興趣化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的有效運(yùn)用

蒲曉玲

【摘?要】小學(xué)數(shù)學(xué)在小學(xué)教育體系中占據(jù)著非常重要的位置，其作為基礎(chǔ)課程是學(xué)生的必修課程之一。由于受我國(guó)應(yīng)試教育的影響，教師的教學(xué)理念過(guò)于落后，課堂教學(xué)非常枯燥和單一，在教學(xué)中往往只注重理論知識(shí)的講解，卻忽略了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。這雖然也能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。但是，學(xué)生不能在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，往往對(duì)知識(shí)掌握得不牢固。為了轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)象，教師就需要在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中更新自身的教學(xué)觀念，構(gòu)建興趣化數(shù)學(xué)課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，促使學(xué)生在這樣的課堂氛圍下徜徉在數(shù)學(xué)知識(shí)的海洋里，從而提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率。

【關(guān)鍵詞】興趣化教學(xué)模式;小學(xué)數(shù)學(xué)課堂;有效運(yùn)用

1創(chuàng)設(shè)生活情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活認(rèn)知

一般情況下，學(xué)生會(huì)對(duì)他們熟悉的事情非常感興趣，而對(duì)他們陌生的事情反應(yīng)冷淡。所以生活化的數(shù)學(xué)問(wèn)題情境就成為教師調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種重要方式。如果把生活化的問(wèn)題情境比作是一道美食，那么學(xué)生在生活化的問(wèn)題情境中理解數(shù)學(xué)知識(shí)、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程就像是人們?cè)谙碛妹朗车耐瑫r(shí)吸取營(yíng)養(yǎng)一樣。因此教師要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生活化的問(wèn)題情境。例如，負(fù)數(shù)的相關(guān)知識(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生列舉他們?cè)趯?shí)際生活中見(jiàn)到或者聽到的負(fù)數(shù)，并促使學(xué)生結(jié)合具體的生活情境解釋負(fù)數(shù)的具體含義。高年級(jí)的小學(xué)生已經(jīng)具備一定的生活認(rèn)知能力，他們?cè)谔鞖忸A(yù)報(bào)、存折或者地理圖片中都見(jiàn)到過(guò)負(fù)數(shù)。學(xué)生有的能夠解釋清楚負(fù)數(shù)的具體含義，有的卻無(wú)法準(zhǔn)確描述出負(fù)數(shù)的具體含義，只要學(xué)生表述出符合他們能力的數(shù)學(xué)內(nèi)容，教師都應(yīng)當(dāng)給予充分的肯定。還有百分?jǐn)?shù)意義的理解以及運(yùn)用，教師同樣要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生活化的情境，如出席率與缺席率，教師可以結(jié)合班級(jí)學(xué)生的應(yīng)到人數(shù)與實(shí)際人數(shù)引導(dǎo)學(xué)生展開學(xué)習(xí)理解等。

2設(shè)置教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)沒(méi)有什么難度，一些腦子活躍的學(xué)生學(xué)起來(lái)并不費(fèi)力。但是讓學(xué)生們真正愛(ài)上學(xué)習(xí)又是另一回事。興趣可以影響著對(duì)一件事堅(jiān)持的時(shí)間，對(duì)數(shù)學(xué)有著強(qiáng)大興趣的學(xué)生是非常好教的，那教師如何去培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣？這一直是教學(xué)的一個(gè)核心討論話題。小學(xué)生們有強(qiáng)大的精力，面對(duì)一件事也有著很大的興趣。很多時(shí)候成年人做事情會(huì)比較煩躁就是在成長(zhǎng)過(guò)程中的這一份好奇慢慢被磨削掉了。針對(duì)小學(xué)學(xué)生對(duì)事物好奇這一特點(diǎn)，教師們就可以下功夫。把一些有趣的活動(dòng)和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，有效地吸引學(xué)生學(xué)習(xí)。設(shè)置一些有趣的教學(xué)情景，引起學(xué)生們濃厚的興趣，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究意識(shí)，讓學(xué)生們對(duì)學(xué)生處于活躍的狀態(tài)。例如，在統(tǒng)計(jì)課程中，教師們可以設(shè)計(jì)一些趣味的游戲活動(dòng)。教師可以安排投球游戲和統(tǒng)計(jì)這一課程結(jié)合起來(lái)。讓學(xué)生們?cè)谌の兜挠螒蛑兴伎嫉耐瑫r(shí)，探究數(shù)學(xué)知識(shí)。在進(jìn)行游戲時(shí)，教師們必須對(duì)這一課程的知識(shí)點(diǎn)有一定的講解，要不然學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行游戲時(shí)腦子里沒(méi)有學(xué)習(xí)內(nèi)容，只是活躍了課堂氛圍而已。所以說(shuō)，在進(jìn)行情景教學(xué)時(shí)，要注意對(duì)課程開始前概念的講解。而且情景創(chuàng)設(shè)的目的要明確，要有利于學(xué)生去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)中要設(shè)計(jì)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)的情景又要充分發(fā)揮情景的作用，引導(dǎo)學(xué)生們積極的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。而且，設(shè)計(jì)的情景要和生活有相對(duì)的聯(lián)系。從生活中提取例子更加方便學(xué)生們?nèi)ダ斫夂蛯W(xué)習(xí)，更順暢地引導(dǎo)著學(xué)生把所學(xué)的內(nèi)容和生活結(jié)合起來(lái)，加深印象。

3優(yōu)化教學(xué)方法，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

要避免小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭煩、枯燥的不良心理和情緒，不斷優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方法，巧妙地運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式、教學(xué)方法和媒介，激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)探究興趣。多媒體是學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)工具和媒體，可以利用多媒體教學(xué)法提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用直觀、動(dòng)態(tài)的多媒體展示抽象難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)，突破小學(xué)數(shù)學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使小學(xué)生保持較長(zhǎng)時(shí)間的注意狀態(tài)。以學(xué)習(xí)《上下左右》的數(shù)學(xué)知識(shí)為例，可以運(yùn)用直觀、動(dòng)態(tài)的多媒體，讓學(xué)生觀看視頻畫面：（1）汽車通過(guò)十字路口，行人在斑馬線處等待。（2）汽車停止前進(jìn)，行人步行通過(guò)斑馬線。教師讓學(xué)生觀看多媒體之后，問(wèn)道：“這么有序的交通，同學(xué)們知道是什么在指揮嗎？”學(xué)生回答：“紅綠燈?！苯處熢賳?wèn)：“那么同學(xué)們請(qǐng)觀察一下，紅、黃、綠燈的擺放方式是怎樣的呢？”學(xué)生思考并進(jìn)行交流，進(jìn)行回答：“紅燈在黃、綠燈的上面，綠燈在紅、黃燈的下面?！苯處熢賳?wèn)：“同學(xué)們，請(qǐng)你們?cè)囍们昂笞笥冶磉_(dá)車子的具體位置吧?！睂W(xué)生均表現(xiàn)出極大的興趣，踴躍舉手搶著回答，快速學(xué)會(huì)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)和概念。另外，教師還可以運(yùn)用多媒體教學(xué)方法，拓展學(xué)生的知識(shí)面，補(bǔ)充必要的課外知識(shí)。

4精心組織游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的學(xué)生更熱衷于各種游戲。因而，教師在實(shí)際教學(xué)中，就可以利用不同的游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。游戲化教學(xué)模式不但可以引起學(xué)生的好奇，還能夠?qū)W(xué)生的注意力牢牢地吸引到課堂教學(xué)中。實(shí)踐證明，游戲化教學(xué)方式更能激發(fā)學(xué)生的課堂參與性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。小學(xué)時(shí)期的學(xué)生正處于身心發(fā)育的初級(jí)階段，智力也處于萌芽狀態(tài)中，他們無(wú)法對(duì)身邊的事物做出正確的判斷，很容易受外界事物的影響。因此，教師在課堂教學(xué)中可以通過(guò)優(yōu)化教學(xué)模式來(lái)活躍課堂教學(xué)氛圍，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中。比如，在教學(xué)“規(guī)律”這節(jié)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)歡快的節(jié)奏尋找其中的規(guī)律，在唱歌的時(shí)候可以巧妙地設(shè)置一些動(dòng)作與節(jié)奏，促使學(xué)生在這樣的課堂氛圍下快樂(lè)地學(xué)習(xí)。這樣不但能夠提升學(xué)生的課堂參與性，同時(shí)還能在一定程度上提升課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率。

5結(jié)束語(yǔ)：

面對(duì)活潑好動(dòng)的學(xué)生們，教師們要分析學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，利用好學(xué)生們好動(dòng)的天性，結(jié)合一些有趣的教學(xué)小活動(dòng)幫助激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)時(shí)，教師們應(yīng)該因材施教，采用適合自己學(xué)生們的教學(xué)策略，才能有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢紅怡.小學(xué)數(shù)學(xué)興趣化課堂的構(gòu)建策略思考[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2020，No.1212（05）：52-52.

[2]李靜.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中構(gòu)建興趣課堂的方法之我見(jiàn)[J].信息周刊，2019，000（010）：0259-0259.

（作者單位：四川省廣元市劍閣縣劍門關(guān)實(shí)驗(yàn)學(xué)校）