高校眾創(chuàng)空間的建設(shè)成效及其教育功能研究

吳艷國(guó)

［摘? ? ? ? ? ?要］? 在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的背景下，創(chuàng)新理念已經(jīng)滲入社會(huì)發(fā)展的各行各業(yè)。高校作為人才培養(yǎng)的主要基地，承擔(dān)了為國(guó)家輸入創(chuàng)新型人才的重任。當(dāng)前我國(guó)正著力推進(jìn)眾創(chuàng)空間在全國(guó)各地落地生根。高校成為建設(shè)眾創(chuàng)空間的主力軍。分析眾創(chuàng)空間的含義和基本模式，并調(diào)查了眾創(chuàng)空間當(dāng)前的建設(shè)成效，重點(diǎn)研究眾創(chuàng)空間的教育功能。

［關(guān)? ? 鍵? ?詞］? 高校創(chuàng)客空間；教育功能；建設(shè)成效

［中圖分類(lèi)號(hào)］? G717? ? ? ? ? ? ? ? ?［文獻(xiàn)標(biāo)志碼］? A? ? ? ? ? ? ? ［文章編號(hào)］? 2096-0603（2020）35-0204-02

一、眾創(chuàng)空間的簡(jiǎn)述

（一）含義

創(chuàng)客空間的概念源自美國(guó)，當(dāng)前已經(jīng)在發(fā)達(dá)國(guó)家中得到了廣泛的傳播，受到了社會(huì)大眾的認(rèn)可。當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)主要是創(chuàng)新，其中涉及用戶(hù)創(chuàng)新、協(xié)同創(chuàng)新以及大眾創(chuàng)新等內(nèi)容。創(chuàng)客空間設(shè)立的主要目的是服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。通過(guò)模擬企業(yè)建立和運(yùn)轉(zhuǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)，來(lái)為學(xué)生積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，在今后的創(chuàng)業(yè)中則能夠?qū)σ恍┛赡苡龅降娘L(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行預(yù)防和規(guī)避，從而達(dá)到提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率的效果。創(chuàng)客空間的本質(zhì)是創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)，但它并非是完全公益性的社會(huì)組織或?qū)W校組織，它的主要運(yùn)作方式是市場(chǎng)化運(yùn)行。市場(chǎng)化機(jī)制下，在低成本服務(wù)的同時(shí)又能夠保證眾創(chuàng)空間所提供服務(wù)的專(zhuān)業(yè)性。此外，眾創(chuàng)空間的開(kāi)放性極高，并非只為大學(xué)生服務(wù)。一些有興趣的創(chuàng)業(yè)者、社會(huì)工作人員也可以加入并享受服務(wù)。

（二）模式

眾創(chuàng)空間的建立主要包括以下三種模式：運(yùn)行模式、教學(xué)模式和管理模式。開(kāi)放程度高是眾創(chuàng)空間的一個(gè)突出特征。因此在創(chuàng)客空間的運(yùn)行過(guò)程中，一定要做到開(kāi)放，從設(shè)備到信息，從資源到時(shí)間都要做到對(duì)學(xué)生的全方位開(kāi)放。創(chuàng)客空間為學(xué)生創(chuàng)業(yè)理念的落實(shí)提供了條件，能夠檢驗(yàn)學(xué)生創(chuàng)意的可行性，同時(shí)又能夠相對(duì)降低創(chuàng)業(yè)成本，讓學(xué)生無(wú)后顧之憂，大膽揮灑自己的創(chuàng)意。

在教學(xué)模式上，以導(dǎo)師制為主。導(dǎo)師擬定課題，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。導(dǎo)師的主要作用是啟發(fā)學(xué)生，與學(xué)生交流意見(jiàn)。要給學(xué)生留有一定的空間進(jìn)行創(chuàng)新，而不是讓學(xué)生單純跟著導(dǎo)師的思路走，沒(méi)有自己的思考過(guò)程。此外，眾創(chuàng)空間可以組織一些課下活動(dòng)，擴(kuò)大眾創(chuàng)空間在大學(xué)生群體中的知名度和影響力。通過(guò)舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、請(qǐng)著名人士做講座等活動(dòng)，吸引更多的大學(xué)生加入眾創(chuàng)空間。

在管理模式上，民主性是眾創(chuàng)空間管理的思想內(nèi)核。當(dāng)前高校眾創(chuàng)空間的管理模式主要分為：學(xué)校自主管理、學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合管理以及學(xué)校與學(xué)生團(tuán)體聯(lián)合管理三種形式，這三種管理模式各有利弊。其中學(xué)校企業(yè)聯(lián)合管理是高校認(rèn)可度較高的管理模式。具體為企業(yè)派遣幾位員工作為眾創(chuàng)空間的專(zhuān)門(mén)管理人員，同時(shí)學(xué)校派遣創(chuàng)業(yè)中心的老師與其一起組成團(tuán)隊(duì)，完成眾創(chuàng)空間的日常管理工作。這一管理模式的好處是能夠汲取校企兩個(gè)單位的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，從理論到實(shí)踐給學(xué)生提供指導(dǎo)。此外，管理人員由校企雙方共同組成，能夠合理分工，提高工作效率。學(xué)校自主管理的管理模式對(duì)學(xué)校的人力消耗較大，需增設(shè)許多專(zhuān)職人員負(fù)責(zé)眾創(chuàng)空間的管理工作。眾創(chuàng)空間自始至終的宗旨是服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生是該項(xiàng)目的主體成員。當(dāng)前大學(xué)生的綜合素質(zhì)普遍較高，部分大學(xué)生的管理能力較強(qiáng)。學(xué)生團(tuán)體在學(xué)校的統(tǒng)籌部署下，負(fù)責(zé)眾創(chuàng)空間的活動(dòng)組織和創(chuàng)客管理等具體事務(wù)。一些專(zhuān)門(mén)的學(xué)生管理組織能夠協(xié)調(diào)創(chuàng)客數(shù)量與眾創(chuàng)空間服務(wù)能力之間的矛盾，維護(hù)好資源和設(shè)備，讓眾創(chuàng)空間能夠可持續(xù)發(fā)展，成為大學(xué)生活中一道令人難忘的風(fēng)景線。因此學(xué)校與學(xué)生團(tuán)體聯(lián)合管理也不失為一種較好的眾創(chuàng)空間的管理模式。

二、高校眾創(chuàng)空間建設(shè)成效

當(dāng)前高校眾創(chuàng)空間建設(shè)收效良好，成果斐然。早在2015年，李克強(qiáng)總理就在國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議上明確表示要支持和發(fā)展“眾創(chuàng)

空間”。同年3月國(guó)務(wù)院頒發(fā)的相關(guān)文件中也首次提出了眾創(chuàng)空間這一全新的概念，將這一獨(dú)特的發(fā)展思路引入國(guó)內(nèi)。在中央的號(hào)召下，各級(jí)地方政府積極響應(yīng)，很快建設(shè)出一批獨(dú)具特色、高效服務(wù)的眾創(chuàng)空間，經(jīng)典案例有優(yōu)客工廠、夢(mèng)想小鎮(zhèn)等。這些杰出代表為其他地區(qū)和高校的眾創(chuàng)空間建設(shè)提供了范本。當(dāng)前眾創(chuàng)空間建設(shè)成效主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）眾創(chuàng)空間的特色發(fā)展和主體趨勢(shì)發(fā)展雙向并進(jìn)

根據(jù)《中國(guó)眾創(chuàng)空間白皮書(shū)2018》的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，眾創(chuàng)空間所涵蓋的行業(yè)面正在擴(kuò)大，小到餐飲服裝，大到鐵路航空，都能夠看到眾創(chuàng)空間的身影。此外，眾創(chuàng)空間的主要行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)也是很明顯的，即正在逐漸向企業(yè)服務(wù)和“互聯(lián)網(wǎng)+”靠攏。企業(yè)服務(wù)已成為眾創(chuàng)空間分布最為密集、數(shù)量最多的行業(yè)，且與位居第二的“互聯(lián)網(wǎng)+”相比，二者之間的差距較大，企業(yè)服務(wù)的優(yōu)勢(shì)明顯。雖然在部分地區(qū)的眾創(chuàng)空間同質(zhì)化現(xiàn)象仍有存在，但是從整體的發(fā)展?fàn)顩r來(lái)看，眾創(chuàng)空間建設(shè)的特色化正在不斷增強(qiáng)。

此外，從創(chuàng)客的情況來(lái)看，大學(xué)生已經(jīng)成為眾創(chuàng)空間使用的主力軍，其次是留學(xué)人員、自媒體人等。這些人的學(xué)歷普遍較高，對(duì)國(guó)家的相關(guān)政策有著較為靈敏的嗅覺(jué)，能夠第一時(shí)間作出反應(yīng)，搶占先機(jī)，在眾創(chuàng)空間的使用上也是如此。雖然眾創(chuàng)空間在全國(guó)各個(gè)省市都有了良好的發(fā)展，但是大眾對(duì)其的認(rèn)知度仍然不高，眾創(chuàng)空間的普及和推廣仍然有很長(zhǎng)的路要走。隨著眾創(chuàng)空間政策的不斷深入，創(chuàng)客的構(gòu)成也隨之變得越發(fā)多樣化。從職業(yè)來(lái)看，有主播網(wǎng)紅，也有退伍軍人。從地理位置來(lái)看，既有兩岸青年，也不乏留學(xué)人員。人員構(gòu)成的多樣化佐證了我國(guó)眾創(chuàng)空間正在日益貼近人們的生活，正在慢慢為大眾所了解和認(rèn)可。

（二）創(chuàng)客空間的數(shù)量增多

首先是全國(guó)的整體情況。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，當(dāng)前我國(guó)的創(chuàng)客空間數(shù)量已經(jīng)躍居世界第一，領(lǐng)軍企業(yè)大量涌現(xiàn)。截止到2017年底，眾創(chuàng)空間內(nèi)的掛牌或上市企業(yè)已經(jīng)達(dá)到1060家。在數(shù)量和質(zhì)量方面，江蘇省的眾創(chuàng)空間建設(shè)取得了顯著優(yōu)勢(shì)。2020年3月科技部公布的23家國(guó)家級(jí)示范眾創(chuàng)空間中，江蘇省就攬下3個(gè)。截至目前，國(guó)家專(zhuān)業(yè)化眾創(chuàng)空間共有73家，其中有八家都是來(lái)自江蘇省。這樣的成績(jī)與全國(guó)其他省市相比無(wú)疑是驕人的。

（三）眾創(chuàng)空間的相關(guān)政策不斷完善

黨的十九大以來(lái)，對(duì)創(chuàng)新的重視達(dá)到了前所未有的高度。國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進(jìn)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》為各省市眾創(chuàng)空間的建設(shè)提供了思路。各地根據(jù)自己的實(shí)際情況，紛紛制定了與眾創(chuàng)空間相關(guān)的條例和政策。江蘇省的高校數(shù)量較多，科研力量雄厚，是發(fā)展眾創(chuàng)空間的天然沃土。中央提出推進(jìn)眾創(chuàng)空間建立的相關(guān)口號(hào)后，江蘇省積極響應(yīng)，迅速出臺(tái)了多項(xiàng)發(fā)展眾創(chuàng)空間的實(shí)施意見(jiàn)和措施，力圖通過(guò)這種方法來(lái)激發(fā)高校的科技創(chuàng)新活力。

三、教育功能

眾創(chuàng)空間的設(shè)立能夠?qū)⒏咝５目蒲匈Y源和企業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)化，提高經(jīng)濟(jì)發(fā)展的效率。但是眾創(chuàng)空間的作用不止于此，對(duì)高校教育同樣有著重要的作用。

（一）服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

眾創(chuàng)空間建立的初衷就是為了服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，促進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造新引擎。大學(xué)生經(jīng)過(guò)多年的教育，有著較強(qiáng)的理論知識(shí)基礎(chǔ)，科學(xué)文化水平較高。同時(shí)大腦活躍，想象力豐富，新點(diǎn)子較多。但是缺乏對(duì)社會(huì)的接觸，對(duì)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)等問(wèn)題缺乏關(guān)注和了解，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較為匱乏，導(dǎo)致許多很好的創(chuàng)業(yè)理念和發(fā)展思路無(wú)法順利落實(shí)。同時(shí)創(chuàng)業(yè)也面臨著一定的風(fēng)險(xiǎn)，大學(xué)生沒(méi)有自己的收入來(lái)源，創(chuàng)業(yè)失敗的風(fēng)險(xiǎn)對(duì)他們來(lái)說(shuō)負(fù)擔(dān)過(guò)重，這些問(wèn)題成了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)路上的現(xiàn)實(shí)阻礙，眾創(chuàng)空間的出現(xiàn)能夠完美解決這些問(wèn)題。眾創(chuàng)空間中企業(yè)的加入能夠?yàn)榇髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)提供一些可供參考的實(shí)施方案和相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。眾創(chuàng)空間實(shí)際上是為學(xué)生搭建了一個(gè)平臺(tái)。眾創(chuàng)空間舉辦的每年的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，是對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的一次鍛煉。這期間也涌現(xiàn)了許多真正有想法、有能力的大學(xué)生。眾創(chuàng)空間的存在無(wú)疑為這些人提供了庇護(hù)，能夠讓他們的創(chuàng)業(yè)理念茁壯成長(zhǎng)，最終成長(zhǎng)為帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的參天大樹(shù)。

（二）提高教師創(chuàng)新積極性

眾創(chuàng)空間為師生提供了全天24小時(shí)的實(shí)驗(yàn)室和豐富的教學(xué)資源。通常這些由學(xué)校內(nèi)部人員進(jìn)行管理，如學(xué)科帶頭人或團(tuán)委負(fù)責(zé)人。這樣的模式無(wú)疑能夠給教師的科研工作提供許多便利，在良好的外部環(huán)境支持下，老師在科研創(chuàng)新時(shí)能夠更有干勁，而不是被實(shí)驗(yàn)器材等客觀因素所限制。在實(shí)際的調(diào)查數(shù)據(jù)中，也顯示了眾創(chuàng)空間在促進(jìn)科研創(chuàng)新方面的作用。依舊是《白皮書(shū)》中的數(shù)據(jù)，結(jié)果顯示在2016—2017年間的支持產(chǎn)權(quán)數(shù)量達(dá)到了十五萬(wàn)件，與2016年相比足足增長(zhǎng)了一倍。

四、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前的眾創(chuàng)空間服務(wù)水平正在逐漸提高，眾創(chuàng)空間的市場(chǎng)化運(yùn)營(yíng)逐漸變得體制化，孵化能力也在不斷增強(qiáng)。但是在集聚水平、合作程度等方面仍然存在一些不足。針對(duì)這些問(wèn)題，可以加強(qiáng)對(duì)外的合作交流，適當(dāng)引入國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)為我國(guó)的眾創(chuàng)空間建設(shè)提供思路。

眾創(chuàng)空間是具有良好發(fā)展前景的項(xiàng)目。高校眾創(chuàng)空間的建設(shè)能夠?yàn)楦咝?、學(xué)生個(gè)人、企業(yè)和社會(huì)都帶來(lái)許多收益，是一項(xiàng)惠及多方的舉措。要注意高校眾創(chuàng)空間的建設(shè)不是一蹴而就的，是一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展的過(guò)程。眾創(chuàng)空間的誕生和發(fā)展離不開(kāi)政策的支持、學(xué)生這一良好的群體基礎(chǔ)以及良好的教學(xué)環(huán)境。在眾創(chuàng)空間的建設(shè)上也應(yīng)重視對(duì)這三方面進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化，讓眾創(chuàng)空間能夠在學(xué)生、老師和社會(huì)之間形成一個(gè)長(zhǎng)期穩(wěn)定的生態(tài)循環(huán)。

參考文獻(xiàn)：

［1］王亞煦.粵港澳大灣區(qū)建設(shè)背景下高校眾創(chuàng)空間的發(fā)展策略研究［J］.科技管理研究，2019，39（24）：72-77.

［2］蘇海明，董健.高校眾創(chuàng)空間的SWOT分析與建設(shè)研究［J］.商情，2020（4）：273-274，267.

［3］呂婧.高校眾創(chuàng)空間的運(yùn)營(yíng)模式與建設(shè)探討［J］.建筑工程技術(shù)與設(shè)計(jì)，2019（33）：3403.

［4］畢小韻.基于茶文化傳承與發(fā)展角度的高校眾創(chuàng)空間建設(shè)研究［J］.活力，2019（20）：134-135.

［5］張超，張育廣.基于生態(tài)位理論的高校眾創(chuàng)空間建設(shè)策略研究［J］.科技管理研究，2019，39（8）：82-87.

［6］嚴(yán)海濤.西部高校眾創(chuàng)空間建設(shè)路徑的探索實(shí)踐：以酒泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生科技創(chuàng)新園為例［J］.科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2019，16（36）：231，233.

◎編輯 張 慧