基于情感因素的初中英語高效課堂構(gòu)建

金武

[摘要]構(gòu)建高效課堂是所有教師的追求，影響課堂教學(xué)系統(tǒng)的因素很多，包括智力因素和非智力因素。情感因素作為非智力因素，可以影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動機(jī)、效果。在初中英語課堂上，教師需要充分認(rèn)識學(xué)生的心理特征和情感需求，挖掘有用的素材、營造有利的氛圍、設(shè)計恰當(dāng)?shù)幕顒?、?chuàng)造適合的機(jī)會，利用情感因素的積極影響，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，提高課堂教學(xué)效率，為英語學(xué)習(xí)增效添彩。

[關(guān)鍵詞]初中生；英語課堂；教學(xué)效率；情感因素

[中圖分類號]G633.41[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]1674-6058（2020）06-0031-02

在課堂教學(xué)系統(tǒng)中，教師和學(xué)生作為最具能動性的構(gòu)成要素，直接影響教學(xué)的效果。情感是影響師生課堂參與度的重要因素，在初中英語課堂教學(xué)中，教師需要高度重視情感因素對師生學(xué)習(xí)行為和效果的影響，通過行之有效的手段激發(fā)學(xué)生的積極情感，幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，促使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動并與教師和同學(xué)進(jìn)行和諧的互動，享受習(xí)得英語知識的成就感，形成真實而愉快的學(xué)習(xí)體驗，優(yōu)化英語課堂學(xué)習(xí)效果。

一、挖掘有用的素材喚醒情感，激發(fā)學(xué)生興趣

現(xiàn)在方便快捷的網(wǎng)絡(luò)平臺為英語教學(xué)提供了類型多樣、內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)資源，不僅可以向?qū)W生傳遞英語知識和文化信息，也是喚醒學(xué)生內(nèi)心情感的有用素材。英語教師要根據(jù)對初中生的全面了解，抓住學(xué)生內(nèi)心情感的需求點，選擇適合的素材，在恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)引入課堂，給學(xué)生感官上帶去強(qiáng)烈的刺激，觸動學(xué)生的內(nèi)心，喚醒其積極的情感，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)的參與度。

例如，在學(xué)習(xí)人教版英語8B Unit 2 Ill help to clean up the city parks.時，教師結(jié)合這一單元的主題“help others”，為學(xué)生選擇了一張圖片，圖片上展示了一位外國人問路的場景。“Look at this picture.Try your best to describe the content of pictures in English.”教師一邊提出學(xué)習(xí)要求，一邊將圖片呈現(xiàn)在學(xué)生面前。學(xué)生看到圖片上的內(nèi)容，用簡單的英語進(jìn)行描述，“A foreigner lost his way，he is very anxious.”學(xué)生說，“What should he do？”“He asked a girl for help.”“A young girl helps a foreigner find the right way.”學(xué)生積極發(fā)言，描述場景，引發(fā)共鳴?！癢ould you like to help others？”“Yes，I know learning English well can help others.”有學(xué)生這么說，這增強(qiáng)了大家學(xué)英語的動力。

有用的學(xué)習(xí)素材是激發(fā)學(xué)生內(nèi)心美好情感的可行手段。教師要基于對初中生思想情感方面的了解，結(jié)合課堂學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容，找到學(xué)生情感的激發(fā)點，引導(dǎo)學(xué)生在感知學(xué)習(xí)材料的過程中，產(chǎn)生情感上的共鳴，形成正確的學(xué)習(xí)動機(jī)。

二、營造有利的氛圍影響情感，調(diào)整學(xué)生狀態(tài)

外界環(huán)境氛圍對于學(xué)生思想情感的影響不容忽視?，F(xiàn)在，各種功能強(qiáng)大的現(xiàn)代化教學(xué)手段為教師營造有利的課堂氛圍、促使學(xué)生產(chǎn)生積極情感創(chuàng)造了便利條件。教師在組織初中英語課堂教學(xué)活動時，可以選擇直觀的教學(xué)手段，營造良好和諧的學(xué)習(xí)氛圍，充分利用環(huán)境增加對學(xué)生的感染力，調(diào)整學(xué)生的心理狀態(tài)，促使學(xué)生積極投入課堂學(xué)習(xí)活動中，提高學(xué)習(xí)效率。

例如，學(xué)習(xí)人教版英語8B Unit 4 Why dont you talk to your parents？時，教師根據(jù)這一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)前初中生的現(xiàn)實生活，在課前錄制了一段音頻，在課堂上播放給學(xué)生聽?！癐 know some of you dont want to talk with your parents.I often get calls from your parents to tell me that their children are not willing to communicate with them.”這時，教師說，“Lets listen this parents words.”接著播放音頻，學(xué)生聽到音頻中家長的聲音，聯(lián)想到自己的日常行為。在這個基礎(chǔ)上，教師及時引導(dǎo)，“In this words，parents love us as much as they can.But there maybe some misunderstand，so we dont want to talk with them.”激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對父母的愛，“Why dont you talk to your parents？How do you talk to your parents？”“Lets learn this unit.”這樣導(dǎo)入新課，增強(qiáng)了學(xué)生的參與性。

輕松融洽的課堂氛圍可以對學(xué)生的情感、行為產(chǎn)生潛移默化的影響，有益于引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，形成端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意識。教師要靈活恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段營造有利氛圍，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和實效性。

三、設(shè)計恰當(dāng)?shù)幕顒哟碳で楦?，引?dǎo)學(xué)生表現(xiàn)

同學(xué)和師生之間的交流互動可以相互帶動、彼此影響，是學(xué)生形成良好情感的有用措施。教師在組織初中英語課堂教學(xué)時，可以根據(jù)具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計有針對性的交流活動，為學(xué)生創(chuàng)造分享與互動的機(jī)會，引領(lǐng)學(xué)生之間密切配合，實現(xiàn)共享信息、交流觀點，激發(fā)學(xué)生良好而真實的情感，促使學(xué)生形成強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，主動應(yīng)對英語學(xué)習(xí)中的問題，優(yōu)化英語課堂學(xué)習(xí)效果。

例如，學(xué)習(xí)人教版英語8B Unit 3 Could you please clean your room？時，教師在學(xué)生完成這一單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)之后，組織學(xué)生圍繞著“What could you do to help your parents？”這個話題進(jìn)行交流?！癟alk about this question in groups and write down your re？ sults of discussion.And then we will share the things you can do to help your parents.”教師說。學(xué)生在小組討論中，說到了很多他們可以幫助父母完成的事情?！皐ash dishes”“cook dinners”“clean the table”“sweep the floor”“make your bed”“fold your clothes”“take out the rubbish”...學(xué)生在討論中意識到自己可以幫助父母做一些事情，“So we should try our best to do these things.”“We should learning hard to reward our par？ ents.”學(xué)生之間相互感染，形成積極的情感，產(chǎn)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。

形式多樣的課堂學(xué)習(xí)活動為師生、生生之間的和諧互動和情感傳遞創(chuàng)造了有利條件。教師借助恰當(dāng)?shù)恼n堂活動，為學(xué)生交流搭建良好平臺，利用學(xué)生之間的影響和帶動作用，促使學(xué)生產(chǎn)生積極情感，引發(fā)其優(yōu)秀的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

四、創(chuàng)造適合的機(jī)會表達(dá)情感，強(qiáng)化學(xué)生體驗

采用適合的方式合理地表達(dá)情感，不僅有利于建立良好的人際關(guān)系，而且有益于強(qiáng)化學(xué)生內(nèi)在的美好情感。在初中英語課堂上，為了充分發(fā)揮情感因素對學(xué)生學(xué)習(xí)行為和效果的積極影響，教師需要立足初中生的心理特點，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，從學(xué)生情感表達(dá)的需求出發(fā)，創(chuàng)造合適的機(jī)會，讓學(xué)生可以盡情展示自我，表達(dá)情感，增強(qiáng)愉悅的英語學(xué)習(xí)體驗，強(qiáng)化課堂學(xué)習(xí)行為。

例如，學(xué)習(xí)人教版英語9B Unit 1 How can we be？ come good learners？時，在完成了本單元知識點的講授之后，教師組織學(xué)生圍繞著“Why should you learn Eng？ lish well？How do you learn English well？”分享學(xué)習(xí)收獲。有學(xué)生說，“I think English is very useful in the present situation.It is the main tool of communication.”這時，教師肯定學(xué)生的觀點，“English is an universal language.If you master English，you can travel all over the world free？ ly.”有學(xué)生說，“In my opinion，English is a very attrac？ tive language.It has long history and rich cultural connota？ tions.”有學(xué)生表示贊同這個同學(xué)的觀點，直接表達(dá)了對英語的喜愛，“I agree with you. I like English because it is full of charm.”教師對于學(xué)生這種真實情感的表達(dá)給予大力的肯定，“Great.I believe you could learn English well for this love of English.”強(qiáng)化學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的熱愛，增強(qiáng)其學(xué)好英語的信心。

分享學(xué)習(xí)的收獲、表達(dá)情感可以豐富和強(qiáng)化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)體驗，提高課堂學(xué)習(xí)效率。教師根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，選擇適合的形式、利用恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)，使學(xué)生自由表達(dá)、相互觸動、彼此影響，順利地實現(xiàn)英語課堂教學(xué)目標(biāo)。

綜上所述，發(fā)揮情感因素積極正面的影響，是提高課堂學(xué)習(xí)效率的有效方式。教師在整個課堂教學(xué)中發(fā)揮著極其重要的實施和調(diào)控作用，要抓住適合的切入點，利用初中生熟悉的素材資源，觸動學(xué)生的心靈，引起學(xué)生思想情感上的共鳴，促使學(xué)生以積極的心態(tài)、良好的狀態(tài)參與英語學(xué)習(xí)，提高英語學(xué)習(xí)質(zhì)量，提升核心素養(yǎng)。

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