高中體育核心素養(yǎng)的有效培育對(duì)策

李楓

【摘 要】教育改革的深入發(fā)展促使高中體育教學(xué)更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，教師在教學(xué)過(guò)程中積極培育學(xué)生的體育核心素養(yǎng)是一線教師的重要任務(wù)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要能夠意識(shí)到傳統(tǒng)的單一枯燥的教學(xué)方法僅僅關(guān)注學(xué)生理論知識(shí)素養(yǎng)生成培育是不行的，這種教學(xué)忽略了學(xué)生體育核心素養(yǎng)的提升，因此教師在教學(xué)過(guò)程中要能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，為了促使學(xué)生能夠得到全面的進(jìn)步發(fā)展，教師要能夠?qū)w育核心素養(yǎng)有深刻的理解，然后從不同教學(xué)方面入手探析學(xué)生核心素養(yǎng)的培育對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】高中體育;核心素養(yǎng);教學(xué)對(duì)策

核心素養(yǎng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)體育學(xué)科表現(xiàn)出來(lái)的興趣愛(ài)好和價(jià)值觀念，是學(xué)生綜合能力的一種體現(xiàn)，教師在時(shí)間教學(xué)過(guò)程中除了讓學(xué)生掌握體育理論知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，還要能夠?qū)w育運(yùn)動(dòng)精神等諸多要素有充分的理解認(rèn)識(shí)，教師在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，可以從豐富教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生體育水平;關(guān)注游戲教學(xué)，展開(kāi)體育技巧訓(xùn)練;滲透體育文化，創(chuàng)設(shè)體育文化環(huán)境等方面入手探析學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培育對(duì)策，由此讓學(xué)生能夠擁有強(qiáng)健的體魄為他們的學(xué)習(xí)生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、豐富教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生體育水平

在以往的小學(xué)、初中及高中的體育教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有硬性規(guī)定體育課堂應(yīng)當(dāng)教什么內(nèi)容，這就使得教師在課堂中往往是讓學(xué)生跑步后自由活動(dòng)，單一的教學(xué)方式使得學(xué)生的參與學(xué)習(xí)興趣大大降低，學(xué)生缺乏對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱情使得整個(gè)高中階段的教學(xué)效果無(wú)法得到實(shí)質(zhì)性的提升。在核心素養(yǎng)理念的導(dǎo)向下，教師在教學(xué)過(guò)程中要能夠完善高中體育課程體系，優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容，為了讓學(xué)生主動(dòng)參與到體育課堂中，教師要能夠增加必要的體育學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生接受都有效的體育訓(xùn)練，讓學(xué)生對(duì)體育操作和體育理論知識(shí)有更深刻的認(rèn)知。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要能夠結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開(kāi)展教學(xué)，促使學(xué)生的素養(yǎng)得以生成。例如，高中可以讓學(xué)生根據(jù)自身的興趣，選擇一種自己所喜歡的體育內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)?？梢栽O(shè)置多種不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如網(wǎng)球、排球、籃球、足球、跆拳道、武術(shù)等，通過(guò)這些教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，有效且全面激發(fā)學(xué)生的體育興趣。由于高中體育教學(xué)通常為大班授課，學(xué)?？梢栽黾右还?jié)全校統(tǒng)一的體育活動(dòng)課，為學(xué)生提供活動(dòng)時(shí)間。但是同時(shí)也要考慮到學(xué)校場(chǎng)地的問(wèn)題，可以將每周五下午第一節(jié)課設(shè)置為網(wǎng)球、排球、羽毛球的活動(dòng)課程，第二節(jié)為籃球和足球的活動(dòng)課程，這需要學(xué)校根據(jù)具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容自行設(shè)置。體育課堂內(nèi)容的豐富調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)提高學(xué)生體育素養(yǎng)有重要意義。

二、關(guān)注游戲教學(xué)，展開(kāi)體育技巧訓(xùn)練

游戲在體育課堂中是教師常用的一種教學(xué)方式，也是教師和學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種形式。在體育課堂上，訓(xùn)練是一個(gè)需要關(guān)注的重要環(huán)節(jié)。因?yàn)閷?duì)體育技巧和相關(guān)知識(shí)進(jìn)行講解，并不會(huì)花費(fèi)太多時(shí)間，對(duì)體育技術(shù)動(dòng)作的說(shuō)明并不難，難點(diǎn)在于學(xué)生的掌握。要想學(xué)生對(duì)相關(guān)的體育技巧形成有效掌握，那么就需要通過(guò)訓(xùn)練，讓學(xué)生親身感受技術(shù)動(dòng)作，并且不斷調(diào)整，通過(guò)重復(fù)形成記憶掌握。但是，如果只是單純的動(dòng)作訓(xùn)練，難免會(huì)讓學(xué)生感到枯燥，從而在訓(xùn)練中不認(rèn)真，出現(xiàn)敷衍偷懶的情況。因此，就可以基于游戲展開(kāi)體育技巧訓(xùn)練，將訓(xùn)練活動(dòng)放到游戲當(dāng)中來(lái)進(jìn)行，這樣可以讓學(xué)生保持訓(xùn)練的熱情。比如教學(xué)足球項(xiàng)目的時(shí)候，需要學(xué)生掌握傳球、運(yùn)球、射門等技術(shù)動(dòng)作。其中，射門是很重要的技術(shù)動(dòng)作，這關(guān)系到能否直接得分。在對(duì)學(xué)生的射門技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)候，就可以基于足球運(yùn)動(dòng)中的點(diǎn)球規(guī)則，構(gòu)建“點(diǎn)球大戰(zhàn)”的游戲，將全班學(xué)生分成小組，構(gòu)建起點(diǎn)球淘汰賽，小組之間兩兩對(duì)抗，勝者晉級(jí)，最后看哪一個(gè)小組能夠走到取得最終的勝利。通過(guò)這樣的游戲，就能對(duì)學(xué)生的射門技巧形成有效鍛煉。

三、滲透體育文化，創(chuàng)設(shè)體育文化環(huán)境

體育學(xué)科是在人類漫長(zhǎng)的生活中逐步形成并發(fā)展而來(lái)，在此時(shí)過(guò)程中形成了濃厚的體育文化。然而，在傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)中教師只給學(xué)生傳授基礎(chǔ)知識(shí)，并通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的體能，這樣的教學(xué)忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育人文思想教育。學(xué)生根本不了解體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的來(lái)源，如很多學(xué)生不知道奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的歷史、體育運(yùn)動(dòng)中的競(jìng)技精神等。為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，教師在平時(shí)的體能訓(xùn)練中應(yīng)該適時(shí)的滲透體育人文精神與人文素養(yǎng)教育。這樣，才能真正地提升學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。例如，在教學(xué)“足球”時(shí)，就給學(xué)生介紹我國(guó)傳統(tǒng)的足球是由蹴鞠而來(lái)的，改變學(xué)生我國(guó)足球事業(yè)落后的看法。再如，在教學(xué)“乒乓球”時(shí)，就給學(xué)生介紹周恩來(lái)總理的“乒乓外交”事件，同時(shí)讓學(xué)生觀看我國(guó)乒乓球國(guó)家隊(duì)征戰(zhàn)奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)的精彩視頻。這樣，不僅讓了解我國(guó)乒乓球發(fā)展歷史，而且培養(yǎng)了學(xué)生的民族自豪感。在平時(shí)的教學(xué)中，經(jīng)常給學(xué)生講述運(yùn)動(dòng)員們刻苦訓(xùn)練事例，學(xué)習(xí)他們頑強(qiáng)拼搏的精神。體育課中利用休息時(shí)讓學(xué)生了解奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的來(lái)歷，以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)技精神，感悟奧運(yùn)會(huì)傳播友愛(ài)、激發(fā)潛能、珍惜和平的精神。通過(guò)營(yíng)造體育文化教育氛圍，改變學(xué)生固有的落后觀念。同時(shí)，也幫助學(xué)生積累體育文化知識(shí)，有效地促進(jìn)了學(xué)生體育核心素養(yǎng)的提升。

綜上所述，體育學(xué)科的核心素養(yǎng)培育是一個(gè)長(zhǎng)期且持續(xù)的過(guò)程，教師在教學(xué)過(guò)程中要能夠充分認(rèn)識(shí)都其必要性，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)充分立足于實(shí)際情況，轉(zhuǎn)變教育思想觀念，在體育教學(xué)中切實(shí)推進(jìn)體育教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、體育知識(shí)、情感體驗(yàn)與道德素養(yǎng)得到充分提升，全面落實(shí)體育學(xué)科的核心素養(yǎng)的培育，有效促使學(xué)生的身心健康得到充分發(fā)展，讓學(xué)生樹(shù)立終身鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣，保障學(xué)生人格的健全發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳強(qiáng)，孟蘭云.高中體育教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].體育風(fēng)尚，2017（02）：101-102.

[2]張殿臣.高中體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)研究[J].才智，2016（30）：147.

（作者單位：廣東省肇慶市德慶縣香山中學(xué)）