新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何促進(jìn)中職學(xué)校思政課堂有效開展

李小燕

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著新時代的到來，提高全體國民素質(zhì)已成為時代發(fā)展的全新要求，培養(yǎng)出新時代德才兼?zhèn)涞募夹g(shù)型人才已成為中職學(xué)校的首要任務(wù)。從目前的實際情況來看，中等職業(yè)學(xué)校德育課程還存在一些不足之處，需要不斷地調(diào)整與創(chuàng)新。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的中職學(xué)校思政課程中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)生的法制教育，讓學(xué)生形成政治認(rèn)同感，更好地展現(xiàn)出新精神，培養(yǎng)出一批道德品質(zhì) 、職業(yè)素養(yǎng)兼優(yōu)的人才?；诖耍饕U述新課程標(biāo)準(zhǔn)下中職思政課程開展的意義，探討新課程標(biāo)準(zhǔn)下中職思政課堂有效教學(xué)措施。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 新課程標(biāo)準(zhǔn);中職學(xué)校;思政課堂;法制教育

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）38-0022-02

思政教育作為中職學(xué)校的主要教育內(nèi)容，對學(xué)生道德品質(zhì)以及政治素養(yǎng)的發(fā)展有著直接影響。因此，中職學(xué)校應(yīng)將課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)作依據(jù)，落實立德樹人根本任務(wù)，將培育學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)貫穿于整個教學(xué)活動中。在教學(xué)實踐的過程中，應(yīng)當(dāng)遵循教育教學(xué)規(guī)律、思想政治教育規(guī)律以及中職學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的政治覺悟以及職業(yè)素養(yǎng)得到提升，讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會發(fā)展。同時，中職學(xué)校需明確新課程標(biāo)準(zhǔn)對思政教育的具體要求，提高思想政治教學(xué)的吸引力，打造出高效的思政課堂，有效提高教學(xué)質(zhì)量。

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)下開展中職思政課程的意義

思政課程不僅是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，同時也是中職生的必修基礎(chǔ)課程。中職思政課程的開展，不但可以幫助學(xué)生樹立正確的政治方法，還能夠培養(yǎng)中職學(xué)生愛國主義情懷，使其的職業(yè)道德素質(zhì)以及心理健康水平得到提升，進(jìn)而讓中職學(xué)生健康、快樂地成長，成為對社會發(fā)展以及國家建設(shè)有用的人才。同時，思政課程作為中職學(xué)校德育教育工作開展的主要渠道，與初中道德與法治以及高校思想政治理論課相銜接，可以更好地配合學(xué)校完成其他的教育工作，一同承擔(dān)起立德樹人這一教育任務(wù)。此外，思政課程內(nèi)容與學(xué)生實際以及社會實踐緊密相關(guān)，其中涵蓋多種育人因素，能夠?qū)W(xué)生展開多種教育，比如心理健康教育、思想教育、政治教育、職業(yè)精神教育、道德教育等，使學(xué)生更加深入地了解新時代中國特色社會主義建設(shè)的具體內(nèi)容，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的法制意識、政治認(rèn)同、職業(yè)精神，讓學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀[1]。

二、新課程標(biāo)準(zhǔn)下中職學(xué)校思政課堂存在的問題

（一）中職學(xué)校思政課堂教學(xué)質(zhì)量不高

從目前的情況來看，很多中職學(xué)校思政課堂教學(xué)質(zhì)量并不是很高。其中一部分原因是教師的教學(xué)手段過于老套，總是利用傳統(tǒng)的教育思想以及教學(xué)手段開展教學(xué)，使得思政課堂氛圍十分枯燥、無味，激不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)起來較為懈怠，時常會出現(xiàn)注意力不集中等情況。同時，部分教師只重視理論知識的講解，未能創(chuàng)新優(yōu)化教學(xué)方法，導(dǎo)致思政教學(xué)內(nèi)容如出一轍，十分乏味。

（二）中職學(xué)校不夠重視思政教學(xué)

中職學(xué)校的主要教學(xué)目的，是為了提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)以及專業(yè)技能，讓學(xué)生更好地適應(yīng)新時代的發(fā)展，成為新時期社會所需要的創(chuàng)新高素質(zhì)人才。但是，部分中職學(xué)校十分重視技能教育，忽略對學(xué)生的思想政治教育。簡單來說，若學(xué)生沒有堅定的政治立場以及良好的思想素質(zhì)，便很難獲得他人的認(rèn)可與信任，也容易出現(xiàn)一些不良行為與習(xí)慣，難以做到與國家攜手共贏。中職生技能水平不高，可以利用一些技能培訓(xùn)提升，但思想道德品質(zhì)出現(xiàn)偏差則無法補(bǔ)救，甚至?xí)霈F(xiàn)較為嚴(yán)重的后果。

（三）思政教學(xué)未與實踐活動相連

近年來，中職學(xué)校的思政課程還不夠具體、完善，許多思政教師在開展教學(xué)的過程中，所講授的課程內(nèi)容與實際生活存在較大差異，未能結(jié)合社會發(fā)展的實際情況，導(dǎo)致中職學(xué)校思政課堂教學(xué)質(zhì)量不是很高。同時，部分中職學(xué)校在開展思政教學(xué)時，只注意理論知識的講解，未能創(chuàng)新優(yōu)化思政教育內(nèi)容，導(dǎo)致思政教學(xué)未能與實踐活動相結(jié)合，缺乏一定的教育效果，影響著學(xué)生的實踐能力以及應(yīng)用能力，這也不利于學(xué)生政治覺悟以及法治素養(yǎng)的提升[2]。

三、新課程標(biāo)準(zhǔn)下中職學(xué)校思政課堂有效開展策略

（一）掌握學(xué)科核心素養(yǎng)，合理制訂教學(xué)目標(biāo)

思想政治學(xué)科中的核心素養(yǎng)作為課程目標(biāo)的主要體現(xiàn)，對學(xué)生人格的塑造有著至關(guān)重要的作用。中職思政教師在開展教學(xué)活動之前，應(yīng)合理、科學(xué)地制訂教學(xué)目標(biāo)，全面掌握學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及表現(xiàn)，并知曉五個核心素養(yǎng)要素之間各有側(cè)重又相互聯(lián)系的關(guān)系，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)科核心素養(yǎng)的達(dá)成。同時，教師需要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容以及特定的教學(xué)任務(wù)，了解每節(jié)課應(yīng)當(dāng)培育的核心素養(yǎng)，從而制訂出最佳的教學(xué)目標(biāo)，讓核心素養(yǎng)培育工作貫穿于整個思政課堂中，提高思政教學(xué)的質(zhì)量以及效率[3]。比如，教師在開展中職思政教學(xué)“堅持全面依法治國”這一內(nèi)容時，可以根據(jù)教材的實際內(nèi)容，制訂出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，教師可以“法治如何讓生活更美好”為主題，設(shè)置出以下教學(xué)目標(biāo)：（1）讓學(xué)生懂得法治學(xué)科的內(nèi)涵，能夠自主簡述我國法治建設(shè)的發(fā)展歷程。（2）讓學(xué)生知道中國特色社會主義法律體系的構(gòu)成。（3）培養(yǎng)學(xué)生的公共參與素養(yǎng)。為了完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，教師可以在課前為學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生搜集與主題相關(guān)的政治學(xué)習(xí)素材，研究與探討法治在維護(hù)社會秩序、營造和諧安定的生活環(huán)境等方面的作用。此外，教師還可以采取手抄報比賽，讓學(xué)生依據(jù)法治的內(nèi)容，創(chuàng)造出一幅畫面豐富、具有內(nèi)涵的作品，深刻體會法治中國戰(zhàn)略目標(biāo)的歷史意義。

（二）開展社會實踐活動，打造高效思政課堂

中職學(xué)校思政教師可以將教材內(nèi)容與社會實踐活動相結(jié)合，豐富思政課堂的形式以及內(nèi)容，進(jìn)而更好地培育學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)[4]。社會實踐活動有許多，最為主要的就是志愿服務(wù)、專題訪談、社會調(diào)查、參觀訪問、實習(xí)實訓(xùn)以及相應(yīng)的職業(yè)體驗活動等。教師在開展思政社會實踐活動時，需要考慮學(xué)生的成長發(fā)展以及職業(yè)發(fā)展，積極利用周圍的各種資源與渠道，為學(xué)生提供良好的社會實踐平臺。中職學(xué)生可以充分開發(fā)與利用鄉(xiāng)土資源以及校企合作中的企業(yè)資源，讓思政教學(xué)內(nèi)容更加豐富[5]。通過這樣的教育方式，讓學(xué)生親歷某種情境以及事件，不僅能夠豐富學(xué)生的認(rèn)知以及情感體驗，還能夠讓學(xué)生更好地理解和掌握抽象的理論知識，加深學(xué)生對社會、職業(yè)的認(rèn)識與理解，使學(xué)生的創(chuàng)新精神以及實踐能力得到提升。例如，教師在開展思政教學(xué)職業(yè)道德基本規(guī)范這一內(nèi)容時，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)以及道德品質(zhì)，教師可以圍繞職業(yè)道德這一話題開展相應(yīng)的社會實踐活動，讓學(xué)生以職業(yè)道德為主題做社會調(diào)查，了解當(dāng)代人們對職業(yè)道德的看法，使學(xué)生知道職業(yè)道德與職業(yè)成功之間的關(guān)系，從而獲得新時代對高素質(zhì)勞動者所提出的職業(yè)道德素質(zhì)要求，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力以及創(chuàng)新精神。

（三）運用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高思政教學(xué)效率

中職學(xué)校教師在開展思想政治教學(xué)時，應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，合理利用信息技術(shù)，使思政知識更加直觀、具體地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，提高思政教學(xué)的效率以及質(zhì)量[6]。同時，教師可以靈活地應(yīng)用信息技術(shù)，利用信息技術(shù)打造出有意義的互動學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生有效投入學(xué)習(xí)活動。不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能夠營造出輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。教師運用信息技術(shù)的優(yōu)勢開展思政教學(xué)，能夠使學(xué)生感受到多樣化的學(xué)習(xí)過程，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，讓學(xué)生遨游在知識的海洋中。同時，信息技術(shù)中還涵蓋著許多優(yōu)秀的教育資源，能夠打破傳統(tǒng)思政教學(xué)時間以及空間的限制，讓學(xué)生在課后也能夠自主進(jìn)行思政學(xué)習(xí)，促進(jìn)教與學(xué)之間的全面互動。比如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)國家安全的思政教育內(nèi)容時，教師可以使用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放國家安全教育宣傳片，讓學(xué)生了解每個人對維護(hù)國家安全的重要性，知道自身應(yīng)該承擔(dān)起的義務(wù)與責(zé)任，從而全面掌握本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)[7]。此外，教師還可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放危害國家安全的經(jīng)典案例，讓學(xué)生知道維護(hù)國家安全的相應(yīng)措施，提高學(xué)生的安全保護(hù)意識，自主地加入國家安全維護(hù)工作中，成為新時代國家安全的守護(hù)者。通過這樣的教學(xué)方式，教師將信息技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，能夠使學(xué)生更加深刻地了解所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，知道國家安全、人人有責(zé)。

（四）有效利用問題導(dǎo)向，構(gòu)建生活化教學(xué)情境

教師在開展思政教學(xué)時，可以在教學(xué)中構(gòu)建生活化情境，能夠讓學(xué)生形成一定的問題意識，尋找教學(xué)中的已知內(nèi)容以及未知內(nèi)容，主動解決教學(xué)中的困惑，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的探究意識以及自主學(xué)習(xí)意識。教師在創(chuàng)設(shè)問題情境的過程中，應(yīng)結(jié)合客觀政治發(fā)展的實際，拉進(jìn)學(xué)生與生活政治知識的距離，實現(xiàn)課程生活化，從而讓教學(xué)回歸生活，充分展現(xiàn)出政治教學(xué)的意義以及價值[8]。例如，在學(xué)習(xí)“依法行使”這一內(nèi)容時，當(dāng)教師講解到“公安執(zhí)法規(guī)范化為主題”時，可以挖掘出生活化教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生播放公安部規(guī)范執(zhí)法視頻演示培訓(xùn)會的內(nèi)容，并向?qū)W生提出問題：為什么政府要依法行使權(quán)力？讓學(xué)生圍繞這一問題研讀教材內(nèi)容，感受到依法行使權(quán)力的意義以及重要性，從而使學(xué)生找到問題的答案，提高學(xué)生的公共參與能力。

總而言之，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的中職思政課程對學(xué)生的未來發(fā)展起到重要的影響，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，還能夠提高學(xué)生的政治覺悟。中職學(xué)校要為思想政治課程的有效開展創(chuàng)造必要條件，充分發(fā)揮思想政治課程在學(xué)校德育工作中的主渠道作用，并根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，開展相應(yīng)的思政教學(xué)設(shè)計，使思政課堂教學(xué)滿足新課標(biāo)所提出的要求。同時，中職學(xué)生思政教師應(yīng)結(jié)合本地實際，積極開展社會實踐活動，豐富學(xué)生的課程體驗，有效整合教育資源，進(jìn)而為思政課堂的有效開展提供保障。

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◎編輯 原琳娜