電腦Painter教學中素描觀察方法的運用

陳玨琳

［摘? ? ? ? ? ?要］? 培養(yǎng)學生對人像的觀察力，對電腦Painter人像有十分重要的影響。以素描觀察方法作為觀察力來訓練，不但強調(diào)視覺訓練方式，同時強調(diào)觸覺訓練方式。通過設(shè)計四個觀察實驗和四個教學實驗，引導學生如何觀察和表現(xiàn)對象，在較短的時間內(nèi)使學生掌握良好的素描造型能力，并直接反映到Painter人像制作，從而豐富電腦Painter人像教學。

［關(guān)? ? 鍵? ?詞］? 觀察力；視覺；觸摸；電腦Painter教學；素描

［中圖分類號］? G712? ? ? ? ? ? ? ?［文獻標志碼］? A? ? ? ? ? ? ［文章編號］? 2096-0603（2020）35-0138-02

在電腦Painter人像教學課堂上經(jīng)常發(fā)現(xiàn)人像造型不完善的問題，有的學生貪快，畫得過于簡單；有的學生畫得過于平面，沒有體積感；還有的學生畫得過于松散，對稱點位卻沒有找準，失去人像形態(tài)美感等。這些現(xiàn)象可以說明學生對造型的觀察和表現(xiàn)不夠到位，從而影響到學生的表現(xiàn)方式，發(fā)現(xiàn)美的東西，如形態(tài)、體積、質(zhì)感、光影等的美感，那么我們應該如何觀察對象呢？

“觀察”就是觀而察之，看到了還要理解分析，發(fā)現(xiàn)美的東西表達出來，而不是一般人所說的“看見”而已?！坝^察”不同于一般人所說的“看見”，觀察的過程是積極能動的探索過程，它包含畫者對客觀對象的感受、理解、探索，最終到表現(xiàn)的過程，也是一種思維過程?！八季S的邏輯在教學過程中十分重要——它能指導教學過程，在研究科學信息時能幫助確立各種聯(lián)系并確定各種解釋的正確性。”通過前人的經(jīng)驗，在教學實踐中總結(jié)為素描觀察法，可分為視力觀察法和觸感觀察法。在藝術(shù)教育領(lǐng)域，描繪對象是繪畫的基礎(chǔ)，而學會觀察是前提，要做到眼到、心到、手到。其實觀察力的訓練過程就是對專業(yè)人士的眼、心、手的訓練過程。文藝復興時期意大利藝術(shù)大師達·芬奇有一段話值得體驗，他說：如果你是一個初學繪畫者，想學好繪畫并取得成就，那么你就要習慣于慢慢地描畫，而且要描畫出那些光線和亮度，陰影也同樣，要認清這部分比另一部分更暗，它們是怎樣相互混成一片的，它們的大小比例如何，要互相加以比較，要認清輪廓的來龍去脈，線條彎轉(zhuǎn)曲折，何處線條清晰，何處模糊，以及何處寬闊，何處纖細，最后還要讓你所畫的陰影和光是統(tǒng)一在一起的，沒有界線與邊緣，就像煙霧一樣；當你養(yǎng)成這種習慣，通過手不停地描畫和見解不斷地加深，那么，你的技術(shù)也就會提高得很快，甚至連你自己都還沒有覺察到這一點。大師簡單直白的話告訴我們繪畫學習中的觀察方法。眼睛看著對象的輪廓，心里記著對象的來龍去脈，手隨著看到的慢慢描畫。這是眼、心、手結(jié)合的過程，也是畫者對描畫對象的一個理解、表現(xiàn)的過程。

素描觀察法可分為視力觀察法和觸感觀察法。前面提到大師的話是直接的視力觀察的表現(xiàn)。即畫你所見到的形象；眼見到的是物體的表面，如長短、粗細、調(diào)子深淺……通過大腦的不斷比較再用手繪畫出來。但是物體的輕重、肌理、凹凸立體空間感、質(zhì)地軟硬等不能靠“看”觀察出來，因而手對物體的觸感是對物質(zhì)認識的進一步完善，也是觀察中更高一層次的要求。只有對物體的認識更全面，感知更強烈。在大腦中形成豐富的信息資料，表達出來的形象才能豐滿、生動，引發(fā)觀者美的贊嘆。

那么，什么是視力觀察法？什么是觸感觀察法？

視力觀察法：在繪畫初級階段石膏幾何體寫生素描是主要途徑。從簡單的石膏幾何體的線、面、調(diào)子的變化，到復雜的石膏頭像寫生，把眼睛所能看到的一切信息反饋到大腦中獲得感識線的長短、面的轉(zhuǎn)折、彎曲、五大調(diào)子三大面的變化，三度空間的視覺錯覺等，通過不斷的分析、比較，不差分毫忠實于物體的直接描繪，也就是畫你所見到的畫。西方素描教學中的“畫你所能見到的一切”是視力觀察法的常用方法，也即“調(diào)子素描”。

觸感觀察法是利用觸感感知物體這一渠道，通過手對物體的“觸摸”直接感知物體的重量輕重、體積大小、凹凸變化、肌理特點。邊緣的轉(zhuǎn)折、冷熱、軟硬程度，使大腦能準確地掌握物體的基本特點并指揮人手進行深度繪畫。如現(xiàn)代美術(shù)教育中的“結(jié)構(gòu)素描”練習法，是觸感觀察的直接體現(xiàn)。物體的組合結(jié)構(gòu)關(guān)系視覺不能完全感知的組合原理及結(jié)構(gòu)規(guī)律，而需要通過觸覺來獲取，在繪畫應用中視覺觀察和觸感觀察的結(jié)合，為大腦提供盡可能多的物體信息，為大腦提供更多美的東西，使技巧及畫面美感更加豐富，又有特點。

學會觀察是從事繪畫、設(shè)計等藝術(shù)活動的前提，設(shè)計一系列的觀察實驗，訓練學生良好的觀察能力是我們教學的一個重點。圍繞學生的學習環(huán)境及性格特點，設(shè)計了一系列更快提高學生觀察力的實驗：（1）直接描畫法。把眼睛能見到的表象忠實地描繪出來，也就是見什么畫什么。以點的技巧來描畫，以微細筆觸把物體表象掃描出來，如精描寫生，以小觀大。把所見之物加以放大并表現(xiàn)出來。點是一切形的原始，點的不同組合就可以生成千變?nèi)f化的形象，是初學者最易掌握的技巧。關(guān)鍵要有耐心去點去看；從簡單的形態(tài)開始，如寫生一個蘋果，用點繪出形狀、肌理、層次深淺、立體層次……刻畫得越深刻，反映出對物體的觀察就越精細。（2）觸感寫生法。以結(jié)構(gòu)簡單的幾何體或常見生活小實物如印章、小夾、小碟子等，放于布袋中，邊用手觸摸，邊在紙上畫出所感學的物體形態(tài)，鍛煉手的觸覺靈敏。在觸摸的同時也可以用畫草圖的方式來記錄對象的主要信息。在限定時間內(nèi)以觸摸方式觀察對象，畫一幅結(jié)構(gòu)素描，要求盡可能多地反映出有關(guān)對象的視覺信息。畫者不能看對象，迫使畫者用觸覺感知對象、理解對象，有利于畫者造型分析、記憶和組織能力的培養(yǎng)。記住物體的形質(zhì)，把觸感的變化在紙面表現(xiàn)出來，然后，把實物拿出來，以直接寫生再畫一次，對物體的形狀、體積、質(zhì)感與觸摸的形質(zhì)一一對比，通過不斷的對比，強化對物體形象的立體感知及表現(xiàn)力。為了加強學生對體積感的理解，我們更專門開設(shè)了動漫粘土造型課，讓學生真正體會立體三維制作。經(jīng)過這種訓練，學生深有感觸地說：“是觸覺調(diào)動了我的感覺，讓我更進一步地理解對象”。（3）盲畫練習法。同樣使用剛才這些道具，集中精力看對象，就像用視線觸摸對象而盡量不看畫面。視線跟隨手的形體輪廓使筆尖落在紙上進行同步線條繪畫。這是一種心手相通的有效訓練方法，是大腦左腦對所見物像的視知覺分析到右腦對形態(tài)的復制描摹過程，既是對大腦的訓練，也是對手的訓練。畫2～3張練習，然后比較前后練習，檢查眼、心、手的配合能力是否提高。（4）默寫練習法。前面進行了較長時間的練習，腦子對物體會有一個較為深刻的記憶。這時進行默寫練習非常有利于學生記憶能力的發(fā)展。如在限定的時間內(nèi)觀察一個對象，用觸摸式觀察研究該實物的結(jié)構(gòu)并記憶其形態(tài)。然后拿走實物，在限定的時間內(nèi)進行默寫。盡可能全面、準確地反映出對象在結(jié)構(gòu)與功能方面的信息。

有了素描觀察和表現(xiàn)的能力，我們開始進入Painter教學的同步訓練環(huán)節(jié)：電腦人像繪制。因為前面是一些簡單的基本形體的訓練，所以我們將復雜的人的頭部結(jié)構(gòu)簡單化，概括成球體、圓柱體、立方體等。使學生對頭部結(jié)構(gòu)有一個整體的認識。我們利用漫畫人物的夸張?zhí)攸c設(shè)計人像正面的教學為第一個實驗。通過一個夸大臉部特征的實驗，學生能更加清楚地認識到頭部結(jié)構(gòu)以及五官的特征。當學生對某些部分結(jié)構(gòu)有所不清楚的時候，他們可以觸摸自己的臉感受結(jié)構(gòu)。然后我們利用電腦Painter工具中的數(shù)碼噴筆和2B鉛筆畫線，利用電腦Painter工具中的數(shù)碼噴筆或者新簡單水彩筆上色。第二個實驗是畫人像的正側(cè)面或45度角側(cè)面。有了前面的知識作基礎(chǔ)，這次作畫顯得容易多了。我們也是先畫外形，再不斷加入細節(jié)，最后用電腦Painter工具中的數(shù)碼噴筆或者新簡單水彩筆上色。但也出現(xiàn)了這樣的問題：有的學生把人像的步驟當成一種機械的程式，把作業(yè)當成事務(wù)性的工作，形態(tài)呆板，毫無鮮活的感受。如何能畫得生動活潑呢？要調(diào)用情感因素，如果自己對作畫的對象都毫無感覺，那怎么會有感而發(fā)呢。要用心靈之眼去感受客觀物象。心靈之眼，能體悟到物之性格、物之情態(tài)，這就給視覺中的物象注入了生命。調(diào)動情感因素“移情予物”，使繪畫作品更加生動鮮活。實驗三與實驗四很好地解決了這個問題。設(shè)計實驗三：畫自畫像或運動員照片。在對人體頭部結(jié)構(gòu)有了一定的理解以后，我們讓學生作自畫像練習，或用線條或用塊面來表現(xiàn)。也是一張正面與一張側(cè)面圖。設(shè)計實驗四：畫SD娃娃。SD娃娃就是大頭娃娃。造型很可愛很卡通。先用電腦Painter工具中的2B鉛筆畫出線稿，接著用Painter工具中的新簡單水彩筆上大色調(diào)，再慢慢深入到細節(jié)中，讓學生感受到作畫的樂趣。

在電腦Painter教學中，通過素描的觀察方法，讓學生真正學會觀察物體，發(fā)現(xiàn)美的東西，并用Painter完美地表達出來。也正是在透徹理解對象的基礎(chǔ)上，才能為學生的藝術(shù)發(fā)展提供廣闊的空間，使他們在Painter藝術(shù)表現(xiàn)中更加豐富多彩，使課堂教育充滿活力。

參考文獻：

C.H.阿爾汗格爾斯基.高等學校的教學過程（原理和方法）［M］.聞人杰，譯.北京：教育科學出版社，1987.

◎編輯 馮永霞

Application of Sketch Observation Method in Computer Painter Teaching

CHEN JUE-lin

Abstract：This thesis describes a fact that it will be important for computer graphics teaching to bring up the perception of the students. The way of observation of sketch is taken as insight to build up. It not only underscores by way of vision, but also underlines by way of the tactile sense. Four experiments of perception and four experiments of teaching is worked up and the students are guided to how to look into and express the subject. In the short time, we make the students get hold of the ability of better pose of sketch, and put into effect their manufaction of computer portrait. Thus we improve our computer graphics teaching.

Key words：perception；vision；the tactile sense；computer painter teaching；sketch