基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的探索

楊曉雅

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的來(lái)臨，電子商務(wù)取得了較大的發(fā)展，在各高校中都開(kāi)設(shè)了專(zhuān)門(mén)課程。而在電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，教師需要將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入教學(xué)中，這樣才能夠提高教學(xué)效率?；诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;電子商務(wù)專(zhuān)業(yè);教學(xué)模式

[中圖分類(lèi)號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）38-0142-02

電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)包含較多的課程，其綜合性較強(qiáng)，其中有許多復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)技術(shù)知識(shí)。故此，在電子商務(wù)教學(xué)中，要避免只灌輸理論知識(shí)，還需要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。基于此，圍繞電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行探索具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)所應(yīng)遵循的原則

（一）解決問(wèn)題的原則

電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐性非常強(qiáng)，乃是一門(mén)比較綜合的專(zhuān)業(yè)。故此，對(duì)學(xué)生提出了較高的要求，需要學(xué)生不斷地實(shí)踐，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用在實(shí)踐中。另外，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，電子商務(wù)除了需要豐富的理論知識(shí)，也需要較強(qiáng)的實(shí)踐能力。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師的教學(xué)需要遵循解決問(wèn)題的原則，以促使學(xué)生在今后的工作中能夠利用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。而要想實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，教師需要給學(xué)生提供更多的思考空間，重視對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，使學(xué)生參與到實(shí)踐中以歷練自己[1]。

（二）學(xué)生主體的原則

在以往的教學(xué)中，教師充當(dāng)課堂的主體，學(xué)生只能被動(dòng)地聽(tīng)教師的講解，這種教學(xué)模式雖然有助于學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶，卻不利于學(xué)生思維能力的提升。那么在電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，教師需要改變這一原則，堅(jiān)持學(xué)生的主體原則，使學(xué)生從以往的被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)探索知識(shí)。而要想實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，教師需要尊重學(xué)生對(duì)問(wèn)題的看法，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地參與到問(wèn)題探究之中，另外，在實(shí)際教學(xué)中，教師需要重視問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生更好地吸收課堂上的知識(shí)。值得注意的是，教師需要對(duì)學(xué)生之間的個(gè)體差異進(jìn)行考慮，通過(guò)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們樹(shù)立自信。

（三）教學(xué)平等的原則

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師擁有絕對(duì)的權(quán)威，師生之間處于不同等的地位，一些教師為了完成自己的教學(xué)任務(wù)，追趕教學(xué)進(jìn)度，而過(guò)多地對(duì)知識(shí)進(jìn)行講解。在這個(gè)過(guò)程中，師生之間缺乏交流與互動(dòng)，所以學(xué)生對(duì)電子商務(wù)的興趣也就逐漸地消失。事實(shí)上，在課堂教學(xué)中，為了促進(jìn)“教”與“學(xué)”的共同發(fā)展，教師需要堅(jiān)持教學(xué)平等的原則，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等自由的課堂環(huán)境。在電子商務(wù)教學(xué)中，教師需要給予學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)的平臺(tái)，對(duì)學(xué)生所遇到的難題，教師不妨換一種方式進(jìn)行解決，例如讓學(xué)生自相探討，然后根據(jù)學(xué)生的討論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。如此一來(lái)，學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中，他們對(duì)問(wèn)題的理解程度就會(huì)不斷加深，從而提高了他們的學(xué)習(xí)效率[2]。

二、電子商務(wù)教學(xué)中所存在的主要問(wèn)題

（一）教學(xué)設(shè)施較為匱乏

一些電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的教師仍然受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，他們?cè)诮虒W(xué)中未能轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思路，仍然采用灌輸式教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。此外，部分學(xué)校缺乏現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，這使學(xué)生的實(shí)踐能力難以得到提升。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，許多學(xué)校都建立了自己的微機(jī)房，在教室內(nèi)部也配備了多媒體設(shè)備，以便教師能夠根據(jù)實(shí)際情況加以利用。但是，有一些教師并沒(méi)有對(duì)這些設(shè)備進(jìn)行合理的運(yùn)用，還有些設(shè)備較為陳舊，難以發(fā)揮其應(yīng)有的作用。因此，在實(shí)際教學(xué)中，許多學(xué)生都只是被動(dòng)地接受教師所講述的知識(shí)。

眾所周知，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐性較強(qiáng)，其更考量學(xué)生如何實(shí)踐操作，所以必須給學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，如果學(xué)校缺乏教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，不能保證學(xué)生的實(shí)踐鍛煉，那么學(xué)生則很難了解電子商務(wù)的實(shí)踐內(nèi)容，這樣就會(huì)影響教學(xué)的效果[3]。因此，各校需要改善教學(xué)設(shè)施，加大資金投入，為學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)。

（二）教學(xué)理念陳舊落后

電子商務(wù)這門(mén)專(zhuān)業(yè)科的綜合性比較強(qiáng)，所以教師要重視對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。因此教師需要與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新自己的教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中要將培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力作為教學(xué)的核心內(nèi)容，這樣可以解決學(xué)生實(shí)踐能力較弱的問(wèn)題。但是，許多教師將教學(xué)的重點(diǎn)放到理論知識(shí)的灌輸上，忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，所以許多學(xué)生雖然考試成績(jī)比較好，在理論知識(shí)方面有所掌握，但是在實(shí)踐過(guò)程中，許多學(xué)生很難將其應(yīng)用于實(shí)踐中?；诖耍诮窈蟮慕虒W(xué)中，教師需要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念。

（三）教學(xué)內(nèi)容的更新不夠及時(shí)

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展較為快速，這也使電子商務(wù)取得了較大的發(fā)展，整體模式有了新的變化。那么在教學(xué)過(guò)程中，教師需要對(duì)電子商務(wù)的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行關(guān)注，保證自己所教的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)情況相適應(yīng)。而要想實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，首先需要從教材方面著手，在選擇教材時(shí)，教師要查看教材中的內(nèi)容是否新穎、是否符合時(shí)代的發(fā)展要求。其次，在教學(xué)時(shí)，教師需要對(duì)自己的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷更新，盡可能為學(xué)生提供新的知識(shí)。但是，在許多學(xué)校，電子商務(wù)教材并沒(méi)有得到更新，許多教材中的案例都已經(jīng)過(guò)時(shí)，不利于學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的提升[4]。

三、電子商務(wù)教學(xué)模式的探究

（一）著手網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)

要想更好地開(kāi)展電子商務(wù)教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)必不可少，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)應(yīng)當(dāng)包含網(wǎng)絡(luò)教室、網(wǎng)絡(luò)考場(chǎng)、網(wǎng)絡(luò)自由討論室等。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)可以為師生提供一個(gè)良好的溝通平臺(tái)，而且平臺(tái)中包含大量的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，有助于學(xué)生對(duì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。建立建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教室具有許多優(yōu)勢(shì)，例如可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，還可以解決學(xué)生在課堂教學(xué)中所遇到的難題。建設(shè)網(wǎng)絡(luò)自由討論室旨在突出學(xué)生的主體原則，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，使他們擁有更多的自主發(fā)言權(quán)。而建設(shè)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)儲(chǔ)備室對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也有著重要的意義，其可以讓學(xué)生自主檢索所需要的知識(shí)內(nèi)容，而且可以幫助學(xué)生獲得最新的知識(shí)內(nèi)容[5]。建設(shè)網(wǎng)絡(luò)考場(chǎng)可以使傳統(tǒng)煩瑣的閱卷程序得到簡(jiǎn)化，在網(wǎng)絡(luò)考場(chǎng)中，教師將試題發(fā)布出來(lái)，而學(xué)生則在網(wǎng)絡(luò)上答題并點(diǎn)擊提交。在學(xué)生提交之后，后臺(tái)會(huì)自動(dòng)閱卷并出成績(jī)，從而使學(xué)生快速知曉自己的成績(jī)。

（二）著手網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室乃是電子商務(wù)教學(xué)的核心，因?yàn)殡娮由虅?wù)的實(shí)踐性較強(qiáng)，需要大量的實(shí)踐支撐，而網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)就為學(xué)生提供了實(shí)踐的途徑。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室中的實(shí)踐設(shè)施，學(xué)生的實(shí)踐能力可以得到有效鍛煉，其學(xué)習(xí)效率也會(huì)得到有效提升。在網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)中，一定要重視練習(xí)理論與實(shí)踐，在網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室中，學(xué)生可以獲得更多的實(shí)踐操作，而且通過(guò)不斷的實(shí)踐操作，學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解會(huì)更加深入。如此一來(lái)，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的結(jié)合。如，在網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室中可以模仿淘寶平臺(tái)，對(duì)其平臺(tái)中的后臺(tái)系統(tǒng)進(jìn)行模擬，讓學(xué)生操作這個(gè)平臺(tái)系統(tǒng)來(lái)完成一些虛擬交易。通過(guò)這種方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)更加濃厚，而且也有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)化。在這個(gè)過(guò)程中，教師需要做好引領(lǐng)工作，當(dāng)學(xué)生遇到疑難問(wèn)題時(shí)，教師要及時(shí)引導(dǎo)他們解決。另外，教師要布置課后作業(yè)，盡量設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活貼近的作業(yè)，那么當(dāng)學(xué)生自主完成作業(yè)后，他們解決問(wèn)題的能力也會(huì)在無(wú)形中得到提升。

（三）著手網(wǎng)絡(luò)試題庫(kù)的建設(shè)

電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)較為廣泛，其中包含許多難以理解的知識(shí)，這使學(xué)生的掌握非常困難。但是，社會(huì)對(duì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的要求比較高，不僅需要員工具有較為豐富的理論知識(shí)，還需要具有一定的實(shí)踐操作能力，許多企業(yè)都要求員工考取資格證書(shū)。電子商務(wù)的相關(guān)證書(shū)能夠幫助學(xué)生更好地就業(yè)，是他們進(jìn)入企業(yè)的敲門(mén)磚，大多數(shù)企業(yè)都認(rèn)為，證書(shū)從某方面反映了該名學(xué)生的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)水平?；诖?，要建立網(wǎng)絡(luò)試題庫(kù)，以便為學(xué)生的考證復(fù)習(xí)或者是期末復(fù)習(xí)等提供平臺(tái)。教師可以將歷年的考試真題錄入試題庫(kù)中，對(duì)試題庫(kù)的內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)充，從而使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)。另外，每年都會(huì)舉行商務(wù)師資格考試，而這個(gè)考試中的內(nèi)容對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)有較大的幫助，所以教師可以將這些考試真題錄入試題庫(kù)中。如此一來(lái)，試題庫(kù)中的內(nèi)容得到了更新，就可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)電子商務(wù)知識(shí)，能夠使學(xué)生獲得證書(shū)，提升他們的綜合能力，為今后走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

在電子商務(wù)教學(xué)中，一些教師的教學(xué)還存在一定的問(wèn)題，例如教學(xué)理念較為單一，忽視了學(xué)生的主體地位，忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，這不利于學(xué)生電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)水平的提升。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師在教學(xué)過(guò)程中需要堅(jiān)持學(xué)生的主體原則，堅(jiān)持教學(xué)平等的原則。那么在今后的教學(xué)中，學(xué)校要著手網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè);著手網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè);著手網(wǎng)絡(luò)試題庫(kù)的建設(shè)。如此一來(lái)，就能使學(xué)生的理論知識(shí)與實(shí)踐能力都得到有效提升，能夠培養(yǎng)出該專(zhuān)業(yè)的復(fù)合型人才，為學(xué)生今后的就業(yè)做好鋪墊。

參考文獻(xiàn)：

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[4]范紅召.基于校企深度融合電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)探索：以北京商貿(mào)學(xué)校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)為例[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2019（12）：394-396.

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◎編輯 馮永霞