如何開展中職幼師生德育工作

周呂紅

【摘 要】中等職業(yè)教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分，是工業(yè)化、生產(chǎn)社會(huì)化和現(xiàn)代化的重要支柱。而且中等職業(yè)學(xué)校師生道德教育工作是幼師專業(yè)的中心任務(wù)和基礎(chǔ)，也是向社會(huì)提供合格幼兒園教師的保證。同時(shí)，作為中等職業(yè)幼師專業(yè)的教師，要努力做好班級(jí)學(xué)生德育工作，提高學(xué)生的德育素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)學(xué)校;學(xué)前班師生;德育策略

如果將幼兒教育與參天大樹進(jìn)行比較，那么幼兒園教師就是這棵參天大樹的基礎(chǔ)。而只有根深蒂固，大樹才能有茂盛的葉子和碩果累累的果實(shí)。近年來，有許多關(guān)于虐待、毆打和責(zé)罵兒童的新聞報(bào)道。而就是由于那些幼兒園教師中有的人沒有接受過專業(yè)培訓(xùn)，所以無疑給中等職業(yè)學(xué)校幼師專業(yè)的學(xué)生敲響了警鐘。而且有一天，幼師專業(yè)的學(xué)生們要走上崗位，并面對(duì)一群頑皮可愛的“小精靈”，然后他們?nèi)绾尾拍苷{(diào)整自己的狀態(tài)，提高學(xué)生的道德風(fēng)尚，并耐心細(xì)致地培育祖國的花朵？這是中等職業(yè)學(xué)校師生的一個(gè)認(rèn)真思考的問題。

一、轉(zhuǎn)變教育觀念，重視幼師專業(yè)學(xué)生的道德教育

必須通過多種途徑加強(qiáng)對(duì)幼師專業(yè)學(xué)生的德育工作。首先，進(jìn)行榜樣選擇活動(dòng)，并利用榜樣的示范作用驅(qū)使班上的每個(gè)學(xué)生成為道德標(biāo)榜者。同時(shí)可以組織學(xué)生進(jìn)行民主選舉，選出學(xué)習(xí)成績優(yōu)異、樂于助人，以及充滿正能量的學(xué)生，并在黑板上張貼學(xué)生的良好行為和出色的成績。而且，評(píng)選每兩個(gè)月進(jìn)行一次，以鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)調(diào)節(jié)自己的行為，并形成良好的道德教育;第二，爭取各學(xué)科教師的合作，把德育工作滲透到各學(xué)科的教學(xué)中。例如，以幼兒心理學(xué)為主題的教師，在指導(dǎo)幼師專業(yè)學(xué)生了解孩子的行為動(dòng)機(jī)的同時(shí)，要求教師思考如何處理孩子的一些異常行為，以減少幼兒園之間的矛盾行為;最后，著重于組織學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)和行為的統(tǒng)一。而且，每個(gè)人都知道，尊重老年人和照顧兒童是一種很好的傳統(tǒng)美德，所以為了更好地發(fā)揚(yáng)這種優(yōu)良傳統(tǒng)，可以組織學(xué)生參加更多的校園活動(dòng)或社交活動(dòng)，以鼓勵(lì)學(xué)生在行為上實(shí)踐高尚的道德，如校園志愿者活動(dòng)、文明競賽活動(dòng)、周邊社區(qū)服務(wù)和科技文化活動(dòng)等。

二、營造良好的幼師專業(yè)學(xué)生道德教育環(huán)境

在信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下發(fā)展幼師專業(yè)學(xué)生的德育需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)更好的環(huán)境，而且思想水平應(yīng)適當(dāng)重視德育的發(fā)展。具體而言，學(xué)校層面需要引導(dǎo)德育工作的主體與信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境相結(jié)合進(jìn)行創(chuàng)新，而德育教育者則需要運(yùn)用更多的創(chuàng)新思維來推動(dòng)具體工作。同時(shí)，德育教育工作者還需要做好幼師專業(yè)學(xué)生的思想工作，即調(diào)動(dòng)學(xué)生的接受、參與和配合德育的積極性。并且，在信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，幼師專業(yè)學(xué)生德育發(fā)展的變化以及相應(yīng)工作發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)不容忽視。那么，在充分理解這些變化的基礎(chǔ)上，學(xué)校和德育教育工作者會(huì)更加活躍，而且調(diào)整德育工作也可以取得較好的效果。

三、注意塑造正確的幼師專業(yè)學(xué)生三觀

由于互聯(lián)網(wǎng)上的不良信息對(duì)幼師專業(yè)學(xué)生的身心健康具有相對(duì)明顯的負(fù)面影響，因此幼師專業(yè)學(xué)生的德育需要注意對(duì)學(xué)生三大正確觀念的塑造。而且，塑造幼師專業(yè)教師和學(xué)生正確的三種觀念是發(fā)展德育的基本目標(biāo)，圍繞正確的三種觀念的發(fā)展來驅(qū)動(dòng)道德教育的發(fā)展更為可行。例如，教師可以教會(huì)學(xué)生如何識(shí)別互聯(lián)網(wǎng)上的不良信息，并指導(dǎo)學(xué)生建立正確的價(jià)值觀，以減少不良信息對(duì)幼師專業(yè)學(xué)生身心健康的侵蝕。并且，圍繞正確的三種觀點(diǎn)開展德育工作，也可以為德育工作的發(fā)展樹立良好的總體方向，那么在信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，針對(duì)學(xué)前師生的德育工作效率也可以大大提高。

四、從課堂上挖掘德育資源

課堂是中等職業(yè)學(xué)校師生參與學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的主要場所，也是學(xué)生與學(xué)生、教師和學(xué)生互動(dòng)的主要平臺(tái)。因?yàn)閹熒W(xué)生和學(xué)生本身就是德育資源，所以在多元互動(dòng)的過程中，將無聲地創(chuàng)造出各種德育資源，使得課堂充滿德育的光彩。因此，在將道德教育滲透到中等職業(yè)學(xué)生的教育活動(dòng)中時(shí)，教師不僅應(yīng)整合從其他渠道挖掘出來的道德教育資源，而且還應(yīng)仔細(xì)觀察課堂，認(rèn)真發(fā)現(xiàn)課堂以挖掘道德教育資源，從而向?qū)W生展示，使學(xué)生在體驗(yàn)課堂活動(dòng)的過程中自然受到德育的影響，并增強(qiáng)德育的滲透效果。

例如，在開展課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要善于挖掘以學(xué)生為主體的德育資源，以行為良好的學(xué)生為榜樣，在課堂上進(jìn)行啟發(fā)和指導(dǎo)，帶動(dòng)其他學(xué)生的協(xié)同發(fā)展。以小A為例，其是班上的落后學(xué)生，而且在每堂課中，都不能積極思考問題并不能與他人積極溝通，因此其的學(xué)習(xí)成績也不令人滿意。但是，在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師提出了一個(gè)課后收集信息的句子的要求，而課后學(xué)生都忘記了這一要求。但是，在教師實(shí)施新知識(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，只要小A透露自己收集了信息，對(duì)此師生都感到非常驚訝，使得教師不禁要考慮當(dāng)時(shí)的教學(xué)情況，并確保學(xué)生確實(shí)提到了收集信息的任務(wù)。因此，在課堂上，師生稱贊小A認(rèn)真聽課的行為。但在教師的稱贊下，其他學(xué)生感到非常驚訝，因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)為小A的成績不好，而且沒有在課堂上認(rèn)真聽課，但教師發(fā)現(xiàn)其實(shí)不是這樣的，從而打破了師生對(duì)小A的偏見。尤其是小A小組中的其他成員將積極與小 A交流，而簡單贊美對(duì)班級(jí)產(chǎn)生了巨大影響，肯定了樹立學(xué)習(xí)榜樣的價(jià)值。

五、充分發(fā)揮班干部的作用，樹立良好的班級(jí)作風(fēng)

班級(jí)風(fēng)格是在班級(jí)集體生活和學(xué)習(xí)中形成的一種氛圍，是班級(jí)學(xué)生的普遍思想行為習(xí)慣。而良好的課堂作風(fēng)對(duì)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)的形成有很大的影響。所以，在班級(jí)管理過程中，一支稱職的班干部隊(duì)伍就像的老師的左膀右臂，在樹立良好的班級(jí)風(fēng)貌和改善班級(jí)學(xué)生的道德教育中發(fā)揮著重要作用。一是銜接功能。為了有效提高幼師專業(yè)學(xué)生的德育質(zhì)量，老師需要經(jīng)常宣傳和貫徹學(xué)校和班上班主任的德育要求，這樣班干部就需要反饋學(xué)生的思想，并及時(shí)向班主任提出意見和具體行為;其次，帶頭功能。學(xué)生干部就像班上的風(fēng)向標(biāo)，而風(fēng)向標(biāo)是否指示正確的方向與整個(gè)班級(jí)的行為相連。而如果最后一名的學(xué)生是班長，那么其他學(xué)生會(huì)怎么想呢？其他學(xué)生會(huì)認(rèn)為這是正確的價(jià)值取向，如果一個(gè)在各個(gè)方面都優(yōu)秀的學(xué)生是班長，那么其他學(xué)生也將努力成為班長。而班主任要做的是引導(dǎo)班干部發(fā)揮積極影響，從而樹立良好的班級(jí)作風(fēng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張海燕，高玉燕.班級(jí)管理中提高中職幼師生職業(yè)禮儀修養(yǎng)的策略[J].考試周刊，2015（25）.

[2]喬曉菲.探索提高中職德育課堂教育實(shí)效性的主要措施[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2015（15）

（作者單位：云南省大理州財(cái)貿(mào)學(xué)校）