初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的德育融合實(shí)踐研究

李云舟　楊金娥

【摘要】隨著教育現(xiàn)代化改革的不斷推進(jìn)，初中數(shù)學(xué)教學(xué)與德育的充分融合已經(jīng)成為主要教學(xué)目標(biāo).但是，在課堂教學(xué)過(guò)程中，部分初中數(shù)學(xué)教師依舊深陷于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的掣肘，采用填鴨、漫灌法展開(kāi)理論教學(xué)，教學(xué)氛圍極為沉悶，導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去了學(xué)習(xí)興趣.在這種背景下，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)蘊(yùn)含的德育價(jià)值，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，推動(dòng)德育融合實(shí)踐，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.本文首先簡(jiǎn)單介紹了初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中德育融合的重要性，然后詳細(xì)分析了初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，最后提出了幾點(diǎn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中德育融合實(shí)踐策略.

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);德育融合;實(shí)踐策略

在新課程改革的背景下，教師必須對(duì)自身所承擔(dān)的教書(shū)育人的重要責(zé)任有清楚、深入的認(rèn)識(shí)，在高效完成理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)德育教育的充分滲透融合，提高學(xué)生的德育修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展.但是，現(xiàn)在很多初中數(shù)學(xué)教師并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自身所承擔(dān)的德育培養(yǎng)職責(zé)以及數(shù)學(xué)知識(shí)中的德育內(nèi)涵，更多還是以提高學(xué)生考試成績(jī)?yōu)橹匦?這種狀況導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)了逆反心理，不僅影響了學(xué)生成績(jī)的提高，還對(duì)他們的德育素養(yǎng)的養(yǎng)成以及全面發(fā)展造成了比較大的阻礙.面對(duì)這種情況，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該明確認(rèn)識(shí)到德育的重要作用，以學(xué)生為主體創(chuàng)新教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)德育的充分滲透，這樣才能有效提高數(shù)學(xué)課堂的趣味性，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，更加高效地完成德育工作，提高學(xué)生的人文道德修養(yǎng).

一、德育與初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程融合的重要作用分析

初中生正處于青春期，這一時(shí)期屬于人生價(jià)值觀形成的關(guān)鍵階段，他們的身心都在快速發(fā)展.在這一時(shí)期，要想促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，教師應(yīng)該綜合考慮學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況，結(jié)合他們的興趣愛(ài)好優(yōu)化教學(xué)模式，推動(dòng)德育在數(shù)學(xué)課堂的充分滲透，為學(xué)生的全面發(fā)展夯實(shí)根基.同時(shí)，作為初中生需要學(xué)習(xí)的主要科目，數(shù)學(xué)和現(xiàn)代科學(xué)有著非常密切的聯(lián)系，是初中階段課時(shí)占比最多的學(xué)科.所以，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自身所承擔(dān)的重要育人職責(zé)，更好地實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，滿足新課改的要求.但是，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，很多初中數(shù)學(xué)教師為了提高學(xué)生考試成績(jī)以及升學(xué)率，采用的都是應(yīng)試教育的教學(xué)方法，開(kāi)展知識(shí)的“填鴨式”教學(xué)，應(yīng)用題海戰(zhàn)術(shù).家長(zhǎng)為了孩子可以考上重點(diǎn)高中，會(huì)將孩子的課外實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間徹底占用，給他們報(bào)大量的課外輔導(dǎo)班.這種情況不僅會(huì)使孩子的天性受到抑制，還會(huì)使他們出現(xiàn)逆反心理，造成適得其反的效果.所以，初中數(shù)學(xué)教師在開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)該推動(dòng)德育的充分融合，幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)他們的道德品質(zhì)，為他們綜合素質(zhì)的全面發(fā)展夯實(shí)根基.

二、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題分析

初中數(shù)學(xué)知識(shí)比較繁雜，知識(shí)點(diǎn)也很多，因此，很多教師所設(shè)置的目標(biāo)都比較模糊，并且靈活性極差，導(dǎo)致德育難以與數(shù)學(xué)教學(xué)充分融合.同時(shí)，還有很多教師在教學(xué)過(guò)程中抱著急于求成的心態(tài)，還是以自身為主體展開(kāi)教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容及方法與學(xué)生實(shí)際脫節(jié)，阻礙了預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn).在新課改背景下，很多教師也在探索新的教學(xué)方法，將學(xué)生分成不同小組，讓他們開(kāi)展合作探究學(xué)習(xí)，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo).然而，通過(guò)實(shí)際分析發(fā)現(xiàn)，小組合作學(xué)習(xí)并沒(méi)有發(fā)揮出預(yù)期效果，雖然一部分學(xué)生的成績(jī)得到了提高，但是還有一部分學(xué)生受到了消極影響，更是不符合“立德樹(shù)人”的發(fā)展理念.

三、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的德育融合實(shí)踐路徑探究

（一）明確德育目標(biāo)

《中小學(xué)德育工作指南》明確提出，初中教師在知識(shí)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該采用更為科學(xué)合理的方式完成對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)教育，教育他們熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民，提高他們對(duì)中華文化的認(rèn)同感，弘揚(yáng)民族精神，理解基本的道德規(guī)范，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，使他們可以在現(xiàn)實(shí)生活中做到勇于創(chuàng)新、善于合作、樂(lè)于助人以及尊重他人.同時(shí)，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》當(dāng)中明確要求初中數(shù)學(xué)教師在知識(shí)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該重視學(xué)生在情感態(tài)度方面的發(fā)展，以此來(lái)為新課改教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)夯實(shí)根基，使學(xué)生具有創(chuàng)新與質(zhì)疑精神，敢于將自身的想法充分表達(dá)出來(lái)，養(yǎng)成勤奮認(rèn)真、獨(dú)立思考以及合作交流的良好習(xí)慣.在這種背景下，要想更好地實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該跟上新課改的步伐，重新調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，將德育內(nèi)容充分滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)中，在開(kāi)展知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)他們的思想道德品質(zhì)，使他們具備良好的道德素養(yǎng)，為他們綜合素質(zhì)的提升夯實(shí)根基.

例如，“整式的加減”這節(jié)內(nèi)容實(shí)際上隱含著非常大的探索空間，因此，教師在講解這部分知識(shí)的時(shí)候，必須以學(xué)生為主體，創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)，將知識(shí)技能教學(xué)目標(biāo)與德育目標(biāo)有機(jī)融合，組織更為多元化的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生投入知識(shí)的探索學(xué)習(xí)中，在提高教學(xué)效果的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生自學(xué)意識(shí)以及創(chuàng)新精神的有效培養(yǎng)，為他們?nèi)蘸蟮某砷L(zhǎng)發(fā)展夯實(shí)根基.

（二）深入挖掘教材中的德育資源

數(shù)學(xué)屬于理學(xué).很多教師認(rèn)為，數(shù)學(xué)教材當(dāng)中的教學(xué)案例都缺乏人文特點(diǎn)，其中的德育資源也少之又少.但是，事實(shí)并非如此，人教版教材每章教學(xué)內(nèi)容后面都有附加練習(xí)題，并且大部分練習(xí)題都以我國(guó)傳統(tǒng)習(xí)俗與節(jié)日為背景.因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該深入挖掘教材當(dāng)中的德育資源，并適當(dāng)進(jìn)行歷史文化知識(shí)滲透，為提升初中生的人文素養(yǎng)起到更大的促進(jìn)作用.

例如，在教學(xué)“二元一次方程組”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行“一次方程的古今表示及解法”材料的閱讀，鼓勵(lì)他們應(yīng)用課余時(shí)間上網(wǎng)或者到圖書(shū)館查找二元一次方程的解法.學(xué)生課下查找以后會(huì)發(fā)現(xiàn)，有史記載的二元一次方程的最早解法出現(xiàn)在我國(guó)的《九章算術(shù)》里，比在國(guó)外出現(xiàn)的時(shí)間早了1700年.這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅僅可以讓學(xué)生更為深入地了解我國(guó)古代先人在數(shù)學(xué)研究方面獲得的成績(jī)，還可增強(qiáng)他們的民族自豪感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣和探索欲望.另外，教師還可以在知識(shí)教學(xué)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)生態(tài)文明教育的有機(jī)滲透.以“不等式與不等式組”這節(jié)內(nèi)容為例，教材124頁(yè)例2的取材基礎(chǔ)為城市空氣質(zhì)量問(wèn)題，教材131頁(yè)數(shù)學(xué)活動(dòng)1的取材基礎(chǔ)為城市園林綠化.在講到這部分內(nèi)容時(shí)，教師就可以開(kāi)展對(duì)學(xué)生的環(huán)保教育，在完成知識(shí)高效教學(xué)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生養(yǎng)成健康文明的生活習(xí)慣.

（三）加強(qiáng)互動(dòng)交流

師生互動(dòng)交流對(duì)學(xué)生全面發(fā)展以及教學(xué)質(zhì)量的提高有著決定性的作用，也是檢驗(yàn)課堂教學(xué)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)之一.要想進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)識(shí)到互動(dòng)的重要作用，以學(xué)生為主體，實(shí)施更為科學(xué)合理的引導(dǎo)策略，與學(xué)生進(jìn)行更為密切深入的互動(dòng)交流，更加關(guān)心學(xué)生，從而建立和諧的師生關(guān)系，把握初中生存在的敏感心理，鼓勵(lì)他們更為積極主動(dòng)地參與知識(shí)學(xué)習(xí)中，尊重他們的想法與意見(jiàn)，放棄獨(dú)斷專行的看法，為德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).例如，在講到“圓的有關(guān)性質(zhì)”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師就可以靈活應(yīng)用問(wèn)題教學(xué)法展開(kāi)對(duì)學(xué)生的合理引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，發(fā)展他們的創(chuàng)新思維，充分挖掘他們的潛能與創(chuàng)造力，更好地實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)目標(biāo).

（四）發(fā)揮榜樣作用

榜樣具有無(wú)窮的作用.在很多初中生眼中，教師是他們的榜樣，他們會(huì)經(jīng)常學(xué)習(xí)教師的行為舉止.所以，數(shù)學(xué)教師必須充分發(fā)揮自身的榜樣作用，真正做到以身作則，從而將數(shù)學(xué)的魅力充分展示出來(lái)，更好地完成德育工作，增強(qiáng)學(xué)生的思想道德素養(yǎng).例如，在教學(xué)時(shí)，教師完全可以在完成題目講解以后，引導(dǎo)學(xué)生思考是否有不同的解答方式，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，以此來(lái)幫助他們始終保持積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展.另外，對(duì)于表現(xiàn)相對(duì)較差的學(xué)生，教師不要過(guò)度批評(píng)，應(yīng)給予他們鼓勵(lì)，幫助他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高他們的綜合素養(yǎng).

（五）關(guān)注課堂反饋

在教學(xué)過(guò)程中，課堂反饋實(shí)際上是教師把握學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度的最有效方法.所以，初中數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)過(guò)程中必須要提高對(duì)課堂反饋的關(guān)注度，從而使學(xué)生更好地鞏固學(xué)習(xí)成果.同時(shí)，在課堂上教師應(yīng)該采用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)熱情，并在課后為他們提供獨(dú)立思考的空間，使課堂教學(xué)內(nèi)容與德育內(nèi)容充分融合.例如，在講到“幾何初步”這節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，教師可以布置一些所有學(xué)生都能完成的課后作業(yè)，組織模型制作以及五角星繪制等操作性強(qiáng)的活動(dòng)，然后為學(xué)生提供作品展示時(shí)間，讓他們邊展示作品，邊講解制作過(guò)程，最后教師給予適當(dāng)點(diǎn)評(píng)以及鼓勵(lì).這種教學(xué)方式不僅可以使學(xué)生的思考與表達(dá)能力得到有效提高，還能夠有效增強(qiáng)他們參與知識(shí)學(xué)習(xí)的自信心.因此，教師要想推動(dòng)數(shù)學(xué)知識(shí)與德育素養(yǎng)的有機(jī)融合，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到課堂反饋的重要作用，積極組織課后實(shí)踐活動(dòng)，以此提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)目標(biāo).

四、結(jié)束語(yǔ)

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，初中數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)也隨之改變，推動(dòng)數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)與德育的有機(jī)融合已經(jīng)成為教師需要完成的主要教學(xué)目標(biāo).然而，到現(xiàn)在為止，很多初中數(shù)學(xué)教師在開(kāi)展知識(shí)教學(xué)的時(shí)候還是以自身為中心，以提高學(xué)生考試成績(jī)?yōu)橹饕繕?biāo)，所使用的方法極度滯后，缺乏對(duì)德育的重視，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)了高分低能的現(xiàn)象，阻礙了他們的全面發(fā)展.在這種情況下，教師必須緊隨教育改革發(fā)展，認(rèn)識(shí)到自身所承擔(dān)的育人職責(zé)，在展開(kāi)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好創(chuàng)新德育融合實(shí)踐途徑，優(yōu)化教學(xué)模式，從而將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性充分激發(fā)出來(lái)，在完成知識(shí)高效教學(xué)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)，提高學(xué)生的德育素養(yǎng)，并為他們?nèi)蘸蟮某砷L(zhǎng)發(fā)展夯實(shí)根基，培養(yǎng)出更多符合時(shí)代發(fā)展需要的高素質(zhì)人才.

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