初中音樂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生審美能力的策略探究

馬瑞花

【摘 要】音樂作為美育教育的重要組成部分，肩負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美能力培養(yǎng)的重任。尤其在當(dāng)前素質(zhì)教育理念深入推進(jìn)和實(shí)施的時(shí)代背景下，如何貫徹以培養(yǎng)學(xué)生審美能力為目標(biāo)的音樂教學(xué)，將音樂的審美價(jià)值和作用充分展現(xiàn)出來是教師關(guān)注的話題。在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，能夠喚醒學(xué)生內(nèi)心對(duì)于美的感受和體驗(yàn)，提升學(xué)生感知美、發(fā)現(xiàn)美和欣賞美的能力?；诖?，本文就此為論題和切入點(diǎn)，針對(duì)在初中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的方法和策略進(jìn)行闡述，以期為教師更好地開展教學(xué)活動(dòng)提供一些參考價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】初中音樂;審美能力;情境創(chuàng)設(shè);課堂互動(dòng);欣賞活動(dòng)

音樂作為初中課程體系不可或缺的重要組成部分，在豐富學(xué)生精神世界、陶冶學(xué)生身心和性情方面有著顯著的作用。隨著新課改和素質(zhì)教育理念在教育教學(xué)中的深入滲透和實(shí)施，音樂的審美教育意義和作用充分體現(xiàn)出來。因而貫徹以培養(yǎng)學(xué)生審美能力為目標(biāo)的音樂教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展顯得尤為重要。為此，作為初中音樂教師，我們應(yīng)在緊密結(jié)合自身實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，深入探究在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的具體方法和策略，使學(xué)生能夠充分感受到音樂帶給人美的體驗(yàn)和感受，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展提供有力依據(jù)和支撐。

一、注重情境創(chuàng)設(shè)，豐富學(xué)生審美體驗(yàn)

情境創(chuàng)設(shè)是豐富音樂教學(xué)內(nèi)容和形式的重要方式，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生審美能力進(jìn)行培養(yǎng)的有效手段。傳統(tǒng)以一味圍繞教材進(jìn)行知識(shí)講解的教學(xué)模式極為枯燥無趣，導(dǎo)致音樂本身具有的趣味性特征難以充分地展現(xiàn)出來。為了轉(zhuǎn)變這種局面，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的理解，并讓學(xué)生感悟音樂學(xué)習(xí)的魅力所在，初中音樂教師可以通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)藝術(shù)情境的形式展現(xiàn)音樂美，將單調(diào)的歌詞或是枯燥的音樂理論知識(shí)以生動(dòng)語言或是圖文并茂的圖像形式呈現(xiàn)出來，從而多角度、全方位地刺激學(xué)生的感官，學(xué)生的審美感受和體驗(yàn)也因此變得豐富起來，進(jìn)而對(duì)促進(jìn)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

例如，以《走進(jìn)新時(shí)代》這首歌曲為例，歌曲生動(dòng)地闡述了新時(shí)期我國取得的巨大成就。為了使學(xué)生對(duì)歌曲所描述的內(nèi)容有深刻的了解和認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生深刻感受到改革開放起來我國發(fā)生的翻天覆地的變化，教師可以在課堂上利用多媒體展示相關(guān)的影像資料，將我國改革開放前后發(fā)生的變化、取得的成就等內(nèi)容以圖文并茂的形式呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生直觀感受到我國的繁榮昌盛，綜合國力的強(qiáng)大，自豪、驕傲之情也油然而生。在良好情境的渲染下順勢(shì)引入歌曲內(nèi)容的講解，能夠起到加深學(xué)生理解與記憶的目的。如此，便將單調(diào)、枯燥的教學(xué)內(nèi)容以具象化情境的形式生動(dòng)地展現(xiàn)了出來，促進(jìn)了學(xué)生音樂感知和理解能力的培養(yǎng)，音樂教學(xué)也因此得以順暢、高效地進(jìn)展下去。

二、強(qiáng)化課堂互動(dòng)，培養(yǎng)音樂感知能力

傳統(tǒng)以灌輸式為主的教學(xué)模式將學(xué)生處于被動(dòng)接收知識(shí)的地位，導(dǎo)致課堂上本身應(yīng)有的課堂互動(dòng)不多，學(xué)生的思維意識(shí)和音樂感知能力也處于被禁錮的狀態(tài)中。為了轉(zhuǎn)變這種局面，初中音樂教師應(yīng)在充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主體地位的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過互動(dòng)交流的形式感受知識(shí)的深刻內(nèi)涵，在探討的過程中不斷挖掘蘊(yùn)含在音樂中的美的元素，促進(jìn)學(xué)生音樂感知和發(fā)現(xiàn)能力的培養(yǎng)和發(fā)展，音樂教學(xué)質(zhì)量和效果也因此得以不斷改進(jìn)和提升。

例如，以《眾人劃槳開大船》這首歌曲的教學(xué)為例，歌曲生動(dòng)地闡述了集體的力量是偉大的。為了使學(xué)生對(duì)歌曲的豐富內(nèi)涵有所了解，同時(shí)增強(qiáng)課堂上的師生互動(dòng)交流，教師可以首先在課堂上給學(xué)生播放完整的歌曲內(nèi)容，并讓學(xué)生在聽完之后談?wù)勛约郝犕旰蟮母惺埽務(wù)勛约簩?duì)集體、班集體的認(rèn)識(shí)，自己眼中班集體應(yīng)該是怎樣的，在班集體中學(xué)生應(yīng)該如何相處，以及團(tuán)結(jié)友愛對(duì)于班集體的健康成長(zhǎng)和發(fā)展有何影響等等。讓學(xué)生結(jié)合自身的實(shí)際情況以及認(rèn)知談?wù)剬?duì)這些內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，在主動(dòng)交談、交流的過程中也深化了歌曲的內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上開展對(duì)歌曲的演練活動(dòng)能夠起到很好的效果。如此，便將課堂上應(yīng)有的互動(dòng)、交流生動(dòng)地呈現(xiàn)了出來，促進(jìn)了學(xué)生音樂感知和音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)生的審美能力也在潛移默化中得到提升。

三、開展欣賞活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生審美素養(yǎng)

音樂本身是一門用聲音來傳達(dá)美的藝術(shù)，學(xué)生對(duì)音樂的感知和理解主要依靠聽得方式實(shí)現(xiàn)。為了促進(jìn)學(xué)生音樂審美能力的培養(yǎng)，初中音樂教師應(yīng)積極組織學(xué)生開展音樂賞析活動(dòng)，并給學(xué)生提供豐富多樣、優(yōu)秀的音樂作品讓學(xué)生進(jìn)行聆聽、賞析，給學(xué)生帶來一場(chǎng)視覺上的盛宴，讓學(xué)生在反復(fù)聽優(yōu)美作品的過程中深刻感知音樂的魅力所在，并從中感知到音樂作品的深刻內(nèi)涵，進(jìn)而對(duì)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂審美素養(yǎng)產(chǎn)生積極的影響。

例如，以《黃河頌》這首歌曲的教學(xué)為例，為了使學(xué)生能夠更好地感受歌曲磅礴壯觀的氣勢(shì)，及其所描述的波瀾壯闊的黃河形象，教師可以在完成歌曲大致內(nèi)容的講解之后，讓學(xué)生反復(fù)聆聽、感受歌曲。同時(shí)，將另外一首描寫黃河的歌曲《保衛(wèi)黃河》展現(xiàn)出來，讓學(xué)生通過對(duì)比的形式感受這兩首歌曲所傳達(dá)情感的異同。同時(shí)，給學(xué)生提供一些相關(guān)的背景資料，如黃河為何是中華民族的精神象征，黃河在地理位置上有何優(yōu)勢(shì)，在我國的發(fā)展史上起到了怎樣的作用等等，在了解這些背景知識(shí)的基礎(chǔ)上再次、反復(fù)地聆聽歌曲，感受歌曲中對(duì)黃河的贊頌以及對(duì)黃河精神的敘述，從而更好地把握歌曲的深厚內(nèi)涵。又如，以“向奧林匹克出發(fā)”這一主題下的若干歌曲為例，為了使學(xué)生對(duì)歌曲所傳達(dá)的奮斗、拼搏的精神有深刻的感知，教師可以在課堂上開展音樂聽賞活動(dòng)，除了本課幾首與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的歌曲之外，教師還可給學(xué)生提供其他一些與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的歌曲，讓學(xué)生感受歌曲高亢的氣氛，感受運(yùn)動(dòng)健兒們?cè)谶\(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)上拼搏的場(chǎng)景，感受歌曲是如何傳達(dá)人們的情感的，從而不斷深化對(duì)音樂作品的理解和感知能力。如此，通過開展多種形式的音樂賞析活動(dòng)，將音樂陶冶情操、凈化心靈的作用充分展現(xiàn)了出來，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力也產(chǎn)生了重要的推動(dòng)作用。

總之，貫徹以培養(yǎng)學(xué)生審美能力為目標(biāo)的音樂教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措。作為初中音樂教師，我們應(yīng)在緊密結(jié)合自身實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，深刻認(rèn)識(shí)到音樂教學(xué)對(duì)于學(xué)生審美能力培養(yǎng)的重要作用，并積極探究各種有效的方法和策略在教學(xué)中落實(shí)這一目標(biāo)，從而充分地凸顯音樂的美學(xué)價(jià)值，使音樂教學(xué)呈現(xiàn)出展現(xiàn)的面貌和風(fēng)采。

參考文獻(xiàn)：

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[2]溫鑫.初中音樂如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力分析[J].好家長(zhǎng)，2017

（作者單位：平羅縣第五中學(xué)）