)非常同情占30%，很想給錢(qián)占2O%，感到討厭占33%，繞到離開(kāi)占17%;買(mǎi)到新衣服時(shí)非常高興占72%，看牌子占15%，感謝對(duì)方占13%。

原因分析：一是家庭禮儀教育薄弱。如今獨(dú)生子女較多，孩子都是家中的“寶”，家長(zhǎng)過(guò)分呵護(hù)、包辦代替甚至溺愛(ài)，這種錯(cuò)誤育兒思想導(dǎo)致孩子不懂得尊重長(zhǎng)輩、唯我獨(dú)尊，不能與同伴友好相處、更不知道感恩。我經(jīng)常在幼兒園可以看到：幼兒入園離園時(shí)家長(zhǎng)背著、抱著孩子的現(xiàn)象較多，盡管爺爺、奶奶們步履艱難，但還樂(lè)呵呵的;大班孩子還有很多不會(huì)穿衣、洗臉、擦屁股的現(xiàn)象。許多家長(zhǎng)卻把孩子能否寫(xiě)幾個(gè)字、念幾首兒歌等作為衡量孩子的唯一尺度，而從不把幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)、技能訓(xùn)練當(dāng)回事。二是幼兒園對(duì)幼兒禮儀養(yǎng)成教育重視不夠。幼兒園雖有禮儀養(yǎng)成教育計(jì)劃，但還不能將文明禮儀教育貫穿于幼兒一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)，更做不到持之以恒。教師自身學(xué)習(xí)不夠，個(gè)別教師還未真正意識(shí)到身教重于言教，更沒(méi)有認(rèn)識(shí)到幼兒教育的有效途徑更多的是感染孩子，而不是說(shuō)教。另外，一些民辦幼兒園處于生源競(jìng)爭(zhēng)，極力迎合家長(zhǎng) “望子成龍”的錯(cuò)誤理念（家長(zhǎng)認(rèn)為孩子掌握知識(shí)越多越聰明），在教育教學(xué)中出現(xiàn)了幼兒園教育小學(xué)化傾向，忽略了孩子良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)。三是社會(huì)不良風(fēng)氣對(duì)幼兒負(fù)面影響加劇。在日常生活中，有的成人不注意自己的言行舉止。比如，帶著孩子在公共車(chē)上搶位子，不主動(dòng)給老年人讓座;在公共場(chǎng)合大聲喧嘩，隨地吐痰、亂扔垃圾;外出旅游、觀看演出時(shí)，不顧個(gè)人形象攀爬窗臺(tái)、扶手、護(hù)欄、圍墻、雕塑等?？上攵?，在這樣的社會(huì)氛圍中，如果再不重視幼兒禮儀養(yǎng)成教育，孩子哪里還會(huì)懂得謙讓、尊重、感恩、彬彬有禮呢？

2.幼兒禮儀養(yǎng)成教育的重要性

今天的幼兒，他們良好思想品德的形成關(guān)系著中華民族優(yōu)秀文化的傳承，優(yōu)良傳統(tǒng)的繼承。如今面對(duì)各種競(jìng)爭(zhēng)，如果沒(méi)有良好的行為習(xí)慣和一定的規(guī)則來(lái)約束，是很難適應(yīng)現(xiàn)代生存環(huán)境的。俗話(huà)說(shuō)“三歲看老，七歲看大”，因此，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育必須從幼兒抓起，這也是完成立德樹(shù)人的根本任務(wù)。

3.加強(qiáng)幼兒禮儀養(yǎng)成教育的對(duì)策建議

（1）營(yíng)造良好育人環(huán)境

良好的生活環(huán)境是幼兒健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。因此幼兒園、家庭能否為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、愉快、積極向上的環(huán)境至關(guān)重要。比如，可以在幼兒盥洗室、寢室、走廊等各個(gè)活動(dòng)區(qū)張貼一些與禮儀教育相一致的卡通畫(huà)、兒童畫(huà)、禮儀明星照片等，時(shí)時(shí)提醒幼兒做一個(gè)有禮貌的好孩子。也可以，創(chuàng)設(shè)“做個(gè)懂事的乖寶寶”和“禮貌用語(yǔ)我會(huì)說(shuō)”等各種禮儀主題墻，使孩子的心靈得到感染和熏陶。

（2）注重一日活動(dòng)滲透

幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕就能見(jiàn)效的，需要我們長(zhǎng)時(shí)間的引導(dǎo)、感染、培養(yǎng)而成。于是，我們應(yīng)樹(shù)立“一日生活皆教育”的教育觀，把禮儀養(yǎng)成教育點(diǎn)點(diǎn)滴滴滲透在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓文明習(xí)慣悄然落地生根。如，早上入園“小小接待員”這一角色的扮演，可以使孩子通過(guò)禮貌交流，規(guī)范自己的言行。還可以利用閑散時(shí)間讓幼兒在誦讀《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等國(guó)學(xué)經(jīng)典過(guò)程中，感悟禮儀等。

（3）注重榜樣示范作用

孩子雖小，但喜歡模仿。因此，作為教師、家長(zhǎng)首先要嚴(yán)以律己，以身作則，要在孩子面前做到衣著整潔大方，笑對(duì)他人，能主動(dòng)與別人打招呼、問(wèn)好。也可發(fā)揮好幼兒的榜樣作用。比如，某某小朋友在院子看到了果皮，撿起扔到了垃圾桶里，你就當(dāng)著全班幼兒的面進(jìn)行表?yè)P(yáng)?；蚰衬承∨笥雅苓^(guò)去將摔倒的小朋友扶了起來(lái)，你立即進(jìn)行表?yè)P(yáng)這個(gè)小朋友等等，以后就會(huì)有許多小朋友向他們學(xué)習(xí)。

總之，切實(shí)抓好幼兒禮儀養(yǎng)成教育，是我們每一位幼兒教育工作者的首要責(zé)任，是每一位孩子家長(zhǎng)的必修課程，更需要全社會(huì)共同關(guān)心、重視、支持和努力，全面培養(yǎng)具有較高文明素養(yǎng)的一代新人。