基于“雙創(chuàng)”教育的商務英語人才培養(yǎng)策略研究

凌縣華 陸燕瑤

[摘? ? ? ? ? ?要]? 傳統(tǒng)英語教學長期以來過分重視語法和詞匯知識的講解，導致學生在“雙創(chuàng)”教育的時代背景下不斷暴露出職業(yè)短板。因此，商務英語人才培養(yǎng)必須進行戰(zhàn)略轉型和升級，以滿足粵港澳大灣區(qū)建設的重大戰(zhàn)略需求。通過對商務英語人才的需求和現(xiàn)狀分析，探討職校商務英語專業(yè)在人才培養(yǎng)方面存在的問題，并提出具備“雙創(chuàng)”能力的商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)策略。

[關? ? 鍵? ?詞]? “雙創(chuàng)”教育;商務英語;人才培養(yǎng)

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）38-0012-02

在粵港澳大灣區(qū)建設發(fā)展的過程中，我國與國際之間的商業(yè)交流合作不斷增強，商務英語無可置疑成為互聯(lián)網(wǎng)和商務談判的重要交流工具，是中職院校重要的教育專業(yè)。創(chuàng)新是一個國家的核心競爭力，建設創(chuàng)新型國家需要大批高素質創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，我國商務英語教育迫切需要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。對于粵港澳大灣區(qū)的廣東省，職業(yè)院校要將商務英語與區(qū)域經(jīng)濟有機結合，轉變商務英語教學和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，從而為粵港澳大灣區(qū)的長遠發(fā)展提供源源不斷的優(yōu)質人才支持。

一、“雙創(chuàng)”教育的剖析

2015年，國務院在《關于大力推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見》中明確提出了我國要有針對性、全方位地推進“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”?！按蟊妱?chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”旨在鼓勵全社會勇于創(chuàng)造，將人力資源轉化為人力資本，充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，并將思想轉化為實踐，促進經(jīng)濟發(fā)展新的增長點?！秶?中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》提出：著力提高學生服務國家服務人民的社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實質是面向全體學生培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。確保創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略順利實施的戰(zhàn)略部署之一就是推動教育創(chuàng)新，改革人才培養(yǎng)模式，把科學精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力和社會責任感的培養(yǎng)貫穿教育全過程。

二、商務英語人才需求和現(xiàn)狀分析

在粵港澳大灣區(qū)成立的背景下，許多跨國企業(yè)或者與國際知名企業(yè)有合作的國內(nèi)企業(yè)紛紛在廣東地區(qū)建立了分公司，涌現(xiàn)出很多新業(yè)務，這為商務英語專業(yè)的學生開展實踐活動提供了諸多的機會。收集國內(nèi)著名人力資源網(wǎng)前程無憂統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，截止到2020年5月，全國各地約60萬家外貿(mào)企業(yè)發(fā)布的外貿(mào)職位有95642個。從人才產(chǎn)出來看，廣東省的高校數(shù)量占比已經(jīng)達到全國第二，從數(shù)量上來說是領先的，但從質量數(shù)據(jù)看，結果就不盡如人意了。職校語言類專業(yè)人才每年就業(yè)率接近100%，但多數(shù)畢業(yè)生的商務知識無法與實際崗位工作匹配，口語表達一般，商務實操生疏，陷于學而不精的尷尬處境。

三、商務英語人才培養(yǎng)存在的問題

雖然很多職業(yè)院校都積極開設商務英語專業(yè)，但是學校傳統(tǒng)教育與企業(yè)對人才的需求之間存在不可忽視的矛盾。根據(jù)本課題組調查結果，分析主要問題如下：

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系薄弱，與專業(yè)脫節(jié)。商務英語教學仍停留在理論階段，缺乏實踐環(huán)境，學生很少能真正得到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體驗的機會。

2.從現(xiàn)有的商務英語人才培養(yǎng)方案來看，學校對商務英語專業(yè)學生的人才培養(yǎng)目標不明確。學生對自身的職業(yè)生涯規(guī)劃也不明晰，缺乏創(chuàng)業(yè)意識，不了解創(chuàng)業(yè)流程，對商務英語崗位的運營與實際操作缺乏了解，在一定程度上影響了學生的就業(yè)競爭力。

3.專業(yè)教學資源薄弱，師資力量不夠充分。多數(shù)任教商務英語的教師幾乎沒有參與企業(yè)商務運營的實踐經(jīng)驗，因而他們很難將理論與實踐教學結合起來，教學效果不明顯。

4.創(chuàng)業(yè)支持體系缺失，校企合作流于形式。相關社會支持學生創(chuàng)業(yè)的政策不健全，導致有些企業(yè)不重視在校學生，校企聯(lián)系合作較少，導致學生的創(chuàng)業(yè)積極性降低。

四、“雙創(chuàng)”背景下的商務英語人才培養(yǎng)策略

我們以肇慶市科技中等職業(yè)學校為例，采用了問卷調查方式，實地考察，經(jīng)過文獻搜索和課題實踐，本文認為，職校構建商務英語人才培養(yǎng)應遵循“專業(yè)、職業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”三位一體的人才培養(yǎng)理念，優(yōu)化專業(yè)教學與創(chuàng)業(yè)實踐的流程。本校已構建“課堂+賽場+工場”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐鏈，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)的精細化組織和管理。實踐表明，這樣的探索行之有效，能較好地提高學生處理實際問題的能力，從而提高學生的競爭力。

1.以“雙創(chuàng)”人才為核心，開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與商務英語相融合的課程，增設“商務禮儀”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”“辦公設備操作”“技能培訓”等新模塊的學習，使學生在一定程度上掌握到更多能夠直接運用在企業(yè)工作中的技能。

2.修訂以前的商務英語人才培養(yǎng)方案，從單一的專業(yè)能力擴展為多項職業(yè)能力，包括英語語言運用能力、創(chuàng)新創(chuàng)造能力、職業(yè)適應能力等。鼓勵學生報考相關的職業(yè)技能證書，如單證員、外銷員等，更貼近市場人才需求標準。將雙創(chuàng)教育融入專業(yè)教育，實現(xiàn)兩者的有效連接。

3.為了彌補師資不足的現(xiàn)狀，本校強化“雙師型”師資隊伍的建設。在職稱評審，考核方面向“雙師型”傾斜，為“雙師型”教師隊伍建設提供制度保障。每年定期選派相關教師視察大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地，投身企業(yè)生產(chǎn)一線。教師按照崗位任務和操作流程科學設計學習任務，靈活采用項目教學、案例教學、頂崗實習等形式，使教學與就業(yè)、工作與學習深度融合。此外，鼓勵教師積極參與教學課題研究，組織師生隊伍參加“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”，并及時了解商務行業(yè)發(fā)展的新動態(tài)，保證教學內(nèi)容的時效性。

4.學校完善“雙創(chuàng)”管理，邀請企業(yè)員工進入課堂為學生講解崗位操作。我校與達利園食品集團（肇慶分公司）、佛山合富有限公司等企業(yè)協(xié)商合作，每年接納一定數(shù)量的學生進行實習。實習期結束后，學生可按照個人意愿選擇是否直接就業(yè)，以期實現(xiàn)畢業(yè)到就業(yè)的零距離對接。

將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與商務英語教學融合起來，注重教學目標、培養(yǎng)方案、體系和方法的改進，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神與實踐能力的人才，幫助學生掌握并靈活運用先進的技術，以適應社會需求。隨著粵港澳大灣區(qū)的建立，商務英語人才培養(yǎng)模式改革應立足于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和本校校情，不斷調整和創(chuàng)新教學方法和培養(yǎng)策略，將語言技能訓練的課堂升級為涵蓋創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的職場體驗式課堂，通過與行業(yè)企業(yè)的緊密合作，共同打造專業(yè)人才培養(yǎng)平臺。

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◎編輯 原琳娜

Research on Strategies of Cultivating Business English Talents Based on Innovation and

Entrepreneurship Education

LING Xian-hua，LU Yan-yao

Abstract： Too much attention has been paid to the explanation and teaching of grammar and vocabulary in traditional English teaching， which leads to the constant exposure of students professional weakness under the context of Innovation and Entrepreneurship Education. Therefore， the cultivation of business English talents must undergo strategic transformation and upgrading so as to meet the national strategic needs of the China Great Bay Area construction. Based on the analysis of current demand for business English talents， this paper probes into the problems existing in the cultivation of business English majors in vocational schools， and puts forward some strategies for the cultivation of? business English majors with innovative and entrepreneurial ability.

Key words： Innovation and Entrepreneurship Education;business English;talent cultivation