高中數(shù)學教學中自主學習模式的構(gòu)建

李振寶

[摘要]在高中數(shù)學教學過程中，對自主學習模式進行構(gòu)建，能有效改善課堂教學效果、增強學生的自主探究學習能力、有效引導學生深入理解和熟練掌握各項數(shù)學知識，對于大幅度提高學生的數(shù)學成績、增強學生的數(shù)學素養(yǎng)具有至關重要的意義。文章淺析高中數(shù)學教學中自主學習模式的構(gòu)建意義，探究高中數(shù)學教學中自主學習模式的構(gòu)建措施，以期為高中數(shù)學教學提供借鑒。

[關鍵詞]高中；數(shù)學；自主學習模式

[中圖分類號]G633.6[文獻標識碼]A[文章編號]1674-6058（2020）06-0062-02

隨著教育改革力度的不斷加大，以自主學習為主的素質(zhì)教育理念逐漸深入高中的教學當中，尤其是對高中數(shù)學教學而言，為了進一步提升當前高中數(shù)學課堂的教學效率與質(zhì)量，教師應該將自主學習作為高中數(shù)學教學內(nèi)容的突破口，結(jié)合自主學習的教學模式，提升學生主動學習的積極性，更好地踐行基于核心素養(yǎng)的教學發(fā)展觀。高中數(shù)學知識具有較強的復雜性和抽象性，呈現(xiàn)出較大的教學難度。高中數(shù)學傳統(tǒng)教學模式片面強調(diào)向?qū)W生灌輸各項數(shù)學知識，未能注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和數(shù)學素養(yǎng)。在新課改背景下，高中數(shù)學教師要注重在教學過程中構(gòu)建自主學習模式，促進學生對數(shù)學知識體系進行構(gòu)建，增強學生的自主學習能力和數(shù)學素養(yǎng)。高中數(shù)學教師要深刻理解自主學習模式的構(gòu)建意義，立足于教學實踐，積極探究有效措施，對自主學習模式進行構(gòu)建。

一、高中數(shù)學教學中自主學習模式的構(gòu)建意義

在高中數(shù)學教學過程中，對自主學習模式進行構(gòu)建，能形成對數(shù)學教學的科學指導和有效輔助。構(gòu)建自主學習模式，能引導學生深入理解并熟練掌握各類抽象性較強的數(shù)學定義、概念以及相關公式，通過指導學生對數(shù)學知識進行推理驗算，能有效幫助學生從深層次上掌握數(shù)學邏輯，增強學生的數(shù)學素養(yǎng)，進而能有效引導學生借助數(shù)學邏輯，科學分析并有效解決各類數(shù)學問題，對于提高學生的數(shù)學成績具有重要作用。采用自主學習模式，能有效引導學生對系統(tǒng)完善的數(shù)學知識體系進行構(gòu)建，并對數(shù)學知識規(guī)律進行歸納總結(jié)，有效提升學生的數(shù)學素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

二、高中數(shù)學教學中自主學習模式的構(gòu)建措施

在新課改的大背景下，自主學習模式已經(jīng)成為主要的教學模式，應用自主學習模式可以改善高中數(shù)學教學質(zhì)量，提高學生的學習效率。由于高中數(shù)學是一門極具邏輯性的學科，在教學過程中，學生一定要學會舉一反三、觸類旁通，只有這樣才能構(gòu)建數(shù)學知識網(wǎng)絡，對數(shù)學知識有較好的掌握。本文通過分析構(gòu)建高中數(shù)學自主學習模式的作用，探究構(gòu)建高中數(shù)學自主學習模式的途徑，以期提高高中數(shù)學教學質(zhì)量，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

1.培養(yǎng)學生的自主學習意識

高中數(shù)學教師要培養(yǎng)學生的自主學習意識，形成對數(shù)學學習的科學指導。以往的高中數(shù)學教學深受應試教育的影響，普遍采用題海戰(zhàn)術(shù)應對各類數(shù)學考試，極易削弱學生的學習積極性。同時，高中數(shù)學教學傳統(tǒng)滯后的教學模式極易導致學生形成思維定式，并使其產(chǎn)生思考惰性，難以積極思考和深入理解各項數(shù)學知識。對此，高中數(shù)學教師要對學生的自主學習意識進行有效培養(yǎng)，增強學生對數(shù)學知識的學習興趣和主動性。

2.

營造良好教學氛圍，激發(fā)自主學習興趣現(xiàn)行的高中數(shù)學教材，給教師和學生都留下了廣闊的思維空間，有助于啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維。因此，作為高中數(shù)學教師，要注重營造和諧、愉悅、寬松的教學環(huán)境，以放松學生身心，激發(fā)學生的好奇心，發(fā)揮學生的想象力，鼓勵學生自主質(zhì)疑探究、形成良好的獨立思考能力，活躍學生思維和課堂氛圍，形成良好的師生互動關系，使整個課堂在平等、民主、寬松、愉悅的氛圍中進行，保證自主學習效率的提高。此外，隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)在課堂教學中已經(jīng)獲得了廣泛應用。數(shù)學是一門抽象性較強的學科，如果單純依靠教師的語言講解和板書演示，難以取得化抽象為形象的效果，無法達到預期目標。因此，在具體教學中，教師可以適時、適度地引入多媒體技術(shù)，利用這一技術(shù)為學生呈現(xiàn)生動形象的數(shù)學知識，最大限度地吸引學生的眼球，達到營造良好教學氛圍的效果，從而激發(fā)學生的參與熱情和自主學習興趣。

3.引導學生掌握正確高效的學習方法

高中生的學習時間較為緊張，學業(yè)任務繁重，這就要求他們具備較高的學習效率。對此，高中數(shù)學教師要引導學生掌握正確高效的學習方法，摒棄題海戰(zhàn)術(shù)，緩解學習壓力，有效消除厭學情緒。高中數(shù)學教師要深入挖掘數(shù)學教材，對數(shù)學知識進行整體把握，在此基礎上，對數(shù)學知識模塊進行科學劃分，引導學生深入理解和全面掌握各模塊的數(shù)學知識。高中數(shù)學教師要對數(shù)學知識進行系統(tǒng)串聯(lián)，引導學生構(gòu)建完善的數(shù)學知識結(jié)構(gòu)；要注重強化學生的數(shù)學思維鍛煉，在潛移默化中提高學生的自主學習能力和數(shù)學素養(yǎng)。對于各類抽象性較強的數(shù)學知識，諸如函數(shù)、導數(shù)等，教師要科學指導學生進行自主探究和交流探討，在獨立思考的基礎上，通過師生之間、學生之間的交流互動和溝通探討，實現(xiàn)對數(shù)學知識的深刻理解和靈活應用。另外，教師要針對學生的薄弱點進行鞏固教學和強化訓練，消除學生存在的學習短板，增強數(shù)學教學的有效性。

4.培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力

高中數(shù)學教師要注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，增強學生數(shù)學學習的思維優(yōu)勢，進一步強化學生的學科能力。教師要摒棄灌輸式的數(shù)學教學模式，注重揭示數(shù)學知識隱藏的內(nèi)在規(guī)律，鼓勵學生對數(shù)學知識進行獨立思考和科學推導，使其從深層次上對數(shù)學知識進行有效掌握。教師要善于借助數(shù)學問題引導學生對數(shù)學知識進行學習驗證，在此基礎上，實現(xiàn)對數(shù)學知識的熟練掌握和靈活應用，有效提升學生的數(shù)學解題能力。

5.引導學生從本質(zhì)上對數(shù)學問題進行思考

高中數(shù)學教師要引導學生深入理解數(shù)學知識的本質(zhì)，引導學生從本質(zhì)上對數(shù)學問題進行思考，靈活應用相關數(shù)學知識對數(shù)學問題進行正確有效的解答。教師要讓學生學會構(gòu)建數(shù)學思維，充分抓住數(shù)學問題的本質(zhì)，以靈活的數(shù)學思想，解決數(shù)學問題。例如，筆者在對數(shù)列知識進行教學的過程中，即教學生從等差數(shù)列的本質(zhì)上對“1+2+3+……+99+100=？”進行思考，使其實現(xiàn)對等差數(shù)列知識的深刻理解和相關問題的正確解答。

6.

鼓勵學生互助合作，培養(yǎng)學生自學能力學生在學習數(shù)學知識的過程中，可以采用觀察、分析、猜想、實驗、模擬、實踐、反思等各種途徑，以鍛煉自主學習能力。在素質(zhì)教育背景下，作為高中數(shù)學教師，要改變傳統(tǒng)的教學方法，摒棄乏味的題海戰(zhàn)術(shù)，多給學生留出一些時間，讓學生獨立思考并自主解決實際問題。在此期間，教師要鼓勵學生大膽發(fā)言，使其敢于提出自己的想法和看法，之后及時給予肯定和鼓勵，樹立學生的成就感。由于學生之間存在各種各樣的差異，他們的認知能力、學習能力、興趣愛好等都各有不同，所以教師要充分尊重他們的個體差異，給他們留出足夠的時間，讓他們自主探究和學習，使他們在合作學習過程中達成共識，實現(xiàn)學生之間的相互啟發(fā)和相互幫助，充分激發(fā)學生的思維能力。此外，教師還應鼓勵學生全班合作學習，讓每一名學生都提出自己的疑難問題，比較簡單的問題可以在教師的指導下由學生自主解決；對于較為復雜的問題，如概率問題等，可以讓學生結(jié)合教材內(nèi)容回答，分組合作探究，每一名成員積極發(fā)表自己的見解，從而找到順利解決問題的最佳途徑。通過這樣的方式，不但可以幫助學生快速掌握相關知識，而且可以充分發(fā)揮學生的集體榮譽感，讓學生在解決問題的過程中，感受集體的力量，培養(yǎng)合作意識和競爭意識。又如，在教學一些比較抽象的數(shù)學知識時，教師可以鼓勵學生合作互助，這樣的方法就是解決問題的有效方法。

綜上所述，在高中數(shù)學教學過程中，對自主學習模式進行構(gòu)建，能形成對數(shù)學教學的科學指導和有效輔助。高中數(shù)學教師要通過培養(yǎng)學生的自主學習理念、引導學生掌握正確高效的學習方法、培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力、引導學生從本質(zhì)上對數(shù)學問題進行思考等措施有效構(gòu)建自主學習模式，提升學生的自主探究學習能力和數(shù)學素養(yǎng)，促進學生的數(shù)學成績實現(xiàn)大幅度提高。

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