在中職英語中對(duì)合作學(xué)習(xí)的探究

張懷芹

社會(huì)文明水平的不斷提高，促使教育界的不斷改革與創(chuàng)新，其中中職教育的發(fā)展在整個(gè)教育體系中占有龐大的比例，越來越具有重要性。中職教育的目的在于為社會(huì)培養(yǎng)具有文化素養(yǎng)和技術(shù)能力的勞動(dòng)力，在教育手段和目的上與普通高中教育是有所不同的，中職教育更加注重對(duì)學(xué)生技術(shù)和實(shí)用性能力的培養(yǎng)。隨著社會(huì)發(fā)展的需要，國民文化素質(zhì)提高的要求，中職教育理念也與時(shí)俱進(jìn)，引入了對(duì)學(xué)生素養(yǎng)的綜合培養(yǎng)，在提高學(xué)生專業(yè)知識(shí)、技巧的同時(shí)，增強(qiáng)理論文化水平和學(xué)習(xí)能力，從而有效達(dá)到教育新階段的目標(biāo)。

一、創(chuàng)新英語教學(xué)組織形式

從以前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，教師對(duì)學(xué)生的影響不僅僅局限于課堂之上，這種影響力也會(huì)隨之影響學(xué)生之間的交往、班級(jí)之間的學(xué)習(xí)氛圍。如果在中職英語教學(xué)課堂中，教師過于嚴(yán)厲，會(huì)導(dǎo)致課堂氣氛過于壓抑，禁錮學(xué)生思想和學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的交流，嚴(yán)重限制學(xué)生社會(huì)價(jià)值觀和情感的全面發(fā)展。由此看來，中職英語教育忽視了課堂中發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和對(duì)學(xué)生情感的引導(dǎo)，未能利用集體學(xué)習(xí)的有用之處。合作學(xué)習(xí)是一種以小組為基本單位展開的競爭合作式學(xué)習(xí)模式，在這個(gè)過程中，將學(xué)生的主觀能動(dòng)性發(fā)揮到極致，讓學(xué)生在自主探究中活躍思維，在競爭合作中樹立正確積極的價(jià)值觀，在交流中進(jìn)步，在合作中共贏，有效完成教學(xué)目標(biāo)和宗旨，以全新的組織形式展開英語教學(xué)。

例如，我在教學(xué)《Social Customs》這一單元時(shí)，沒有采用固有的傳授式教學(xué)，利用合作學(xué)習(xí)的模式將學(xué)生分成幾個(gè)小組，布置幾個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自主探討比拼，在合作競爭中獲得知識(shí)與樂趣，不知不覺中提升學(xué)習(xí)能力。

二、具體利用合作學(xué)習(xí)展開教學(xué)活動(dòng)

中職英語教學(xué)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生英語運(yùn)用能力，使學(xué)生能夠快速將所學(xué)應(yīng)用于生活實(shí)踐之中。開展合作教學(xué)有利于學(xué)生提前適應(yīng)社會(huì)生活，為學(xué)生進(jìn)入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的英語基礎(chǔ)。因此中職英語教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)應(yīng)用能力，積極運(yùn)用各種方法將學(xué)生生活與課堂教學(xué)相結(jié)合，將合作教學(xué)與生活相結(jié)合，努力構(gòu)建與社會(huì)生活相關(guān)的情景，在合作教學(xué)過程中對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行專業(yè)、系統(tǒng)、全面的訓(xùn)練。在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)分析，總結(jié)出有利于該學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方案，幫助學(xué)生樹立明確的目標(biāo)。在合作學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心培訓(xùn)，對(duì)學(xué)生的英語運(yùn)用能力按不同的要求進(jìn)行教學(xué)。

例如：口語訓(xùn)練、閱讀理解、作文訓(xùn)練等等，讓學(xué)生能夠通過專業(yè)系統(tǒng)的培訓(xùn)使其更加專業(yè)，更加適應(yīng)當(dāng)今對(duì)人才專業(yè)性高要求的社會(huì)環(huán)境。對(duì)于中職學(xué)生英語能力的培養(yǎng)，更多的是學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，即學(xué)生能夠很快地將課堂知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)工具。開展合作教學(xué)活動(dòng)，不能脫離教材，應(yīng)將活動(dòng)內(nèi)容與教材緊緊聯(lián)系在一起，并與社會(huì)實(shí)際聯(lián)系在一起，這樣既可以幫助學(xué)生快速掌握教材書本相關(guān)知識(shí)，又可以幫助學(xué)生積極與社會(huì)生活相適應(yīng)，例如英語口語的練習(xí)，教師可以讓學(xué)生分成幾個(gè)小組，小組之間采用情景對(duì)話的方式來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生之間通過英語練習(xí)來達(dá)到鍛煉英語口語的目的，進(jìn)而使學(xué)生英語能力得到有效提高。

三、在課后實(shí)踐中繼續(xù)發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的積極作用

開展教學(xué)活動(dòng)，課外實(shí)踐教學(xué)必不可少。英語作為當(dāng)今學(xué)生的必修課，教師和學(xué)生必須引起重視，在課后實(shí)踐活動(dòng)中積極將英語活學(xué)活用。在合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，學(xué)生才是整個(gè)教學(xué)過程中的主體，中職教師在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生積極參加課后實(shí)踐活動(dòng)，以提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)過程中應(yīng)用能力。在合作學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生和教師必須明確自己在其中所擔(dān)任的角色，每個(gè)人在所扮演的角色中應(yīng)努力發(fā)揮。課后實(shí)踐中應(yīng)繼續(xù)運(yùn)用合作的方式解決有關(guān)問題，以提高學(xué)生工作效率和學(xué)習(xí)效率，教師在教學(xué)過程中，還需注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主解決問題的能力，減少學(xué)生對(duì)于他人的依賴，幫助學(xué)生真正提高解決問題的能力。在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)注意幫助學(xué)生解決較難的實(shí)際問題，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極向他人尋求幫助，前提是學(xué)生對(duì)于該問題已經(jīng)有所思考或有一定的思路。為發(fā)展學(xué)生在課后實(shí)踐中的合作解決問題的能力，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生做課后總結(jié)，將實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行歸納，最后得出實(shí)踐報(bào)告，并且讓學(xué)生能夠從實(shí)際報(bào)告中有所收獲。學(xué)習(xí)中，教師可以讓學(xué)生之間進(jìn)行相互學(xué)習(xí)，相互批評(píng)指正，指出學(xué)生之間的優(yōu)缺點(diǎn)并進(jìn)行互相打分，使學(xué)生之間有一定的競爭，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

課后，教師還可以多多開展與英語相關(guān)的活動(dòng)，要鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)言，敢于上臺(tái)演講，敢于在人群面前表現(xiàn)自己，將自己優(yōu)秀的一面充分發(fā)揮，這對(duì)于中職學(xué)生來說是極其重要而又難能可貴的。

中職教育是我國教育的重要方式之一，符合當(dāng)今國家大力發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)專業(yè)性人才的要求，因此英語中職教師擔(dān)負(fù)著重要的任務(wù)，通過合作教學(xué)的方式培養(yǎng)學(xué)生英語運(yùn)用能力，促進(jìn)中職教育朝著專業(yè)化、精細(xì)化方向發(fā)展。