小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算水平的優(yōu)化方法

時(shí)純新

摘 要：現(xiàn)如今，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)主要以簡(jiǎn)單計(jì)算為基礎(chǔ)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵中的關(guān)鍵，有了扎實(shí)的計(jì)算基礎(chǔ)，才能在更深、更難的數(shù)學(xué)題目中迎難而上。在平常的數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)中，學(xué)生因粗心而算錯(cuò)失分的例子屢見(jiàn)不鮮。計(jì)算屬于數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)也最重要的一個(gè)板塊，但是，看似簡(jiǎn)單的一個(gè)板塊要保證不失分也是一大難題。為此，我們身為教師，要深入探討學(xué)生失分的根本原因和解決辦法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算水平;增加訓(xùn)練;提高速度;重視檢驗(yàn)

計(jì)算是基礎(chǔ)，需要學(xué)生掌握一定的數(shù)學(xué)知識(shí)和運(yùn)算能力。若學(xué)生對(duì)各種計(jì)算的概念只是一知半解，做完題后不注重檢驗(yàn)，都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在簡(jiǎn)單的計(jì)算中失分嚴(yán)重。在考試后的調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)絕大部分學(xué)生是介于會(huì)和不會(huì)之間，也就是計(jì)算基礎(chǔ)不扎實(shí)、不牢固。所以教師要重視課堂知識(shí)的掌握，對(duì)于提高學(xué)生計(jì)算水平的策略方法也要實(shí)踐起來(lái)。基于此，筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談教學(xué)中學(xué)生計(jì)算水平的優(yōu)化方法，希望對(duì)廣大教師有所幫助。

一、增加日常訓(xùn)練

計(jì)算水平的高低取決于練習(xí)的數(shù)量以及對(duì)算錯(cuò)原因的總結(jié)。加強(qiáng)計(jì)算基礎(chǔ)沒(méi)有捷徑可走，必須一道計(jì)算題一道計(jì)算題的去練習(xí)，累計(jì)經(jīng)驗(yàn)，逐漸提高正確率。因此，在教授有關(guān)計(jì)算的知識(shí)時(shí)，教師就更應(yīng)該注重加強(qiáng)日常的計(jì)算訓(xùn)練。“不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江?！?，教師可以先從作業(yè)量著手，讓學(xué)生涉獵各種題型，去逐漸加強(qiáng)自己的計(jì)算能力。在平時(shí)上課出計(jì)算題時(shí)，也應(yīng)該注意技巧，對(duì)于相同的題型不必大量出現(xiàn)，對(duì)于較難的題型，教師要自己把握好難度，及時(shí)總結(jié)學(xué)生的易錯(cuò)題型并查漏補(bǔ)缺。

例如，在教授三年級(jí)上冊(cè)的“快樂(lè)大課間——兩位數(shù)乘一位數(shù)”時(shí)，在課堂上我會(huì)先讓學(xué)生回顧基本的計(jì)算法則，即一位數(shù)乘一位數(shù)，以便溫故而知新。在課堂上，講解兩位數(shù)乘一位數(shù)的每一步的計(jì)算步驟時(shí)，我都盡可能地確保詳細(xì)講解，便于學(xué)生理解。講完例題后，趁熱打鐵，做大量的計(jì)算題目。到了課后，我還會(huì)布置大量的練習(xí)題去鞏固學(xué)生的課堂所學(xué)，雖然題目數(shù)量多，但幾乎全是基礎(chǔ)題目，只涉及幾道略有難度的問(wèn)題。這樣去布置作業(yè)，學(xué)生在做作業(yè)時(shí)不會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭煩心理。另外，我認(rèn)為增加日常訓(xùn)練時(shí)，不能一下子大量增多練習(xí)，要見(jiàn)縫插針。比如，在周末或長(zhǎng)假時(shí)，給學(xué)生布置每日十道題的作業(yè)，讓學(xué)生充分利用起時(shí)間來(lái)。既增加了訓(xùn)練量，也不會(huì)讓學(xué)生感到抵觸。在大量練習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生能更好的體會(huì)課堂所學(xué)的知識(shí)，有助于學(xué)生在課上做計(jì)算題時(shí)做到舉一反三。

二、提高口算速度

在計(jì)算過(guò)程中，對(duì)于簡(jiǎn)單的加減法計(jì)算，大多學(xué)生都是通過(guò)口算得出答案。這與學(xué)生的計(jì)算基礎(chǔ)有關(guān)，包括九九乘法表里涉及的算式，學(xué)生并不會(huì)在草稿紙上列出算式一步一步去演算?？梢哉f(shuō)，口算速度為計(jì)算省了不少事兒，也節(jié)省了許多時(shí)間。為此，教師要高度重視起對(duì)學(xué)生口算速度的提高，這與解題速度關(guān)系緊密。值得注意的是，教師應(yīng)在保證學(xué)生正確率的同時(shí)去提高口算速度，所以，還是要幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，在這個(gè)基礎(chǔ)之上，再去適當(dāng)?shù)厝ヌ岣邔W(xué)生的口算速度。

例如，在教授三年級(jí)上冊(cè)的“富饒的大海——三位數(shù)乘一位數(shù)”時(shí)，我會(huì)事先檢驗(yàn)學(xué)生們對(duì)于九九乘法表的背誦熟練程度，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行小小的檢驗(yàn)。我以搶答題的形式面向全體學(xué)生提問(wèn)，學(xué)生舉手代表?yè)尨?，答完題后，我會(huì)對(duì)舉手最快且回答準(zhǔn)確的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這個(gè)游戲的設(shè)計(jì)目的主要是為了鍛煉學(xué)生的反應(yīng)速度和口算速度。在把乘法表提問(wèn)的差不多了以后，我便開(kāi)始提問(wèn)兩位數(shù)乘一位數(shù)的題目，同樣也是讓學(xué)生進(jìn)行搶答。在新課之前開(kāi)設(shè)這一環(huán)節(jié)有效集中了學(xué)生的精力，教授三位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，學(xué)生的聽(tīng)課效率也較高。另外，為了提高學(xué)生口算速度，我還會(huì)告訴學(xué)生一些技巧，比如11X11=121;13X13=169等可以直接記住，對(duì)于以后初高中的數(shù)學(xué)計(jì)算也是有幫助的。

三、重視結(jié)果檢驗(yàn)

再多的練習(xí)難免會(huì)有差錯(cuò)，教師應(yīng)該讓學(xué)生重視起對(duì)結(jié)果的檢驗(yàn)，以免不必要的失分。再扎實(shí)的計(jì)算基礎(chǔ)和再快的口算速度都不能保證百分之百的正確率，學(xué)生要學(xué)會(huì)看著題目給出的式子逆運(yùn)算，進(jìn)行倒推驗(yàn)算。教師應(yīng)多次強(qiáng)調(diào)驗(yàn)算是發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的首要方式，最好是在草稿紙上再演算一遍，還有涉及計(jì)算的大題和選擇題也是如此?？荚嚂r(shí)，學(xué)生應(yīng)在保證前面的題目都檢驗(yàn)后，再花時(shí)間去琢磨難題，不然因小失大，得不償失。

例如，在教授三年級(jí)上冊(cè)“采摘節(jié)——混合運(yùn)算”時(shí)，混合運(yùn)算涉及到的數(shù)學(xué)運(yùn)算符號(hào)較多，出錯(cuò)率也較高。我會(huì)讓學(xué)生將第一遍運(yùn)算得出的答案寫(xiě)在草稿紙一旁，再用口算去做一遍，看看口算結(jié)果與筆算結(jié)果是否一致，用這種方式來(lái)檢驗(yàn)自己計(jì)算結(jié)果的正確性。除了這種檢驗(yàn)方式之外，在讓學(xué)生做除法時(shí)，我會(huì)要求學(xué)生將計(jì)算結(jié)果與除數(shù)相乘，看最終結(jié)果是否等于被除數(shù)，如果是則證明計(jì)算正確。這種驗(yàn)算方式在于讓學(xué)生去熟練的運(yùn)用逆運(yùn)算。在上課教授計(jì)算題目時(shí)，我也會(huì)做完后驗(yàn)算一遍，以使學(xué)生重視起來(lái)。

總而言之，對(duì)于小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算基礎(chǔ)薄弱和計(jì)算經(jīng)常粗心等問(wèn)題，我們應(yīng)該增加學(xué)生的日常訓(xùn)練，注重起學(xué)生的口算速度，強(qiáng)制性要求學(xué)生對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)。但這三方面不能同時(shí)推進(jìn)，是需要循序漸進(jìn)的。在大量的練習(xí)基礎(chǔ)下，可以適當(dāng)?shù)靥岣邔W(xué)生的口算速度和計(jì)算效率，然后在計(jì)算完成后要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果的意識(shí)，久而久之，學(xué)生便會(huì)養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。

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山東省齊河縣趙官鎮(zhèn)中心小學(xué)? 山東省德州市? 251113