中職會(huì)計(jì)課堂教學(xué)質(zhì)量策略研究

舒馨

【摘 要】中職教育屬于職業(yè)教育中的一種，要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)與技術(shù)知識(shí)。本文立足于中職會(huì)計(jì)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，分別從“精心設(shè)計(jì)教案，打造高效課堂”“小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力”“多種手段教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”“知識(shí)競(jìng)賽比拼，誘發(fā)學(xué)習(xí)欲望”這四個(gè)方面入手，針對(duì)中職會(huì)計(jì)課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了初步的分析和探索。

【關(guān)鍵詞】中職會(huì)計(jì);設(shè)計(jì)教案;小組合作;多種手段;知識(shí)競(jìng)賽

傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)模式下中職會(huì)計(jì)教學(xué)當(dāng)前存在的問(wèn)題是課堂教學(xué)質(zhì)量難以保證，在教學(xué)中不但無(wú)法激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，更無(wú)法帶給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，甚至給學(xué)生造成一定的困擾。針對(duì)這一問(wèn)題，任課教師要有意識(shí)提升教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)方式，采取新穎、多樣的教學(xué)手段教學(xué)，來(lái)贏得學(xué)生的關(guān)注和認(rèn)可，從而構(gòu)建高質(zhì)量課堂教學(xué)，也為促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然，任課教師要需要全面、正確的把握中職會(huì)計(jì)教學(xué)新方法，更要在多種舉措并行期間，更好地滿(mǎn)足實(shí)踐應(yīng)用的特點(diǎn)，并將理論知識(shí)內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)踐中，通過(guò)快樂(lè)教學(xué)法引入，提高中職會(huì)計(jì)教學(xué)的整體質(zhì)量，使得課堂教學(xué)獲得突破性進(jìn)展。

一、精心設(shè)計(jì)教案，打造高效課堂

精心設(shè)計(jì)教案是打造高效課堂的重要前提條件，于課堂教學(xué)質(zhì)量十分重要。因此，任課教師要精心設(shè)計(jì)教案，合理布置教學(xué)時(shí)間，并且養(yǎng)成良好教學(xué)習(xí)慣，來(lái)打造高效課堂。同時(shí)，任課教師還有根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，來(lái)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，來(lái)保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

如學(xué)習(xí)“實(shí)收資本”為例，首先任課教師給予學(xué)生充足的預(yù)習(xí)時(shí)間，要求學(xué)生認(rèn)真勾畫(huà)學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并且反復(fù)思考和記憶，來(lái)提升學(xué)生的聽(tīng)課效率。隨即，任課教師出示實(shí)收資本含義：屬于權(quán)益類(lèi)賬戶(hù)，用來(lái)核算企業(yè)接受投資者投入資本的增減變動(dòng)情況……并且要求學(xué)生舉出相應(yīng)的事例。有的學(xué)生說(shuō)道：“實(shí)收資本假如運(yùn)用于公司經(jīng)營(yíng)的話，那么就是公司所運(yùn)營(yíng)的資本，大多以合同擬定。還有的學(xué)生說(shuō)道：“實(shí)收資本……”其次，任課教師鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)之中多加交流和溝通，說(shuō)一說(shuō)自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)，來(lái)保障知識(shí)的流通性。（教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。）如此一來(lái)，學(xué)生就可以全身心投入到會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)之中，有效提升教學(xué)效果。

二、小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力

動(dòng)力是學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)的精神支柱和源泉，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)至關(guān)重要。任課教師可以采取小組合作教學(xué)，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使得學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)之中，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然，任課教師還可以給予進(jìn)步的學(xué)生鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，來(lái)樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。只有這樣，學(xué)生才能在同伴的幫助和教師的引導(dǎo)之下積極投入到學(xué)習(xí)之中，才能獲取更佳的學(xué)習(xí)效果。

如學(xué)習(xí)“短期借款”為例，首先任課教師將學(xué)生劃分成不同的小組，要求學(xué)生在小組之中相互幫助、相互支持，使得學(xué)生得到不同程度上的提升和發(fā)展。隨即，任課教師引導(dǎo)學(xué)生在小組之中溝通和討論有關(guān)短期借款的知識(shí)，并且給予學(xué)生及時(shí)的鼓勵(lì)和幫助，來(lái)營(yíng)造積極學(xué)習(xí)的氛圍。有的學(xué)生提到：向銀行借款一年或者一年以下的則是短期借款。還有的學(xué)生提到：短期借款一般在分錄的貸方。果不其然，大部分學(xué)生在小組之中積極討論問(wèn)題，熱心回答問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性和自主性。

三、多種手段教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)：“興趣是學(xué)生最好的老師?！碑?dāng)學(xué)生對(duì)于會(huì)計(jì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會(huì)積極投入其中，樂(lè)此不疲。在我觀察看來(lái)，當(dāng)今教師教學(xué)方式還有待提升，他們采取單一、枯燥的教學(xué)手段教學(xué)，不利于提升教學(xué)魅力。針對(duì)這一問(wèn)題，任課教師要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，采取多種手段教學(xué)，來(lái)給予學(xué)生不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也有效提升課堂鮮活性。

如學(xué)習(xí)“會(huì)計(jì)憑證”為例，首先任課教師隨即給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生找出答案，一來(lái)可以加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，二來(lái)可以加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的認(rèn)知。像會(huì)計(jì)憑證的概念和種類(lèi)分別是？原始憑證的分類(lèi)有？如何填制憑證？審核方式呢？其中，任課教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行授課，對(duì)于需要幫助的學(xué)生及時(shí)給予幫助和鼓舞，來(lái)推薦學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。自此基礎(chǔ)上，任課教師采取多媒體展示重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生在固定的時(shí)間記憶，且大膽交流，來(lái)加深對(duì)于知識(shí)的認(rèn)知。像按照填制手續(xù)及內(nèi)容不同分類(lèi)：自制原始憑證按填制手續(xù)及內(nèi)容的不同，又可分為一次憑證、累計(jì)憑證、匯總原始憑證和記賬編制憑證四類(lèi)。

四、知識(shí)競(jìng)賽比拼，誘發(fā)學(xué)習(xí)欲望

開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽不僅可以給予學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)，還能促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，獲得優(yōu)異的成績(jī)。同時(shí)，在組織和開(kāi)展競(jìng)賽之中，教師采取全校師生共同參與，層層選拔，以保障將佼佼者選拔出來(lái)，鼓勵(lì)其他學(xué)生向優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)，營(yíng)造積極學(xué)習(xí)的氛圍。

如任課教師在班級(jí)中開(kāi)展競(jìng)賽，學(xué)生自主劃分小組。在競(jìng)賽之中，任課教師統(tǒng)一帶領(lǐng)學(xué)生了解競(jìng)賽規(guī)則，在競(jìng)賽之中，學(xué)生以搶答的方式回答，回答正確的加分，回答錯(cuò)誤的扣分，其中回答難度較大的問(wèn)題，分?jǐn)?shù)翻倍，基礎(chǔ)知識(shí)回答錯(cuò)誤的學(xué)生，分?jǐn)?shù)扣除;最終以小組分?jǐn)?shù)的高低判斷輸贏。當(dāng)然，學(xué)生在競(jìng)賽之中認(rèn)真參與，獲得較好的成績(jī)，教師也會(huì)給予一定的獎(jiǎng)賞，來(lái)達(dá)到激勵(lì)和鼓舞的作用。像長(zhǎng)期投資？長(zhǎng)期股權(quán)投資，是指A企業(yè)為了某個(gè)目的，入股B企業(yè)，這個(gè)投資并不是為了謀求短期利差或者股利，而是增強(qiáng)對(duì)B企業(yè)的控制，增強(qiáng)自己的收益和話語(yǔ)權(quán)。會(huì)計(jì)分錄分為借方和貸方，一般貸方為支出，借方為收入。通過(guò)競(jìng)賽教學(xué)，學(xué)生不僅可以感悟到會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的魅力，又能認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的重要性。

總而言之，中職會(huì)計(jì)課堂教學(xué)中主要以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能為主，在改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的前提下引入現(xiàn)代化的教學(xué)理念和教學(xué)方法，這對(duì)深化學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情度，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有極為重要的影響，還能順利構(gòu)建高效課堂。除外，任課教師在進(jìn)行會(huì)計(jì)教學(xué)時(shí)也要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，采取“對(duì)癥下藥”，這樣才能及時(shí)幫助學(xué)生解決問(wèn)題，才能取得更好的教學(xué)成效，才能使得學(xué)生真正意義上獲得提升和發(fā)展。在這種前提條件之下，學(xué)生就會(huì)積極投入，還會(huì)自主學(xué)習(xí)，大大增加學(xué)生投入到學(xué)習(xí)之中的時(shí)間和精力。

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（作者單位：重慶市云陽(yáng)職業(yè)教育中心）