初中體育教學(xué)中的多媒體技術(shù)應(yīng)用探析

姚志全

【摘 要】隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，各種現(xiàn)代教學(xué)工具不斷涌現(xiàn)，尤其是多媒體技術(shù)已廣泛應(yīng)用于學(xué)校教育的各個(gè)學(xué)科，初中體育也不例外。在多媒體環(huán)境中，繼續(xù)讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)更多基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的智力，發(fā)展學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮關(guān)鍵的老師和學(xué)生的作用至關(guān)重要，并取得最佳的良好教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】初中體育;多媒體技術(shù);教學(xué)創(chuàng)新

教育現(xiàn)代化的一個(gè)重要標(biāo)志是教學(xué)方法的現(xiàn)代化。作為現(xiàn)代視聽(tīng)教學(xué)中的領(lǐng)先技術(shù)，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)已在許多方面進(jìn)行了調(diào)整，并且為了使教學(xué)的效率和有效性減半，可以使結(jié)果翻倍。在過(guò)去的幾年中，在從事體育運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，我嘗試使用多媒體技術(shù)來(lái)支持教學(xué)并取得了一些成果。我現(xiàn)在將談?wù)勁c計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在初中體育中的應(yīng)用有關(guān)的一些觀點(diǎn)和實(shí)踐。

1.多媒體的使用可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中國(guó)教育家孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！睈?ài)因斯坦也說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師”，體育與健康教育內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“體育利益的和諧是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身鍛煉的前提?！痹趥鹘y(tǒng)的體育文化中，教師通常運(yùn)用簡(jiǎn)單而乏味的教學(xué)方法、乏味的語(yǔ)言、抽象的動(dòng)作等等。體育老師取決于他們的年齡和水平。這受以下事實(shí)的限制：不能做得不好或表現(xiàn)不好，使學(xué)生對(duì)體育教學(xué)不感興趣。在這方面，視聽(tīng)教學(xué)方法具有獨(dú)特的功能。它可以幫助組合以抽象語(yǔ)言描述的特定事物的形式、聲音和顏色，并制造事物。特別是，有趣、生動(dòng)、充滿(mǎn)魅力的注釋激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，并為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)和接受情境知識(shí)的機(jī)會(huì)。例如，在競(jìng)技體育課本的教學(xué)中，學(xué)生被組織觀看著名運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)視頻，例如短跑（尤塞恩·博爾特），中長(zhǎng)跑（王軍霞），障礙賽（劉翔），長(zhǎng)距離（阿薩法·鮑威爾），跳高（哈維爾·索托馬約爾），乒乓球（孔令輝）等。通過(guò)這些電視視頻和特殊的計(jì)算機(jī)效果，以不同的角度、不同的水平、結(jié)合不同的聲音和顏色，可以激發(fā)學(xué)生的大腦，激發(fā)他們的注意力，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并鼓勵(lì)他們自覺(jué)地學(xué)習(xí)，積極地學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)良好的學(xué)與教的結(jié)果。

2.多媒體的使用可以超越基本主題和教學(xué)困難

體育是一門(mén)技術(shù)性和體育活動(dòng)性很強(qiáng)的課程。老師通過(guò)演示和講解來(lái)教一些基本的運(yùn)動(dòng)技能和能力。學(xué)生通過(guò)觀察和練習(xí)來(lái)體驗(yàn)老師的示范和解釋?zhuān)缓笤趯?shí)踐中掌握技術(shù)動(dòng)作。在體育教學(xué)中，許多技術(shù)動(dòng)作是不可或缺的，并且動(dòng)作通常很難或不可能分解，某些基本動(dòng)作可能無(wú)法正確表達(dá)學(xué)生的思想。因此，即使有老師的解釋?zhuān)瑢W(xué)生也很難在實(shí)踐中熟練掌握技術(shù)動(dòng)作。如果使用多媒體教學(xué)方法，則可以糾正其缺點(diǎn)。一些重要的動(dòng)作和關(guān)鍵鏈接也可以用于“暫?！焙汀皽p速”，以便學(xué)生體驗(yàn)動(dòng)作困難和動(dòng)作交流的全過(guò)程。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以正確地理解和掌握某些有難度以及某些一致動(dòng)作的整個(gè)過(guò)程。

3.多媒體體育課程學(xué)習(xí)方案的研究

為了在課堂上介紹多媒體技術(shù)，我專(zhuān)注于這些方面。

（1）生理學(xué)。運(yùn)動(dòng)后表現(xiàn)出生理反應(yīng)，例如血液循環(huán)、氧氣含量、心率等。抽象的生理反應(yīng)成為課程的軟件。目前，清晰地向?qū)W生展示了三維動(dòng)畫(huà)，可以促進(jìn)科學(xué)理解生理現(xiàn)象，例如運(yùn)動(dòng)后的心律加快、呼吸困難、出汗和發(fā)熱。

（2）模擬法官。顯示球賽場(chǎng)景，讓學(xué)生充當(dāng)裁判，使用鍵盤(pán)評(píng)估屏幕上出現(xiàn)的犯規(guī)，計(jì)算機(jī)將在指定時(shí)間內(nèi)評(píng)估裁判的水平。通過(guò)使用多媒體圖像和老師的講解，學(xué)生加深了對(duì)球賽裁判技術(shù)的理解。

（3）一般體育知識(shí)訓(xùn)練。讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和選擇他們感興趣的體育知識(shí)。我們開(kāi)發(fā)的通用體育知識(shí)課程結(jié)合了本書(shū)中介紹的35種基本常識(shí)，并附在代表性圖片上。這消除了以前的運(yùn)動(dòng)常識(shí)訓(xùn)練中弱文本和口頭形象的缺點(diǎn)。這可能導(dǎo)致大腦的左半球和右半球同時(shí)工作。它有助于發(fā)展學(xué)生的觀察可能性，獨(dú)立學(xué)習(xí)的思維能力。這會(huì)將學(xué)生的被動(dòng)記憶變成主動(dòng)學(xué)習(xí)課程。

體育柜是雙邊活動(dòng)的主要前沿，以師生為主要活動(dòng)。多媒體技術(shù)的使用不能替代教師，但可以極大地優(yōu)化課堂的結(jié)構(gòu)。這表明多媒體教學(xué)課程的發(fā)展?jié)摿薮?。在體育領(lǐng)域引入多媒體技術(shù)具有巨大的潛力。只要我們繼續(xù)認(rèn)真研究和實(shí)踐，就可以為提高體育教育質(zhì)量做出貢獻(xiàn)。

4.緊密結(jié)合多媒體培訓(xùn)和技能課程

教授體育技能需要花費(fèi)一些時(shí)間來(lái)使用互聯(lián)網(wǎng)和相關(guān)的課程計(jì)劃向?qū)W生解釋運(yùn)動(dòng)的原理和生理基礎(chǔ)，以便學(xué)生更加意識(shí)到從感知知識(shí)到理性知識(shí)的運(yùn)動(dòng)。

例如，在解釋短跑的本質(zhì)時(shí)，手部波動(dòng)一直是指導(dǎo)的難點(diǎn)。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，學(xué)習(xí)只能通過(guò)老師的反復(fù)示范和學(xué)生的反復(fù)練習(xí)來(lái)完成，但教學(xué)效果并不理想，學(xué)生經(jīng)常發(fā)現(xiàn)難以一次改變套路，這影響了所有短跑運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)技術(shù)的質(zhì)量。但是，如果允許學(xué)生在線(xiàn)查看某些信息和圖片，則他們可以了解運(yùn)動(dòng)員的正確態(tài)度和動(dòng)作。通過(guò)動(dòng)畫(huà)效果了解肌肉結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)的生理原理，并讓學(xué)生了解在短跑過(guò)程中肩膀、肘部和腕關(guān)節(jié)的最佳運(yùn)動(dòng)角度。為什么這是最佳的轉(zhuǎn)角？整個(gè)跑步技術(shù)運(yùn)動(dòng)的作用是什么？運(yùn)動(dòng)是專(zhuān)注于身體位置的運(yùn)動(dòng)。一旦學(xué)生了解了整個(gè)動(dòng)作的特征，他們就可以有意識(shí)地理解和體驗(yàn)對(duì)老師動(dòng)作的解釋?zhuān)粌H僅是模仿，而且還將獲得感知身體姿勢(shì)的能力，提高整個(gè)技能課的教學(xué)質(zhì)量，對(duì)其將帶來(lái)質(zhì)的突破。

5.制定多媒體培訓(xùn)計(jì)劃

（1）分層的。學(xué)生逐步了解事物，而知識(shí)的形成則是一點(diǎn)一點(diǎn)地分層的。從困難到容易，從舊知識(shí)到新知識(shí)，這應(yīng)該在計(jì)劃制定中得到反映。我們需要在教學(xué)過(guò)程中遵循這一定律，以激發(fā)學(xué)生的興趣，集中思考的熱情，并展示整個(gè)過(guò)程。突破重要和困難的事情。

（2）主觀性。素質(zhì)教育的本質(zhì)是主體性。學(xué)生應(yīng)始終在課堂里學(xué)習(xí)。這應(yīng)該反映在多媒體培訓(xùn)中，應(yīng)該使用的那些經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的培訓(xùn)內(nèi)容，而那些不應(yīng)該使用的絕對(duì)是不能使用的。否則，所創(chuàng)建的課程太過(guò)程序化、單一化和正式化。在教學(xué)中，學(xué)生將缺乏思考和遵循計(jì)算機(jī)程序的空間，這與最初的意圖背道而馳。

總之，多媒體教學(xué)是一種全新的教學(xué)方法，雖然它沒(méi)有改變教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)，但改變了分析教學(xué)問(wèn)題、組織順序和思維方式。我們應(yīng)該通過(guò)教導(dǎo)和利用我們的優(yōu)勢(shì)并避免我們的劣勢(shì)來(lái)充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)。多媒體已成為教育和培訓(xùn)的關(guān)鍵要素，成為體育鍛煉的有用補(bǔ)充。我相信，隨著多媒體技術(shù)的不斷改進(jìn)和完善，其在促進(jìn)體育教育中的作用將越來(lái)越大，體育教學(xué)的明天將更好！

參考文獻(xiàn)：

[1]洪召兵.多媒體在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].中國(guó)農(nóng)村教育，2018（14）：86-87.

[2]李俊.多媒體時(shí)代背景下中學(xué)體育教學(xué)發(fā)展方向探究[J].運(yùn)動(dòng)，2017（23）：113-114.

[3]李銀勇.有效創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)初中體育教學(xué)的趣味性[J].西部素質(zhì)教育，2017，3（11）：227.

（作者單位：廣東省平遠(yuǎn)縣城南中學(xué)）