淺述中等職業(yè)學(xué)校德育教育方法

劉年華

摘 要：隨著社會(huì)進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)階段的中職學(xué)生在接受良好文化和技能教育的同時(shí)，需要加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，提升思想道德水平，讓自身獲得更好地發(fā)展。中職教師在進(jìn)行專業(yè)文化知識(shí)的教育時(shí)，要關(guān)注當(dāng)下學(xué)生的整體發(fā)展?fàn)顩r，明晰學(xué)生的發(fā)展需求，把德育目標(biāo)作為重要的教育內(nèi)容，立德樹(shù)人，以此展開(kāi)教學(xué)，培養(yǎng)具有正確三觀的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

關(guān)鍵詞：中職;德育教育;道德思想

當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的道德素養(yǎng)要求越來(lái)越高，教育工作者需要意識(shí)到教育的實(shí)質(zhì)，摒棄唯成績(jī)論的思想。國(guó)家提出的“三全育人”—— 即全員育人、全程育人、全方位育人，其主要是加大育人幅度，重視德育教育。作為中等職業(yè)教育工作者，我們要明確德育教育是貫徹國(guó)家教育方針和實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的重要措施，是培養(yǎng)中職學(xué)生形成正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要前提。我們教育的實(shí)質(zhì)是關(guān)注學(xué)生專業(yè)技能知識(shí)的同時(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的身心健康和發(fā)展需求，把德育教育作為學(xué)校教育的重要內(nèi)容，要用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)“四個(gè)自信”，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，讓學(xué)生獲得全面、長(zhǎng)足地發(fā)展。本文根據(jù)多年的德育教育經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合目前中職學(xué)生群體的需求，從以下三個(gè)方面闡述了如何做好中等職業(yè)學(xué)校德育教育的方法，以供中職教育者參考。

一、營(yíng)造良好的道德環(huán)境

陶行知先生曾說(shuō)過(guò)，熏陶的力量是強(qiáng)大且重要的。各種環(huán)境作為一種重要的德育資源，對(duì)德育教育具有直接且長(zhǎng)期的影響。我們中職教師在進(jìn)行德育教育時(shí)，要關(guān)注學(xué)生所處的環(huán)境，為學(xué)生營(yíng)造出良好的道德環(huán)境，使學(xué)生在潛移默化中增強(qiáng)自身的道德品質(zhì)，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

一直以來(lái)，中職學(xué)生這個(gè)群體被社會(huì)上的多數(shù)人理解為一個(gè)字——差！可他們沒(méi)有看到這個(gè) “差”字背后的各種因素——個(gè)人、家庭、社會(huì)……更多的還是道德環(huán)境。我們知道環(huán)境包括很多，大——有物質(zhì)環(huán)境和文化環(huán)境，小——有社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境等等。先不論其他環(huán)境，就學(xué)校環(huán)境來(lái)說(shuō)，是一個(gè)學(xué)校老師和學(xué)生在教學(xué)、課外活動(dòng)、集體生活、科研活動(dòng)、集會(huì)、講座等中形成的一種氛圍、一種行為規(guī)范、或者價(jià)值理念等，對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀念和道德意識(shí)起決定性作用。中職教師要意識(shí)到道德環(huán)境對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響，有必要重視道德環(huán)境的營(yíng)造，促使學(xué)生在良好的環(huán)境中，接受好的影響，逐漸地汲取美好的思想，樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。例如：我們?cè)诮淌液诎迳戏綉覓靽?guó)旗，在宣傳欄宣傳各種好人好事，在廣播播放正能量故事，在班會(huì)上播放榜樣故事，這些都是道德環(huán)境的一種創(chuàng)設(shè)。

二、以實(shí)踐活動(dòng)促德育教育

新時(shí)代中職學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面幾乎是一個(gè)盲區(qū)，在“學(xué)習(xí)態(tài)度、遵守規(guī)則、孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)、修身養(yǎng)性、為人處世”等方面欠缺太多，我們的德育教育應(yīng)該以各種行為實(shí)踐活動(dòng)來(lái)鍛煉他們，除了課堂知識(shí)，每天都有機(jī)會(huì)參與各種校內(nèi)外活動(dòng)，學(xué)習(xí)課本以外的東西，從課堂到社會(huì)，從規(guī)則到文明，從被動(dòng)到主動(dòng)，從懵懂到成熟。

中職教師德育教育過(guò)程中，在承擔(dān)教書(shū)育人職責(zé)的同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，認(rèn)同美好思想，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事的同時(shí)，學(xué)會(huì)一技之長(zhǎng)。如，組織志愿服務(wù)到社區(qū)、到養(yǎng)老院，向?qū)W生滲透服務(wù)、感恩和回報(bào)的思想，使學(xué)生能夠自覺(jué)主動(dòng)去關(guān)愛(ài)自己、幫助他人，感恩世界的美好，逐漸地提升自身的思想道德品質(zhì)，等他們足夠優(yōu)秀了，才有機(jī)會(huì)去回饋社會(huì)。

三、以榜樣推動(dòng)學(xué)生發(fā)展

世界上每個(gè)國(guó)家都有自己民族的榜樣。榜樣的力量是無(wú)窮的，他可以作為一面鏡子，時(shí)刻照見(jiàn)自己，修正自己的同時(shí)引領(lǐng)人們健全人格的發(fā)展。榜樣能推動(dòng)社會(huì)和個(gè)人的發(fā)展，能提升整個(gè)民族的思想道德。榜樣其實(shí)就是全社會(huì)公認(rèn)的道德模范人物，對(duì)社會(huì)的發(fā)展有極大的貢獻(xiàn)，或者是在社會(huì)主義道德建設(shè)中起著積極意義，擁有大家公認(rèn)的道德理想人格，能夠改善一個(gè)國(guó)家的社會(huì)風(fēng)氣和道德水準(zhǔn)。正是因這些榜樣，青少年的健康發(fā)展和健全的人格才會(huì)受到引導(dǎo)，他們往往會(huì)向榜樣學(xué)習(xí)，以此來(lái)優(yōu)化自身的行為。我們中職教師在德育教育過(guò)程中，要擴(kuò)大榜樣的作用，靈活運(yùn)用榜樣，才能激勵(lì)學(xué)生的善良和美好的思想因子，推動(dòng)學(xué)生展現(xiàn)良好的行為，讓學(xué)生的思想品德獲得發(fā)展和提升。

教師在進(jìn)行德育教育時(shí)，一定要意識(shí)到榜樣的作用，重視榜樣的設(shè)立，關(guān)注班級(jí)上學(xué)生的一言一行，評(píng)估出較好的學(xué)生，將其作為道德榜樣，給與其一定的獎(jiǎng)勵(lì)，使其能夠帶動(dòng)班級(jí)的其他同學(xué)，展現(xiàn)良好品德行為。

雖然職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位。但說(shuō)到底，中職學(xué)校的生源競(jìng)爭(zhēng)激烈，學(xué)生素質(zhì)也是參差不齊，因此，加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校的德育教育迫在眉睫。中職學(xué)校教師有必要通過(guò)營(yíng)造良好的道德環(huán)境，開(kāi)展有意義的實(shí)踐活動(dòng)、設(shè)立道德榜樣的方式推進(jìn)學(xué)校德育教育，向?qū)W生滲透良好的道德思想，從而形成良好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，讓學(xué)生隨著自身的發(fā)展提升道德品質(zhì)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

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